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文档简介

1、论小学语文课堂板书设计的重要性研究员： 郑伟随着教育现代化进程的发展，多媒体已经飞人寻常百姓家。多媒体技术的应用对增大课堂容量、激发学习兴趣、强化视听效果、增强师生互动、提髙课堂效益等的确发挥了不可估量的作用。不过,在最近观摩不少节语文课以后，认为有些传统的教学手段应该和多媒体和谐共存，而不是厚此薄彼。一、夯实基础，突破重点难点。 小学生抓重点、要点的能力比较弱。可是，抓不住重点、要点怎么还谈得上课堂教学质量呢?因此，在教学过程中，能否让学生抓住重点、要点就成了一个至关重要的问题。如果采用口头强调的办法“这是重点，大家要注意”，往往效果不大，因为学生脑子里难以留下痕迹。如果在讲述的同时教师把重

2、点内容中带有关键性的词语简明地写在黑板上，或者对重点段落进行单独分析板书，那就会取得事半功倍之效。直观的板书最有利于学生突破难点。这种优势在识字教学、写字教学中尤为突出。如教学生写“家”时，学生写起来往往是重心不稳，将其中的“弯钩”写得太弯，又偏右，使整个字重心不稳。老师先引导学生观察“点”和“弯钩”的位置关系，并告诉学生：只要“弯钩”和“点”基本在一垂直线上，重心就平稳了。然后要学生写，学生还是写不端正。老师又讲，学生再写，就是写不好。这时，老师要学生放下笔，看老师在黑板上范写两次，接着要学生写，学生很快掌握了要领，把“家”写端正了。常言道：“百闻不如一见”“耳听为虚，眼见为实”说的虽不专指

3、板书，但道出一个同样的道理。 二、培养学生的能力，启迪学生的思维。 新课程标准明确指出“学生是学习和发展的主体”，体现在板书中就是要求打破教师“一手包办”现象，倡导开放与生成的板书。这样有利于学生拓展思路、开启心智，利于师生关系的默契和合作精神的培养。我在备课时，就坚持更多地从学生的角度与文本对话，教学中关注学生的讨论，让学生参与板书的设计与书写。让板书在动态中生成，学生在合作中发展。例如，在研讨卖火柴的小女孩一课时，我们经过讨论设计了如下自学指导和板书：（默读课文，小组讨论后完成板书）文中小女孩五次擦燃火柴，每次擦燃火柴后都看到了什么情景?表达了她怎样的愿望？她的现实生活是怎样的？ 幻想 渴望 现实 看似很简单的一个表格式板书，如果没有学生对文本的认真研读，就提取不出有效信息，如果没有小组内的合作探究就无法达成共识，换句话说在分组汇报时就不可能对文本有更深入的理解。 总之，板书设计，是小学语文教学的重要组成部分，也是完成教学目标很重要的教学手段。板书设计，在教学中有着不可替代的引领学生学习方法，简明提示教学重点的作用。从某种程度上说，一节课的板书也可以是一节课的微型教案。要想让语文教学中的板书最大限度地发挥它在教学中的导向作用，就需要我

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