身边的艺术小学语文体验式作业设计

1、 身边的艺术作业设计一、作业内容：“身边的艺术”是以鄂教版小学六年级下册第五单元“艺术魅力”为载体设计的体验式作业，通过寻找“身边的艺术”为主线策划一次主题活动;此次主题活动分为三个阶段，搜集阶段：了解身边艺术。欣赏阶段：品味身边艺术。内化阶段：展示身边艺术。经过三个阶段的实施完成资料的搜集、研究报告、主题活动策划、创作课本剧（表演课本剧）、手抄报制作、诗配画等。在此活动中引导学生内化课堂所学，拓展课外知识，寻找身边艺术，培养学生观察、研究、分析及表达、合作以及艺术鉴赏能力，激发学生充满情趣的再创作。二、设计目标：1、在学习完教材内容后，通过搜集、整理有关艺术的信息、丰富学生对身边艺术的了解。

2、提高学生搜集、整理、提炼、综合材料的能力。2、通过搜集精选资料、品味作品、富有个性地创作课本剧（表演课本剧）、办手抄报、诗配画等，培养学生内化语言、表达语言、再次创作语言的能力。提升学生语文素养，并实现多学科、多能力的锻炼、提高。从而培养学生对艺术的热爱，使学生艺术鉴赏能力得到提升。3、在了解身边艺术、品味身边艺术、展示身边艺术的过程中，让孩子感受身边艺术形式的多样性，激发学生喜爱艺术、热爱家乡的情感。三、作业设计：（一）、搜集与整理资料。1、小建议： （1）明确自己喜欢的艺术形式。 （2）了解这种艺术形式的起源、发展历程。 （3）走进湖北最具代表性的艺术作品，可选取自己喜欢的方式。（可采取观

3、看相关影像资料、参观博物馆、查阅有关资料等）2、作业内容：选取湖北最具代表性的艺术表现形式，可采取个人搜集有关资料完成“我有我滋味调查表”，如下： 3、评价标准： （1）调查内容是不是湖北最具代表性的艺术作品。 （2）所查阅的资料是否真实可信，表格中所填写的语言是否流畅。 （3）发现的问题是否有深度。4、完成时长：一周。5、呈现方式：先个人搜集整理资料，再以四人为小组进行筛选、提炼，最后各小组之间开展“我有我滋味”的交流与分享。设计意图：课标指出：“在综合性学习的过程中为解决与学习和生活相关的问题，可利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。”因此，本阶段鼓励学生运用多种方法来查找资料。使学生了解湖

4、北不同的艺术表现形式、名称及最具代表性的作品。简单介绍作品、粘贴有关图片，从而丰富学生对身边艺术的了解。提高学生搜集、整理、提炼、综合材料的能力。激发学生对艺术、家乡的热爱、提升自身艺术修养。（二）、品味艺术1、作业内容：走进经典，完成研究报告。（参考五年级下册第七单元习作内容）2、评价标准 （1）研究报告格式规范、结构完整。 （2）研究的内容是否有价值。 （3）尽量做到语言优美、言简意丰。 （4）是否提出有价值的问题。3、完成时长：一周4、呈现方式：手写或打印后，在班级中通过幻灯片的形式将调查报告与同学分享。设计意图：课标指出：“在综合性学习中，为解决与学习和生活相关的问题，可以尝试写简单的

5、研究报告。”这是提高学生综合能力的一个良好契机，学生在撰写研究报告时可结合鄂教版五年级下册第七单元习作内容，培养学生留心观察周围事物的习惯，同时还可培养学生有意识地丰富自己的见闻，珍视自己独特感受的好习惯。也为习作积累了素材，而且通过完成研究报告也突出学生的自主性，重视了学生主动积极的参与精神，鼓励学生自行设计，自行观察身边的事物，激发学生的创作潜能，提高学生独立思考、表达、研究、写作的能力。（三）、展示艺术 1、作业内容：开展一次以“身边的艺术”为主题的活动，可采用课本剧、评书、诗配画、手抄报、看图说文（可参考语文乐园五习作内容）等多种形式展现活动主题。要求合作完成一份活动策划方案，活动时长

6、40分钟。策划方案：艺术展示（选择喜欢的方式进行展示），艺术问答（学生自备艺术方面的知识问题，如：黄鹤楼建于几几年？编钟可以奏出多少个音？），品评艺术（学生选出鉴赏团，根据学生的表演，投票揭晓各种奖项） 2、评价标准：（1）活动流程合理，活动方案设计新颖、环节紧凑，节目穿插合理。（2）活动组织有序，有一定效果，受到学生、老师的好评。（3）表演有一定的艺术性，最好有服装、道具。（4）活动结束后评出“最佳表现奖”、“最具创新奖”、“最佳合作奖”、“最佳艺术奖”、“金点子奖”等（5）鉴赏人员评分表如下： 鉴赏团评价表小组名称： 展示人数： 节目名称： 总星数：准备充分（音乐、道具、着装）内容符合活动主题表现方式新颖有创意表演过程中全员自信、大方、参与度高具有团队协作意识创作合理，展示具有可观赏性评价标准：鉴赏团成员可根据以下标准，以打星的方式给展示者合理的评价：合格 ：较好 :出色 ：点赞 3、完成时长：两周4、呈现方式：主题活动展示，画展。设计意图：在了解身边艺术、品味身边艺术的基础上，培养学生学科整合意识，让学生明白“实践是检验真理的唯一标准”。同时也让孩子感受身边艺术形式的多样性，让孩