H1149服装立体造型设计课程标准32课时

1、江苏工程职业技术学院课程标准课程名称 服装立体造型设计 课程代码 H1149 课程类型 理实一体化 课程总学时 32 课程总学分 2 适用专业 服装专业 课程负责人 张 姝 参与编审人员：（校内） 周忠美 （校外）王树林、蔡怡惠 服装系针织服装教研室修订2015年6月服装立体造型设计课程标准课程代码：H1149课程类型：理实一体化课适用专业：服装制版专业总 学 时：32适宜开设学期：第4学期一、课程概述 1本课程学习领域包括流行成衣款式立体造型与纸样修正、创意性小礼服、晚礼服或婚纱的设计与立体造型设计两部分。2本学习领域的学习情境是依据两种类型服装生产企业（包括：以生产OEM来样或来稿订单为主

2、的代加工型服装生产企业；品牌服装企业或高级定制服装工作室）的产品开发与制作过程中的典型工作任务而设计的。3本课程的前序课程有时装结构设计与工艺、成衣款式设计、服装材料运用、时装拓板与制作、时装制版、服装工业样板设计与样衣制作、计算机款式图绘制等；后续课程有复杂时装样板设计与样衣制作、服装工业样板设计实训、服装展示设计、服装产品策划、顶岗实践、毕业设计等。二、课程目标1专业能力：学习完本课程后，学生应当能够较为熟练掌握设计师与样板师要求主要能力：流行款式造型分析；流行成衣款式立体裁剪、驳样及样板修正；基于服装设计大赛服装或高级定制服装的造型创意设计能力；针对市场新产品开发的实战设计能力；2方法能

3、力：学完本课程后，应具备从事职业活动所需要的工作方法和学习方法，如自我学习能力、获取信息能力、分析概括调研能力、审美能力及创新能力等。3社会能力：学完本课程后，应具备从事职业活动所需要的行为能力，如职业素养、公共关系、团体协作能力、沟通能力等。三、学习情境与学时划分表1服装立体造型设计学习情境与学时划分一览表学习情境学习内容学时备注情境一流行成衣款式立体造型与纸样修正子情境（一）、流行成衣款式上装立体造型与纸样修正 企业任务布置：OEM来样订单春夏衬衫款式； 客供样衣及样衣相关文件研究，面辅料分析收集； 进行立体造型样板制作前期准备（准备面料与辅料、熨烫与整理面料、补正人台、绷制人台的基准线）

4、； 按照来样要求进行流行衬衫款式的立体造型（跟学一片袖、落肩袖、立领、翻领等基本衬衫款式部位的立体造型方法）； 驳样、修正与假缝试样，并完成工业样板制作； 调研并收集流行变化款式衬衫，分析其廓形特点、分割线位置、省道转移、放松量确定以及领、袖等零部件的立体造型方法； 分组探讨流行衬衫变化款的立体造型步骤，并完成其立体造型与纸样设计； 交流分享所制作的流行衬衫款式的立体造型与版型特点。81根据专业前续课程选定款式；2学生每人提交一件春夏衬衫立体造型作品；3此作品作为阶段考核成绩并计入总成绩。子情境（二）、流行成衣款式套装及连衣裙立体造型与纸样修正 企业任务布置：OEM来稿订单春夏连衣裙款式或女式

5、西装套装款式； 客供样稿款式图及相关文件研究，分析款式特点及面辅料特点，进行面辅料收集； 进行立体造型样板制作前期准备（准备面料与辅料、熨烫与整理面料、补正人台、绷制人台的基准线）； 按照款式设计图要求进行流行连衣裙款式和西装套装款式的立体造型（跟学两片袖、平驳领、枪驳领、青果领等基本款式部位的立体造型方法，学习衣身与裙子的组合方法）； 驳样、修正与假缝试样，并完成工业样板制作； 调研并收集流行变化女西装款式和连衣裙款式，分析其廓形特点、分割线位置、省道转移、放松量确定以及领、袖等零部件的立体造型方法； 分组探讨流行女西装和连衣裙变化款的立体造型步骤，并完成其立体造型与纸样设计； 交流分享所制

6、作的女西装或连衣裙款式的立体造型与版型特点。121根据专业前续课程选定款式；2学生每人提交一件女西装套装或连衣裙的立体造型作品（款式自选）；3此作品作为阶段考核成绩并计入总成绩。情境二创意性小礼服、晚礼服或婚纱的设计与立体造型 高级定制工作室任务布置：为某一目标顾客设计定制出席典礼或晚宴穿着的礼服； 分析客户诉求及客户资料（包括客户外形特点、气质、年龄、工作等等），基于当下流行趋势进行调研与款式收集与分析； 确定礼服款式设计稿，选择面辅料 进行立体造型样板制作前期准备（准备面料与辅料、熨烫与整理面料、补正人台、绷制人台的基准线）； 根据设计稿完成所设计礼服款式的立体造型（跟学褶饰、缝饰、缀饰、

7、镂空、编结、缠绕、扎系、卷曲等立体造型艺术表现手法）； 驳样、修正与假缝试样，并完成工业样板制作； 分组探讨各自设计的礼服款式的立体造型步骤，并完成其立体造型与纸样设计； 交流分享心得，互相提出修改意见。121每组探讨并设计款式；2学生每人提交一件晚礼服或小礼服的立体造型作品（款式自行设计）；3此作品作为阶段考核成绩并计入总成绩设计合计32表2 服装立体造型设计学习情境教学设计一览表学习情境 一 ：流行成衣款式立体造型与纸样修正总学时20子情境（一）：流行成衣款式上装立体造型与纸样修正学时8子情境（二）：流行成衣款式套装及连衣裙立体造型与纸样修正学时12学习目标1 能够对客供样衣及款式图进行分

8、析，抓住款式立体造型的特点与难点；能够按款式板型特征进行产前准备（如面辅料的选配、人模补正、工具准备等）；2 能够完成给定款式的立体造型设计并进行驳样制版，修正纸样；3 根据修正纸样进行样衣制作，其规格尺寸与客供要求一致；4 严格遵守技术规范，样板可以用于工业生产；5 通过学习了解人体与服装立体结构关系，掌握服装衣身、领、袖等部件的立体造型技法、省转移、松量确定等立体裁剪的基本技巧。学习任务在教师指导下完成样衣的立体造型、驳样、试样与样板修正等工作。教学材料工具与媒体教学场地：多媒体立体裁剪教室、缝纫实训室；设备：立体裁剪人台、工作台、缝纫机、熨斗、电脑、无线网络覆盖；材料：白坯布、打板纸、面

9、辅料；工具：由学生自备直尺、服装专用曲线尺或袖笼尺、梭芯、梭壳、手缝针、缝纫线、铅笔、橡皮、立裁专用大头针、针插、划分、标识带、软尺、剪刀、描线器、复写纸、笔记本电脑或平板电脑；学习资料：工作任务单、学材工作页、评价表、教学课件、教学参考书、图片资料学生知识与能力准备要求本工作情景中的工作任务是服装加工型企业中最常见的OEM来样来稿订单工作任务。学生须具备服装平面制版与缝制工艺的基本知识和技能，具备基础的款式设计能力和造型能力，并对于服装生产管理流程和面辅料的鉴别与选择具有一定的了解。本任务的完成能为其他学习任务的完成打下基础。工作情境描 述某品牌公司来样或来稿给某代加工服装企业，要求其根据样

10、衣或设计稿设计完整的OEM项目报告书并选择合适的面辅料制作成品，要求提供工业样板、样衣并进行大货生产。工作步骤工作行为教学方法建议学时分配资讯教师布置学习任务，讲述OEM来样或来稿订单项目流程、基本立体造型手法、各种基本领型和袖型的造型方法、省道转移方法以及放松量的确定等等基础知识。讲授、演示、小组讨论、独立工作6计划学生小组合作，制订完成此工作任务的计划。小组讨论、独立工作决策小组讨论分析款式特点及确定立体造型方法。小组讨论，教师指导实施在教师指导及工作页的引导下，完成款式立体造型、驳样、试样及样板修正。小组讨论、教师指导、独立工作12检查学生按照客供标准和造型要求，对自己完成的任务进行检查

11、，修改完善。小组讨论、教师指导、独立工作1评估对学生作业完成质量情况及工作职业操守、学习态度、团队合作精神、交流及表达能力、组织协调能力等进行评估，考核方式可为教师评价、学生自评、互评等。教师指导、独立工作1学习情境 二 ：创意性小礼服、晚礼服或婚纱的设计与立体造型总学时12学习目标1能够分析客户需求，会市场调研及流行趋势分析与并以此作为指导进行各类服装款式创意设计。2 通过所学的立体造型技法对所设计的款式进行制样，驳样、试样以及样板修正3 根据修正纸样选择适合面辅料来制作样衣，使其满足客户要求并得到良好反馈；4 严格遵守技术规范，样板可以用于工业生产；5 通过学习培养创新思维，并且学会各种立

12、体造型艺术表现手法。学习任务在教师指导下完成目标客户或品牌开发的需求分析结合对于市场流行廓型、色彩、艺术装饰手法的调研结果，完成创意礼服款式的设计、制样和制版工作。在工作过程中学习流行资讯的收集与分析，褶饰、缝饰、缀饰、镂空、编结、缠绕、扎系、卷曲等立体造型艺术表现手法。教学材料工具与媒体教学场地：多媒体立体裁剪教室、缝纫实训室；设备：立体裁剪人台、工作台、缝纫机、熨斗、电脑、无线网络覆盖；材料：白坯布、打板纸、面辅料；工具：由学生自备直尺、服装专用曲线尺或袖笼尺、梭芯、梭壳、手缝针、缝纫线、铅笔、橡皮、立裁专用大头针、针插、划分、标识带、软尺、剪刀、描线器、复写纸、笔记本电脑或平板电脑；学习

13、资料：工作任务单、学材工作页、评价表、教学课件、教学参考书、图片资料学生知识与能力准备要求本工作任务是在完成第一个工作任务之后进一步提高板型创意设计能力并完成更加复杂且艺术化的款式造型能力的重要工作任务，也是品牌服装设计公司或设计工作室里常见的工作任务之一。此部分是集服装设计、面料使用、裁剪制作和审美、技术、应用于一身的综合实践性的部分。学生须具备服装平面制版与缝制工艺的基本知识和技能，具备一定的款式设计能力和服装立体造型能力，并对于客户心理分析、流行趋势、市场调研、形象设计和面辅料的鉴别与选择具有一定的了解。工作情境描 述某服装高级定制工作室接受某一目标顾客电视台节目主持人林女士的要求，定制

14、两款特别的礼服分别参加颁奖典礼和庆祝晚宴，要求端庄大气，并且彰显隆重华丽的风格。工作步骤工作行为教学方法建议学时分配资讯教师布置学习任务，讲述服装设计工作室为客户定制服装项目工作流程、礼服立体造型基本技法与制作工艺、常见的立体造型艺术表现手法等等。讲授、演示、小组讨论、独立工作2计划学生小组合作，制订完成此工作任务的计划。小组讨论、独立工作决策小组讨论分析客户诉求，确定创意款式，决定立体造型方法。小组讨论，教师指导实施在教师指导及工作页的引导下，进行流行资讯分析与收集，进行面辅料选择，确定细节设计，完成立体造型设计，试样并确认款式，制作工业样板，裁剪试缝样衣并进行展示。小组讨论、教师指导、独立

15、工作8检查学生对照样衣最终呈现的穿着效果与客户反馈，对自己完成的任务进行检查，修改完善。小组讨论、教师指导、独立工作1评估对学生作业完成质量情况及工作职业操守、学习态度、团队合作精神、交流及表达能力、组织协调能力等进行评估，考核方式可为教师评价、学生自评、互评等。教师指导、独立完成1四、考核评价表3 各学习情境的考核方式与考核标准学习情境编号学习情境名称建议考核方式评价标准成绩比例优良中及格不及格1流行成衣款式立体造型与纸样修正项目一：流行成衣款式上装立体造型与纸样修正个人自评、小组评价和教师评价相结合30%项目二：流行成衣款式套装及连衣裙立体造型与纸样修正个人自评、小组评价和教师评价相结合3

16、0%2创意性小礼服、晚礼服或婚纱设计与立体造型个人自评、小组评价和教师评价相结合40%五、教学条件1. 教学资源：根据服装立体造型及纸样修正的工作要求，必须具备如表4的工具设备标准：表4 教学工具设备标准序号设备名称单位数量备注1平缝机台30保证每组（两名学生）一台2包缝机台43人台台50保证学生每人一台4熨斗台35铅笔支学生自备，每人一支6可消失记号笔或划粉支1学生自备7直尺把1学生自备8多用曲线尺或袖笼尺把1学生自备9软尺把1学生自备10立裁专用大头针盒2学生自备11裁布剪刀把1学生自备12裁纸剪刀把1学生自备13可黏贴标识带卷4学生自备，红蓝两种色各两卷14描线器个1学生自备15针插个1

17、学生自备16橡皮个5学生自备17锥子个1学生自备18梭芯梭壳套1学生自备19手缝针根5学生自备20白色及配色缝纫线卷4学生自备21透明胶带个2学生自备22白坯布米50学生自备23面料米10学生自备24工作台张30保证每组（两名学生）一张25打板纸张10学生自备26复写纸张10学生自备27台式电脑或笔记本电脑或平板电脑台30学生自备或教室配备2教学组织: （1）建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式、教学场所和行动导向的教学方法。（2）教学场所中应设置理论教学区和实践教学区，理论教学区应配备多媒体教学系统，理论教学区中应设置无线或有线网络，或配备课程中各学习任务所需的计算机查询系统（每组一台）。（3）为保证教学安全和实践效果，建议学生分组控制在2-3人/组。配备一名主讲教师和一名实践指导教师。（4）教师在讲授或演示教学中，应借助多媒体教学设备，配备丰富的课件。（5）评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起引导调控作用。教师评价内容包括对学生学习过程的观察，根据学生自我评价和小组评价情况，给出总体评价和改善意见。（6）学习参考资料：l 服装立体裁剪项目化教程章瓯雁 敬衫 高等教育出版社l pattern magic（1.2.3）中道友子 日本文化出版局（日文）l drape drape(1.2.