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文档简介

1、授课年级七年级学科数学课题加减法的应用任课教师课型问题生成课课时一课时上课时间教学目标1、熟练掌握加减消无法，能根据方程组的特点选择合适的方 法解方程组。2、通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进 一步认识方程模型的重要性。3、培养学生不怕困难，用于探索的精神。重难 点重点：能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组。难点：教材中例4的数量关系较复杂，是本课的难点。教学准备教师准备：“一案三单”学生准备：“三单”练习本程序时间设境 创情教师行为学生行为复习 回顾 提出 问题3问题创 设回忆 生活情 境1、回顾，解二元一次方程 组都有哪些方法？各使用 于什么情况下的方程组？2、明确本节

2、课研究的问 题：二元一次方程组的解法 加减法的应用。学生在教师的引 导下能很快回忆加减 法解二元一次方程组 的相关知识并结合实 际对新问题产生思考小组讨 论交流 检查预 习效果58创设合 作学习、探究发 现的学 习情境1、小组组长汇报预习情况。2、深入各学习小组进行巡 视，指导学生对完成导读单 中的问题进行讨论交流。3、关注学困生进行一分钟 指导策略。4、指导学生将讨论会的结 果展示在小黑板上。学生在学科长的 组织下，能主动交流 讨论并发表自己的意 见，相互评价。并能 对导读单问题小 组形成共识，向全体 同学展示全班展 示问题 讲解2025创设展 示成果 学生发 表自己 意见的 情景1、请各小

3、组派代表展示自 学成果，并讲解小组讨论结 果、思路。2、教师做好组织、指导、 规范、对生成的新问题进行 讨论，请其他学生进行评价*强调针对具体方程组的 特征选取合适的方法进行 求解方程组。学生分小组展示； 学生代表讲解生成 单中的问题，明确 讨论的结果，能根据 提示较清晰地叙述自 己的思路。其他学生能对展 示的结果进行评价， 并解决生成的新问 题。问题训 练小组 评价510创设训 练反馈 的情景1、发放训练单2、指导学生完成训练单 3、教师实施“一帮一”教 学策略，分层指导。4、借助训练单对其中 的问题进一步规范说明。学生能自主完成训练单问题；学科长能指导小组同学相互评价；学生在教师的指 导下纠正存在问题；总结归 纳提升 意义2创设小结反思情景1、本节课你学到了什么知 识？应注意什么问题2、指导学生归纳、反思。3、明确课后任务。学生能自主发表 自己的看法，小结本 节课的知识点。板书设计1、解二元一次

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