《做一名优秀的设计师》教学设计

1、做一名优秀的设计师 教学设计（一）教学内容分析本节内容是通过案例来探讨做一名优秀的设计师应具备怎样的素质。设 计、发明的基本素质和能力是可以通过后天有意识的培养而增强的。 正确思维方 式的培养、智能与创造潜能的开发都是非常必要的。 但本节许多内容都比较抽象， 因此在教学过程中应注重学生自己的学习与阅读，通过学生相互间的讨论与发 言，让学生自我体会与理解。 教师在课前寻找更多的资料与案例从不同领域取材， 通过多种形式的展示方式，如多媒体课件，学生讲述，播放录像等，丰富课堂教 学内容，活跃课堂气氛，提高教学效率。正确思维方式的培养、智能与创造潜能 的开发重点在于训练，要求学生亲自进行创新设计，在实

2、践中提高相关能力。（二）教学目标分析1. 知识与技能了解设计师所需具备的基本素质， 学习和运用优良的思维方法， 学习开发智 能和创造潜能的方法。2. 过程与方法经历对案例与故事的阅读、 讨论与交流， 亲身体验设计过程， 得到有益的思 维训练3. 情感、态度与价值观领略设计师世界的奥秘与神奇， 熟悉从事技术活动必须具备的品质， 能够负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度。（三）教学重点和难点本节的重点在于开发创造潜能的训练， 因为最终的学习目的是要求学生学会 进行创新设计，因此，可多安排一些训练时间。本节的难点在“开发智能”，因为它是比较抽象的东西，无法对是否提高了智 能进行定量测量。

3、（四）教学设计流程图介绍鲁班（引入新课） -讨论优秀设计师具备的素质 正确思维方式的培养 -开发智能与创造潜能 创造潜能的训练 课外作业（五）教学过程1介绍鲁班（引入新课）多媒体展示照片：四方台大桥设计式样新颖、施工技术先进、建筑规模宏大，主桥全长 696 米是 东北目前最长混凝土组合结构斜拉桥。 该工程荣获 20XX 年度中国建筑工程鲁班 奖。教师：同学们， 你们了解鲁班奖吗？ （鲁班奖是我国建筑行业工程质量的最高荣誉奖。鲁班奖的评选工作由中国建筑业协会组织实施。 鲁班奖每年评选一次，获奖工程数额为 80 个。）那鲁班又是谁啊？（通过介绍我国古代伟大的工匠鲁班的生平以及他的主要创造发明的过程

4、与经历，引入讨论的话题） 从教材内容鲁班的故事中， 同学们可以看到哪些优秀素质？ 学生进行发言和讨论。善于观察和思考，善于实验和实践 教师：（总结同学发言）普通人也可以成为一名优秀的设计师。要成为一名优秀设计师应具备哪些素质？2讨论优秀设计师具备的素质案例：课本故事 2 蝙蝠与雷达。学生进行发言和讨论 学生：好奇心与兴趣是一名优秀设计师应具备的素质故事解读：必须有兴趣和好奇心案例：吸尘机的发明。 吸尘机是在一个偶然的情况下被发明出来的。英国人休伯特布斯在伦敦的一家饭店吃饭时，因无聊用嘴巴去吸放在椅座上的手帕，发现手帕背面因吸力附着了许多脏东西案例：课本故事 3 爱迪生发明电灯泡。学生进行发言和

5、讨论 学生：坚忍不拔的精神和不怕失败的性格。故事解读：坚忍不拔的精神和不怕失败的性格。案例：请同学们列举科学家的发明创造故事。教师：（总结同学发言）一个优秀的设计师应具备的素质有很多，除了我们提到 的还有：始终不满足现状， 批判性的思考；有高远的志向， 不迷信权威，有计划、 塌实地做事的作风， 虚心象他人学习， 细致观察和深入思考、 努力积累知识和经 验、宽厚的基础知识及较强的综合运用能力等等。课后大家反思一下，有哪些素质你具备了、哪些你还不具备，还可以找你同桌身上有什么素质值得你借鉴的？ 明天，我们就是优秀的设计师，那我们今天起怎样为明天做准备呢？3正确思维方式的培养首先。我们必须有正确的思

6、维方法：（介绍定势思维，发散思维，逆向思维。）1）发散思维案例：请同学们谈谈红砖的用途粉当钉 钉压纸当 球 门炼功当红砖的用 途？锻炼当教 头具武器器发散思维亦称扩散思维、 辐射思维，是指在创造和解决问题的思考过程中， 从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩展，不受已知的或现存的方式、方法、 规则和范畴的约束， 并且从这种扩散、 辐射和求异式的思考中， 求得多种不同的 解决办法， 衍生出各种不同的结果。 这种思路好比自行车车轮一样， 许多辐条以 车轴为中心沿径向向外辐射。发散思维是多向的、立体的和开放型的思维。 发散思维具有下列特征：流畅性。是指能产生大量念头的能力特征。变通性。是指改变思维方向

7、的能力特征。 独特性。是指能够产生不同寻常的新念头的能力特征。 发散思维的流畅性反映了数量和速度； 变通性反映的是灵活和跨越； 独特性反映 的是本质，在发散思维中起核心作用。案例：用发散思维解决城市交通拥挤问题？（2）定势思维播放空城计的片段： 诸葛亮一生都很谨慎，不曾用险。今大开城门，必有埋 伏。问：司马懿为什么这么想呢？生：定式思维师：定势思维又叫思维定势。 优点是按前人长期既定的优良惯例和习惯做事， 可 以事半功倍。缺点是思想僵化，墨守成规，对发明、创新设计活动无益。案例：有这样一个问题： 一位公安局长在路边同一位老人谈话， 这时跑过来一位 小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起

8、来了！”老人问：“这孩子是你 什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什 么关系？为什么那么多成年人对如此简单的问题解答反而不如孩子呢？这就是定势 效应：按照成人的经验，公安局长应该是男的，从男局长这个心理定势去推想， 自然找不到答案； 而小孩子没有这方面的经验， 也就没有心理定势的限制， 因而 一下子就找到了正确答案。）问题：由两个阿拉伯数字 “”所能排列的最大的数是多少？ 11由三个 “”所能排列的最大的数是多少？ 111由四个 “”所能排列的最大的数是多少？ 1111（）逆向思维如果有两个人从一个高大的烟囱里掉了下去， 其中一个身上满是烟灰， 而另一个却很

9、干净，那么他们谁会去洗洗身子呢？（干净那个）因为：那个人看着没有弄脏身子的人想道：“我的身子一定也是干净的。”而身上干净的人，看到满是烟灰的人，就认为自己和他一样脏。所以，他先去洗澡。当这两个人后来再次掉进了高大的烟囱，谁会先去洗澡？（脏的那个） 因为：身上干净的人上次在洗澡时发现自己并不脏， 而那个弄脏了的就相反。 他 明白了那位干净的人为什么去洗澡了。因此，这次他跑去洗了。当他们两个人第三次掉进了高大的烟囱里掉下来，谁又会去洗澡呢？ 你见过两个人从同一个烟囱里掉下来， 其中一个人很干净， 另一个脏的事情吗？ 师总结：他们都是从对方的角度来开自己是否脏还是不脏的。逆向思维又叫反向思维。它的特

10、点是采用与传统习惯思维完全不同的方法， 来思考问题，提出解决问题的方法。案例： 1、饮水机 2、吊扇 3、司马光砸缸练习：案例：据新科学家 杂志报道，加拿大渥太华信息技术研究所的发明家 Dmitry Gorodnichy 发明了一种新的计算机导航系统，该系统放弃了传统的鼠标操纵系 统，而选择用鼻子来引导图标进行网页浏览。报道说，如果顺利的话，甚至还可 以发明出用眼睛导航的设备，眨一下左眼或右眼，就相当于点击左右鼠标。案例：市场上出售的无烟煎鱼锅就是把原来煎鱼锅的热源由锅的下面安装到锅的 上面。案例：金属腐蚀常常给生产、 生活带来不便， 但人们利用金属腐蚀原理进行金属 粉末的生产或进行电镀等，给

11、生产、生活带来好处。案例：没有桥和船怎样过河？ 案例：洗衣机的脱水缸，它的转轴是软的，用手轻轻一推，脱水缸就东倒西歪。 可是脱水缸在高速旋转时，却非常平稳，脱水效果很好。当初设计时，为了解决 脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题， 工程技术人员想了许多办法， 先加粗转轴， 无效，后加硬转轴，仍然无效。最后，他们来了个逆向思维，弃硬就软，用软轴 代替了硬轴， 成功地解决了颤抖和噪声两大问题。 这是一个由逆向思维而诞生的 创造发明的典型例子。问题：如在不移动“-”和=“”的前提下，只移动一个数字使 62-63=1 等式成立？（ 复 旦大学计算机博士入学考试的题目）我们学生能想出来需要移植思维， 所以思

12、维还有很多种包括抽象思维、 形象思维、 联想思维、移植思维、类比思维、逻辑推理思维等。其他的思维方式请大家课后 去了解。师过渡：要想成为一名设计师还需要开发智能和创造潜能。4开发智能与创造潜能教师：人的智能不仅与遗传因素有关， 还与后天的智能培养有关。 人脑好像 一个沉睡的巨人，我们平均只使用了不到 1% 的脑力。一个正常的大脑记忆容量 有大约 6 亿本书的知识总量，相当于一部大型电脑储存量的 120 万倍，如果人 类发挥出其中一小半潜能，就可以轻易学会 40 种语言,记忆整套百科全书 ,获 12个博士学位智能的种类： 1.语言和表达智能； 2.数理逻辑推理、智能； 3.空间想像智能； 4.动

13、作实践智能； 5.交际智能； 6.音乐美术智能等。对以上这些智能，有哪此对应的表现形式呢？请填下表，来探讨智能的存在表现形式可能具有的智能有人特别 “能说会道 ”，讲起话来 “头头是道 ”1有的青少年特别善于数理逻辑推理，能快速进行某种运算2有的同学特别富有空间想像力，他的立体几何成绩特别好3某个同学动作实践能力特别强， 做一个模型， 快速而且精致，特别爱动手，但他的某些学科可能经常不及格4有人特别善于交际， “善解人意 ”，人际关系十分良好，许多别人解决不了的对外联络问题，派他去总是可以解决5还有的同学从小就富有音乐天才，很多曲子一听就会，甚至完全可以自学6木桶原理： 一个木桶由许多块木板组

14、成， 如果组成木桶的这些木板长短不一， 那么这个木桶的最大容量不取决于长的木板，而取决于最短的那块木板。学生要全面发展。人的智能不仅与遗传因素有关，还与后天的智能培养，如与家庭的教育、学校的教育、智力的早期开发、环境熏陶等密切相关，但更重要的是，每人要能正确认识自己和他人身上的智能和潜能，并通过不断地训练和实践活动，有意识的地培养和开发自己的各种智能。对创造潜能不利的习惯： 人们常常不记录下“一闪念”，人们不喜欢修订“老构 思”，人们不愿意将心中的构思表达出来，缺乏热情、满足现状，不试着去当发 明创新者，不坚持到底，对创新者所表现出来的“古怪”行为无容忍性等等。5创造潜能的训练通过多项案例与设计进行创造潜能的训练。展示图片：发现创造法例：没有车链的自行车大多人的童年都离不开自行车， 相信大家忘不了自行车掉链的情形， 也忘不 了从自行车上摔下来擦破皮、钩烂衣服的狼狈样子。为了解决这个问题，美国 Dynacraft 公司发明了一款没有车链、变速器和链轮齿的自行车。这一新式自行 车拥有内置传动轴， 可以大大减少维