大学生学习力的建构

1、大学生学习力的建构摘要：学习力是当代大学生必备的素养，是大学生生存和发展的竞争力，是大学生可持续发展的基础和持续不断的力量之源。本文旨在讨论学习力的内涵，重要性和培养途径，引导学生建构起自己的学习力。关键词：大学生 学习力 学习型社会 竞争力以知识经济（信息经济）为主导的当今社会，持续学习、终身学习愈来愈受到人们的高度重视，新时代的文盲不再是不会识字的人，而是不懂得学习的人，更是不具备学习力的人。对于学习力理论的研究多数集中在企业管理领域中，且其中的组织学习力理论已经趋于成熟，并在企业管理领域中发挥着重大作用。大学是人生的重要转折期，也是大学生培养和提高学习力的关键时期。可是大学教育仍然普遍重

2、视知识的学习，功利性、世俗性太强。而学习力在学校教育领域却少有提及，这必然会影响其学生的成长和发展，尤其是终身的可持续的发展。大学的任务是什么？大学的职能是什么？我们到底应该关注大学生什么等等，至今仍没有一个明确的答案。但是，有一点是肯定的，现代大学如果不重视大学生学习力的培养，那一定不是一所好大学。1 学习力的内涵及其实质“学习力一词最早出现在1965年美国人佛睿斯特写的一篇名为一种新型的公司设计的文章中”1用动力学的原理，具体构想出未来企业的思想组织形态层次扁平化，组织咨询化，系统开放化。将企业内部人员的关系由从属关系转向工作伙伴关系，不断学习，不断重新调整结构的关系，并称拥有这些能力的企

3、业为有“学习力”的企业。在佛睿斯特的追随者罗宾斯的大力倡导下，上世纪九十年代中期，学习力理论逐渐成为一项前沿的管理理论。尽管国内外学者对于什么是学习力的观点不尽相同，但是他们定义中的核心仍然是一致的，即认为学习力是：学习动力，学习毅力和学习能力三大要素之和；是人们获取知识，分享知识，使用知识和创造知识的能力；也是动态衡量一个组织和个人综合素质和竞争能力强弱的真正尺度，其实质是竞争力。学习力的三大构成要素相互叠加，相互促进，构成一个有机联系的整体，使个体或组织的综合实力持续不断地提升。培养大学生学习力就是通过大学的学习生活，不断增强学习动力，锤炼学习毅力，提高学习能力，在这三要素协调发展的情况下

4、，达到自我学习，自我变革，自我提升，自我超越，走上一条健康持续发展的人生道路。2 学习力的结构从学习力的定义中可以看到学习力有一定的结构，理清学习力的结构，可以更有针对性的找到有效的培养学习力的方法。学习力的结构由：学习力原发层，学习力内化层和学习力外化层三个层面。学习力的原发层包括学习的意志、兴趣、动机、价值观等；学习力的内化层由现有文化知识基础、智力、记忆力、理解力、思考力、学习的效率以及观察力、分析力、评估力、综合力等内容构成；而学习力的外化层面则包含所学习知识的释放力、应用力、适应力、创新力等内容。3 培养和提高大学生学习力的重要性3.1 知识经济时代自我生存的核心能力 毫无疑问，当今

5、社会已经进入知识经济的时代，人才的保鲜期在日益缩短，知识的老化速度和变化的速度一样越来越快。“据联合国教科文组织统计，人类近100年掌握的科学知识，占有史以来的科学知识总量的90%，人类知识在19世纪50年代增长了一倍，20世纪每10年增长一倍，近10年约每3年增长一倍”2。爆炸式膨胀的信息量，伴随着激烈的社会竞争，大学生要使自己不被激烈的社会竞争所淘汰，就必须具有强大的竞争实力，而拥有强大的竞争力的人其实质就是拥有高学习力的人。当代大学生一定能够感受到，仅仅依靠大学所学习的知识是远远不够参与社会竞争的，社会的各个层面都发生着变化，要使自己适应时刻变化的世界，就必须提高自己快速收集和处理信息的

6、能力，提高使自己有资格参与竞争的各种能力，本质就是提高自身学习力。3.2 建设学习型社会的必然要求 1968年美国学者赫钦斯在学习社会一书中，首次提到学习型社会这一概念，从此，建立学习型社会成为许多国家教育和未来社会发展战略的重要目标。建立学习型社会，关键在培养学习型人才，而学习型人才的基本特点就是具有终身学习的理念，具备强大学习力。“在学习型社会里，学习的作用发生了变化，它不再仅仅是谋生的手段，而成为一种生活方式，是一种觉悟，一种责任，一种使命，一种境界。”3作为高素质人才的集中代表，就要适应这种变化，有专家指出，“一个本科毕业生在校期间所学的知识仅占所需知识的10%左右。”4大学生需要不断

7、学习，更新知识，才能跟上科学和社会发展，适应工作的需要。然而要成为一个能够不断吸收知识的人，必然要求大学生提升自身学习力，树立终身学习理念，一个没有学习力的人，是不可能有终身学习的理念和意志的，只有在一个人人都学习的环境下，学习型社会才可能建立起来。总之，在大学生学习力的建构过程中，学习兴趣的培养是动力，创新思维的建立是智力支持，实践训练是基本途径。本文在组织学习力理论的指导下，结合集体教育和平行教育的思想，将管理领域中的团队学习的优势引入大学生学习力的培养中，对培养大学生学习力有重大意义。参考文献：1史蒂芬笛夫.学习力m.常桦译.延边人民出版社，2003.9，p151.2蒋宏伟.构建高校教师的学习核心能力j.未来与发展，1999（05）.3