高三物理教学建议

1、新课程高三教学建议新课程高三教学建议充满信心，充满信心，每一名学生还都有提升的空间每一名学生还都有提升的空间! 例例1、儿子、例儿子、例2、丰收季节丰收季节20132013年，年，辅导的几名高三学生辅导的几名高三学生 例例1 1、电流的问题电流的问题 (654(654分）分） 例例2 2、带电粒子的问题带电粒子的问题 （687687分）分） 例例3 3、机械能守恒定律机械能守恒定律 （682682分）分） 例例4 4、确定圆心的问题确定圆心的问题 （尖子生）（尖子生） 例例5 5、平行板平行板 （好学生）（好学生） 例例6 6、匀速圆周运动匀速圆周运动 （好学生）（好学生）一名学生的思维经历一

2、名学生的思维经历n2012年：处于匀强磁场中的一个带电粒子，仅在年：处于匀强磁场中的一个带电粒子，仅在磁场力作用下做匀速圆周运动。将该粒子的运动磁场力作用下做匀速圆周运动。将该粒子的运动等效为环形电流，那么此电流值（等效为环形电流，那么此电流值（ ）nA、与粒子电荷量成正比、与粒子电荷量成正比 B、与粒子速率成正比、与粒子速率成正比nC、与粒子质量成正比、与粒子质量成正比 D、与磁感应强度成、与磁感应强度成正比正比n学生的思路：学生的思路： 得分率为得分率为0.37 出乎意料出乎意料另一名学生的思维经历另一名学生的思维经历另一名学生的思维经历另一名学生的思维经历: 学生不知道画图学生不知道画图

3、一些学生的做法（寒假）一些学生的做法（寒假）n很多学生确定圆心仍存在问题很多学生确定圆心仍存在问题一名优秀学生的想法：一名优秀学生的想法：n例例4、如图所示的装置中，木块、如图所示的装置中，木块B与水平桌面间的接触与水平桌面间的接触是光滑的，子弹是光滑的，子弹A沿水平方向射击入木块后留在木块内沿水平方向射击入木块后留在木块内，将弹簧压缩到最短。现将子弹、木块和弹簧合一起，将弹簧压缩到最短。现将子弹、木块和弹簧合一起作为研究对象，则此系统在从子弹开始射入木块到弹作为研究对象，则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短的整个过程中（簧压缩至最短的整个过程中（ ）nA、动量守恒、机械能守恒、动量守

4、恒、机械能守恒nB、动量不守恒、机械能不守恒、动量不守恒、机械能不守恒nC、动量守恒、机械能不守恒、动量守恒、机械能不守恒nD、动量不守恒、机械能守恒、动量不守恒、机械能守恒证明：带电粒子在电场中的运动证明：带电粒子在电场中的运动1313年，年， 1414年年，（做不出），（做不出） 没有具体的公式，学生不知所措没有具体的公式，学生不知所措说明：带电液滴的状态说明：带电液滴的状态1414年，初九年，初九 例例1、如图所示，轻细直杆、如图所示，轻细直杆可绕光滑的水平轴可绕光滑的水平轴O匀速转匀速转动，杆的两端各有一质量动，杆的两端各有一质量为为M的小铁球的小铁球A和和B，当轻，当轻杆转到如图所示

5、的位置时杆转到如图所示的位置时，请画出轻杆对，请画出轻杆对A、B球的球的弹力的示意图。弹力的示意图。OAB 做好工作：做好工作： 让每一名学生都充满自信！让每一名学生都充满自信！ 让每一名学生都学会思考！让每一名学生都学会思考！ 伽利略：思考是人生的最大兴趣伽利略：思考是人生的最大兴趣 做好工作：做好工作： 指导学生复习中，比技术、策略、方法更重要的是：指导学生复习中，比技术、策略、方法更重要的是： 让学生内心愉快的、主动的、自主的学习、思考、建让学生内心愉快的、主动的、自主的学习、思考、建构和实践！构和实践！ 例例1 1、杨立强杨立强 例例2 2、何春生何春生 做好工作：做好工作： 让每一名

6、学生都能感悟物理学的研究方法！让每一名学生都能感悟物理学的研究方法！ 让每一名学生都能体会物理学具有让每一名学生都能体会物理学具有 大气、基础、普适、实用、亲切、简洁之美。大气、基础、普适、实用、亲切、简洁之美。 例例1、牛顿第二定律牛顿第二定律（姐夫的记忆）（姐夫的记忆） 例例2、上山扔石头上山扔石头 问题问题1 1：如图所示，质量为：如图所示，质量为m m的小球用长为的小球用长为L L的轻的轻细线悬挂在天花板上，小球静止在平衡位置。细线悬挂在天花板上，小球静止在平衡位置。现用一水平恒力现用一水平恒力F F 向右拉小球，已知向右拉小球，已知F F=0.75mg=0.75mg，问在恒力问在恒力

7、F F的作用下，细线与竖直方向的夹角为的作用下，细线与竖直方向的夹角为多大时小球速度最大多大时小球速度最大? ? 其最大速度是多少其最大速度是多少? ? F方法方法1 1：等效力场：等效力场 重力和拉力均是恒力，将二力等效为一合重力和拉力均是恒力，将二力等效为一合力。此合力与绳在一条直线上时，小球在这个力。此合力与绳在一条直线上时，小球在这个等效力场中可处于平衡状态。小球在这个平衡等效力场中可处于平衡状态。小球在这个平衡位置附近左右运动过程中，经过此平衡位置时位置附近左右运动过程中，经过此平衡位置时速度最大。就像单摆运动过程中，摆到竖直方速度最大。就像单摆运动过程中，摆到竖直方向时（即最低点时

8、）速度最大相类似。向时（即最低点时）速度最大相类似。根据力的图象根据力的图象 03743tanmgFFmggLv21方法方法2 2：自然分解法：自然分解法 小球的运动轨迹是圆弧。对小球的运动分小球的运动轨迹是圆弧。对小球的运动分为两个方向进行研究，一个是沿圆弧的切线方向为两个方向进行研究，一个是沿圆弧的切线方向一个是沿半径方向。一个是沿半径方向。 将各个力向这两个方向进行分解将各个力向这两个方向进行分解 径向是向心力，只改变速度的方向。径向是向心力，只改变速度的方向。 切向受到拉力的分力和重力切向受到拉力的分力和重力的分力的分力. .如图所示。如图所示。 根据牛顿第二定律：根据牛顿第二定律：

9、mamgFsincosFmg方法方法2 2：自然分解法：自然分解法 随着角度的增大，拉力的切向分力减小，随着角度的增大，拉力的切向分力减小，重力的切向分力增大，当两个分力相等时，物重力的切向分力增大，当两个分力相等时，物体沿切向的加速度减为零，此时获得最大速度。体沿切向的加速度减为零，此时获得最大速度。 omgFmgF3743tan0sincosgLv21FG 方法方法3 3：运用动能定理：运用动能定理： 小球受到水平恒力的作用，机械能不守恒，小球受到水平恒力的作用，机械能不守恒，运用动能定理：运用动能定理：进行数学变换：利用进行数学变换：利用F021)cos1 (sin2mvmgLFL)2c

10、os2sin23(gLv2)sin(25gLvABtan34tano53)sin(cossin22BABA F2)sin(25gLv037此时速度此时速度 v 取得最大值取得最大值1)sin(gLv21例例9: 如图所示，如图所示，A、B为等量异性点电荷，所带电荷为为等量异性点电荷，所带电荷为q, 相相距为距为L，O为连线的中心，在为连线的中心，在A、B之间的连线各点中之间的连线各点中A、 O点的电场强度最大，大小为点的电场强度最大，大小为B、 O点的电场强度最大，大小为点的电场强度最大，大小为C、 O点的电场强度最小，大小为点的电场强度最小，大小为D、O点的电场强度最小，大小为点的电场强度最

11、小，大小为 024lqk28lqk28lqkBAO 做好工作：做好工作： 谁发明的电场线？谁发明的电场线？（高三尖子生子（高三尖子生子1.24的的一次课上一次课上) 09 09年年1313年的高考题均与学史有关年的高考题均与学史有关09年n14. 在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是的是 （ ） nA. 伽利略发现了行星运动的规律伽利略发现了行星运动的规律nB. 卡文迪许通过实验测出了引力常量卡文迪许通过实验测出了引力常量nC牛顿最早指出力不是维持

12、物体运动的原因牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因nD笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献1010年年n14.在电磁学发展过程中在电磁学发展过程中,有许多科学家做出了有许多科学家做出了贡献贡献,下列说法正确的是下列说法正确的是nA. 奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象电磁感应现象nB. 麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在了电磁波的存在nC. 库仑发现了点电荷的相互作用规律；密立库仑发现了点电荷的相互作用规律；密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值根通过油滴实验

13、测定了元电荷的数值nD. 安培发现了磁场对运动电荷的作用规律；安培发现了磁场对运动电荷的作用规律；洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律11年年12年年13年年 做好工作：做好工作： 要让学生感悟物理学的研究方法，教师要让学生感悟物理学的研究方法，教师要要有体会！有体会！ 上好课的三要素：有体会、有方法、有感情上好课的三要素：有体会、有方法、有感情 例例1 1、例例2 2、例例3 3、例例4 4、 练习：练习：n 1、一物体做自由落体运动、一物体做自由落体运动,最后一秒最后一秒下落的高度为全程的一半，求全程平下落的高度为全程的一半，求全程平均速度的大小均速度的大小.1

14、秒秒t 秒秒h (t-1)秒秒带电粒子在场中运动的问题带电粒子在场中运动的问题 例例1、来自质子源的质子（初速度为零），经一加、来自质子源的质子（初速度为零），经一加速电压为速电压为800kV的直线加速器加速，形成电流强度的直线加速器加速，形成电流强度为为1mA的细柱形质子流。已知质子电荷的细柱形质子流。已知质子电荷e=1.6010-19C。这束质子流每秒打到靶上的质子数为。这束质子流每秒打到靶上的质子数为_。假定分布在质子源到靶之间的加速电场是均匀的，假定分布在质子源到靶之间的加速电场是均匀的，在质子束中与质子源相距在质子束中与质子源相距l和和4l的两处，各取一段极的两处，各取一段极短的相等

15、长度的质子流，其中的质子数分别为短的相等长度的质子流，其中的质子数分别为n1和和n2，则，则n1/n2=_。BAqq 例例6、 有两个完全相同的小滑块有两个完全相同的小滑块A和和B，A沿沿光滑水平面以速度光滑水平面以速度v0与静止在平面边缘与静止在平面边缘O点的点的B发生正碰，碰撞中无机械能损失。碰后发生正碰，碰撞中无机械能损失。碰后B运动运动的轨迹为的轨迹为OD曲线，如图所示。曲线，如图所示。（1）已知滑块质量为）已知滑块质量为m,碰撞时间为碰撞时间为t，求碰撞，求碰撞过程中过程中A对对B平均冲力的大小。平均冲力的大小。（2）为了研究物体从光滑抛物线轨道顶端无）为了研究物体从光滑抛物线轨道顶

16、端无初速下滑的运动，特制做一个与初速下滑的运动，特制做一个与B平抛轨道完平抛轨道完全相同的光滑轨道，并将该轨道固定在与全相同的光滑轨道，并将该轨道固定在与OD曲线重合的位置，让曲线重合的位置，让A沿该轨道无初速下滑沿该轨道无初速下滑（经分析，（经分析，A下滑过程中不会脱离轨道）。下滑过程中不会脱离轨道）。a. 分析分析A沿轨道下滑到任意一点的动量沿轨道下滑到任意一点的动量pA与与B平抛经过该点的动量平抛经过该点的动量pB的大小关系的大小关系;b. 在在OD曲线上有一曲线上有一M点，点，O和和M两点连线与两点连线与竖直方向的夹角为竖直方向的夹角为45。求。求A通过通过M点时的水点时的水平分速度和

17、竖直分速度。平分速度和竖直分速度。解析（解析（1 1）滑块）滑块A A与与B B正碰，正碰， 动量守恒动量守恒n 碰撞中无机械能损失碰撞中无机械能损失 n由由、，解得，解得 n对于对于B物体物体, , 根据动量定理：根据动量定理：0Av 0Bvv0m vFtBAmvmvmv02220212121BAmvmvmv00mvtFn（2）设任意点到）设任意点到O点的高度差为点的高度差为dna) A和和B由由O点分别运动至该点过程中，只有点分别运动至该点过程中，只有重力做功，所以机械能守恒。选该任意点为零重力做功，所以机械能守恒。选该任意点为零势能点势能点, 则有则有n n即即 pA pB 所以所以A下

18、滑到任意一点的动量总是下滑到任意一点的动量总是小于小于B平抛经过该点的动量。平抛经过该点的动量。kAEmgd2k012BEmgdmvkmEP212220gdvgdEEppKBKABAnb) 在在M点点 x = y，所以，所以n因为因为A、B的运动轨迹均为的运动轨迹均为OD曲线，故在任意曲线，故在任意一点，两者速度方向相同。一点，两者速度方向相同。n利用平抛运动确定其角度利用平抛运动确定其角度对于对于A物体，运动至物体，运动至M点时具有的速度：点时具有的速度：n将速度沿水平方向和竖直方向分解得到：将速度沿水平方向和竖直方向分解得到：202 vyggvt0221tan0gtvvvyx022vgyv

19、A02 55Axvv04 55Ayvv和同学共勉和同学共勉n 和同学共勉和同学共勉n 我常想，对同学们来说，不怕考我常想，对同学们来说，不怕考不上一所特别理想的大学，而是怕，不上一所特别理想的大学，而是怕，通过个人的努力可以实现的目标，而通过个人的努力可以实现的目标，而自己没努力，没有挖掘潜力而丧失机自己没努力，没有挖掘潜力而丧失机会。怕将来一事无成。会。怕将来一事无成。一、教育在国家发展中的战略地位一、教育在国家发展中的战略地位n 党的十七大报告党的十七大报告:n 更新教育观念，深化教学内容方式、更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，考试招生制度、质量评价制度等改

20、革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。素质。坚持教育公益坚持教育公益性质，加大性质，加大财政财政对对教育投入，教育投入，. 一、教育在国家发展中的战略地位一、教育在国家发展中的战略地位n 经过经过 20年年 n实现了实现了“4%”的目标的目标一、教育在国家发展中的战略地位一、教育在国家发展中的战略地位1、确立教育在国家发展中的战略地位、确立教育在国家发展中的战略地位 n党的十八大报告中明确提出：党的十八大报告中明确提出： （一）（一）努力办好人民满意的教育。教育是努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教中华民族振兴和社会进步的

21、基石。要坚持教育优先发展，育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神精神.2、教育发展战略目标：教育发展战略目标： 确立教育在国家发展中的战略地位确立教育在国家发展中的战略地位 国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）年）

22、n 百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。的社会主义现代化国家具有决定性意义。n 例例1、小时工的对话小时工的对话一、教育在国家发展中的战略地位一

23、、教育在国家发展中的战略地位、高考招生情况：、高考招生情况：n1998 年高考录取人数约为年高考录取人数约为108万万n1999 年高考录取人数约为年高考录取人数约为153万万n2000 年高考录取人数约为年高考录取人数约为221万万n2001 年高考录取人数约为年高考录取人数约为260万万n2002 年高考录取人数约为年高考录取人数约为320万万n2003 年高考录取人数约为年高考录取人数约为380万万n2004 年高考录取人数约为年高考录取人数约为420万万n2005 年高考录取人数约为年高考录取人数约为475万万n2006 年高考录取人数约为年高考录取人数约为540万万n2007 年高考

24、录取人数约为年高考录取人数约为567万万n2008 年高考计划招生约为年高考计划招生约为599万万n2009 年高考计划招生约为年高考计划招生约为629万万n2010年高考计划招生年高考计划招生 约为约为657万万 n2011年高考计划招生约为年高考计划招生约为 675万万n2012年高考计划招生约为年高考计划招生约为 685万万n2013年高考计划招生约为年高考计划招生约为 690万万 4、考生人数的变化考生人数的变化:4、考生人数的变化考生人数的变化:二、高考物理试卷二、高考物理试卷n2、2013年全国课标试卷年全国课标试卷（16、19、21、24、25 二、高考物理试卷二、高考物理试卷

25、全国卷全国卷24（13分）水平桌面上有两个玩具车分）水平桌面上有两个玩具车A和和B，两者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有，两者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记一红色标记R。在初始时橡皮筋处于拉直状态，。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和和R分别位于直角坐标系中的（分别位于直角坐标系中的（0，2l）、（）、（0，-l）和（）和（0，0）点。已知）点。已知A从静止开始沿从静止开始沿y轴正向轴正向做加速度大小为做加速度大小为a的匀加速运动；的匀加速运动；B平行于平行于x轴朝轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记R在某时刻通过点（

26、在某时刻通过点（l，l）。假定橡皮筋的伸长是）。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求均匀的，求B运动速度的大小。运动速度的大小。二、高考物理试卷二、高考物理试卷n （2013全国新课标卷）全国新课标卷）n 2012年年6月月18日，神舟九号飞船与天宫一号目标飞行日，神舟九号飞船与天宫一号目标飞行器在离地面器在离地面343km的近圆形轨道上成功进行了我国首次的近圆形轨道上成功进行了我国首次载人空间交会对接。对接轨道所处的空间存在极其稀薄载人空间交会对接。对接轨道所处的空间存在极其稀薄的大气，下面说法正确的是的大气，下面说法正确的是nA为实现对接，两者运行速度的大小都应介于第一宇为实现对接，两者运行速度的

27、大小都应介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之间宙速度和第二宇宙速度之间nB如不加干预，在运行一段时间后，天宫一号的动能如不加干预，在运行一段时间后，天宫一号的动能可能会增加可能会增加nC如不加干预，天宫一号的轨道高度将缓慢降低如不加干预，天宫一号的轨道高度将缓慢降低nD航天员在天宫一号中处于失重状态，说明航天员不航天员在天宫一号中处于失重状态，说明航天员不受地球引力作用受地球引力作用二、高考物理试卷二、高考物理试卷n（2013全国新课标卷全国新课标卷） 212012年年11月，月，“歼歼15”舰载舰载机在机在“辽宁号辽宁号”航空母舰上着舰成功。图航空母舰上着舰成功。图(a)为利用阻拦为利用阻拦系统

28、让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。飞系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加一作用力，使飞机在，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加一作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止，某次降落，以飞机着舰为计甲板上短距离滑行后停止，某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机在时零点，飞机在t=0.4s时恰好钩住阻拦索中间位置，其着时恰好钩住阻拦索中间位置，其着舰到停止的速度舰到停止的速度-时间图线如图时间图线如图(b)所示。假如无阻拦索，所示。假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要

29、的滑行距离约为飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为1000m。已知航母。已知航母始终静止，重力加速度的大小为始终静止，重力加速度的大小为g。则。则二、高考物理试卷二、高考物理试卷n（2013全国新课标卷）全国新课标卷）nA从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的索时的1/10nB在在0.4s2.5s时间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化时间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化nC在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过2.5gnD在在0.4s2.5s时间内，阻拦系统对飞机做功的功率几乎时间内，阻拦

30、系统对飞机做功的功率几乎不变不变n 二、高考物理试卷二、高考物理试卷n（2013全国新课标卷全国新课标卷）（现场做）（现场做）n 16一水平放置的平行板电容器的两极板间距为一水平放置的平行板电容器的两极板间距为d，极板，极板分别与电池两极相连，上极板中心有一小孔（小孔对电场的分别与电池两极相连，上极板中心有一小孔（小孔对电场的影响可忽略不计）。小孔正上方影响可忽略不计）。小孔正上方d/2处的处的P点有一带电粒子，点有一带电粒子，该粒子从静止开始下落，经过小孔进入电容器，并在下极板该粒子从静止开始下落，经过小孔进入电容器，并在下极板处（未与极板接触）返回。若将下极板向上平移处（未与极板接触）返回

31、。若将下极板向上平移d/3，则从，则从P点开始下落的相同粒子将点开始下落的相同粒子将nA.打到下极板上打到下极板上 B.在下极板处返回在下极板处返回nC.在距上极板在距上极板d/2处返回处返回 D.在距上极板在距上极板2d/5处返回处返回二、高考物理试卷二、高考物理试卷n（2013全国新课标卷全国新课标卷）25（19分）如图，两条平行导轨分）如图，两条平行导轨所在平面与水平地面的夹角为所在平面与水平地面的夹角为，间距为，间距为L。导轨上端接。导轨上端接有一平行板电容器，电容为有一平行板电容器，电容为C。导轨处于匀强磁场中，磁。导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为感应强度大小为B，方向垂直于导轨

32、平面。在导轨上放置，方向垂直于导轨平面。在导轨上放置一质量为一质量为m的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程中的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程中保持与导轨垂直并良好接触。已知金属棒与导轨之间的保持与导轨垂直并良好接触。已知金属棒与导轨之间的动摩擦因数为动摩擦因数为，重力加速度大小为，重力加速度大小为g。忽略所有电阻。忽略所有电阻。让金属棒从导轨上端由静止开始下滑，让金属棒从导轨上端由静止开始下滑，二、高考物理试卷二、高考物理试卷n求：求： n电容器极板上积累的电荷量与金属棒速度大小的关系电容器极板上积累的电荷量与金属棒速度大小的关系n金属棒的速度大小随时间变化的关系金属棒的速度大小随时间

33、变化的关系五、新课程二轮复习建议五、新课程二轮复习建议基本定位基本定位 （一）知识进行重组：一）知识进行重组： （二）方法能力提高：二）方法能力提高： （三）综合素质提升：三）综合素质提升：五、新课程二轮复习建议五、新课程二轮复习建议 知识进行重组：知识进行重组：n 五、新课程二轮复习建议五、新课程二轮复习建议n（一）知识进行重组一）知识进行重组第三章牛顿定律F=ma第四章动量和冲量第五章曲线运动万有引力第六章功和能第七章机械振动机械波第二章物体的运动第一章力 物体的平衡电磁学：电磁学：n 从场的角度：场有形从场的角度：场有形n 从路的角度：路要清从路的角度：路要清n 例例3 3、静电学静电学

34、库仑定律库仑定律 电场电场电场电场强度强度电场线电场线等势面等势面 电势差电势差带电粒子在电场中的带电粒子在电场中的运动运动场的叠加场的叠加 力的性力的性质质能量的性质能量的性质场强与电势差的关系场强与电势差的关系电容器、电容电容器、电容例例2 2、直线运动、直线运动n一个模型一个模型n三个重要的物理量三个重要的物理量n两种典型运动两种典型运动n两个基本关系两个基本关系n两个重要图象两个重要图象 例例1 1、以以速度速度 v1=72km/h行驶的汽车司机发现行驶的汽车司机发现距他前方距他前方20m处有一辆与它在同一条直线上处有一辆与它在同一条直线上以以v1=18km/h行驶的自行车，司机立即刹

35、车，行驶的自行车，司机立即刹车，汽车作匀减速直线运动，要使汽车不撞上自汽车作匀减速直线运动，要使汽车不撞上自行车，汽车的加速度应满足什么条件。行车，汽车的加速度应满足什么条件。 方法方法1 1、 两个基本关系两个基本关系 物理物理情景情景: : atvvvtvsatt v12/122121 方法方法2 2、平均速度平均速度 atvvvtvstvv12/12212 方法3、图像法atvvtvvs1221)(21v2v1vto 方法方法4 4、相对运动相对运动asvv2)(02212 方法5、二次函数 2、进一步加深对物理概念和物理规律的、进一步加深对物理概念和物理规律的理解：理解：n 没有对物理

36、概念和规律的深刻理解，解没有对物理概念和规律的深刻理解，解决问题无从谈起，物理学科能力谈不上，科决问题无从谈起，物理学科能力谈不上，科学素养得不到提升，考试无法减少失误，高学素养得不到提升，考试无法减少失误，高考考不出理想成绩。更为重要的是，没有对考考不出理想成绩。更为重要的是，没有对物理概念和规律的深刻理解物理课程则没有物理概念和规律的深刻理解物理课程则没有学好！学好！ 2、进一步加深对物理概念和物理规律的理解：、进一步加深对物理概念和物理规律的理解：n心求通心求通 （自圆其说）（自圆其说）n达其辞达其辞 （记忆性、理解性、探究性（记忆性、理解性、探究性）n用其果用其果 （回马枪有力量）（回

37、马枪有力量）n创其新创其新 （1、复杂问题复杂问题2、新问题新问题）1、加深对物理概念和规律的理解 （2011北京）北京）24题题.静电场方向平行于静电场方向平行于x轴，轴，其电势其电势随随x的分布可简化为如图所示的折线，的分布可简化为如图所示的折线，图中图中0和和d为已知量。一个带负电的粒子在电为已知量。一个带负电的粒子在电场中以场中以x=0为中心，沿为中心，沿x轴方向做周期性运动。轴方向做周期性运动。已知该粒子质量为已知该粒子质量为m、电量为、电量为-q，其动能，其动能与电势能之和为与电势能之和为A（0AB1 nB垂直于纸面向里时，垂直于纸面向里时，B2B1 nC垂直于纸面向外时，垂直于纸

38、面向外时，B2=B1 nD垂直于纸面向外时，垂直于纸面向外时，B2B1 n例例4、在真空中速度、在真空中速度 的电子束连续射的电子束连续射入两平行极板之间，如图所示。极板长度入两平行极板之间，如图所示。极板长度 。平行板间距。平行板间距 ，两极板不带电时，两极板不带电时，电子束将沿两极板之间的中线通过，在两极上加一电子束将沿两极板之间的中线通过，在两极上加一50Hz的交变电压的交变电压 ，如果所加电压的最大，如果所加电压的最大值值U0超过某一值超过某一值Uc，将开始出现以下现象：电子束，将开始出现以下现象：电子束有时能通过两极板，有时间断不能通过。有时能通过两极板，有时间断不能通过。n 求求1

39、、Uc的大小的大小n 求求2、U0为何值才能使通过的时间跟间断时间之比为何值才能使通过的时间跟间断时间之比为为2：1Lvdm/s104 . 67vm1082Lm1053dtUusin0n例北京例北京24（18分）真空中存在空间范围足够分）真空中存在空间范围足够大的、水平向右的匀强电场。在电场中，若将大的、水平向右的匀强电场。在电场中，若将一个质量为一个质量为m、带正电的小球由静止释放，运、带正电的小球由静止释放，运动中小球的速度与竖直方向夹角为动中小球的速度与竖直方向夹角为37（取（取sin37=0.6，cos37=0.8）。现将该小球从电场）。现将该小球从电场中某点以初速度中某点以初速度v0

40、竖直向上竖直向上抛出。求运动过程抛出。求运动过程中中n小球受到的电场力的大小和方向；小球受到的电场力的大小和方向；n小球从抛出点至最高点的电势能变化量；小球从抛出点至最高点的电势能变化量；n小球的最小动量的大小和方向。小球的最小动量的大小和方向。专题三、电磁感应问题专题三、电磁感应问题例例1、如图所示，平行金属导轨、如图所示，平行金属导轨M N、PQ水平放置，接水平放置，接电阻为电阻为R的固定电阻，的固定电阻， a b垂直于导轨放置，且始终与导垂直于导轨放置，且始终与导轨接触良好。导轨和金属棒的电阻不计。匀强磁场方向轨接触良好。导轨和金属棒的电阻不计。匀强磁场方向垂直于导轨所在平面。现用垂直于

41、垂直于导轨所在平面。现用垂直于a b棒的水平向右的外棒的水平向右的外力力F，拉动，拉动a b棒由静止开始向右做匀加速直线运动棒由静止开始向右做匀加速直线运动.则下则下图中哪一个能够正确表示外力图中哪一个能够正确表示外力F 随时间变化的规律？随时间变化的规律？ FABcOFtODFFOtttQMR0PaNvb例、如图如图1所示，一对平行光滑轨道放置在水平面上，所示，一对平行光滑轨道放置在水平面上，两轨道间距两轨道间距l=0.20m，电阻，电阻R=1.0，有一导体杆静止放在，有一导体杆静止放在轨道上，与两轨道垂直，杆及轨道的电阻可忽略不计，轨道上，与两轨道垂直，杆及轨道的电阻可忽略不计，整个装置处

42、于磁感强度整个装置处于磁感强度B=0.50T的匀强磁场中，磁场方向的匀强磁场中，磁场方向垂直轨道面向下，现用一外力垂直轨道面向下，现用一外力F沿轨道方向拉杆，使之做沿轨道方向拉杆，使之做匀加速运动，测得力匀加速运动，测得力F与时间与时间t 的关系如图的关系如图2所示，求杆的所示，求杆的质量质量m和加速度和加速度a.R0FlB图128202416128476541o32F/Nt/S图2n例2、如图(1)所示，有一闭合的直角三角形导线ABC，若让它沿BA的方向匀速通过有明显边界的匀强磁场，在整个过程中，线框内的感应电流随时间变化的图像是图(2)中的哪个（ ）ABCvAitotiotitooiBCD

43、专题四、力和运动的关系专题四、力和运动的关系 专题四、力和运动的关系专题四、力和运动的关系运用力和运动的观点解决问题的基本思路：运用力和运动的观点解决问题的基本思路：n1、要自觉地经历如下带有程序化的分析过程、要自觉地经历如下带有程序化的分析过程：n分力分力 合力合力 加速度加速度 速度速度n2、关注力和加速度的矢量性和瞬时性、关注力和加速度的矢量性和瞬时性n3、关注物体的初始运动情况。、关注物体的初始运动情况。专题四、力和运动的关系专题四、力和运动的关系例5.将一测力传感器连接到计算机上就可以测量快速变化的力图甲O点为单摆的固定悬点，将传感器接在摆球与O点之间，现将小摆球(可视为质点)拉到A

44、点，此时细线处于张紧状态，释放摆球，则摆球将在竖直面内的A、B、C之间来回摆动，其中B点为运动中的最低位置，AOBCOB，10且是未知量图乙表示由计算得到的细线对摆球的拉力大小F随时间t变化的曲线，且图中t0时刻为摆球从A点开始运动的时刻试根据力学规律和题中、图中所给的信息求 (g10m/s2) ：(1)单摆的振动周期和摆长(2)摆球的质量(3)摆球运动过程中的最大速度 n例、在光滑水平面上有一质量例、在光滑水平面上有一质量m1.010-3kg电量电量q1.01O-10C的带正电小球，静止在的带正电小球，静止在O 点以点为原点，点以点为原点，在该水平面内建立直角坐标系在该水平面内建立直角坐标系

45、Oxy。现突然加一沿现突然加一沿x轴轴正方向，场强大小正方向，场强大小E2.0106vm的匀强电场，使的匀强电场，使小球开始运动经过小球开始运动经过1.0s，所加电场突然变为沿，所加电场突然变为沿y 轴正方轴正方向，场强大小仍为向，场强大小仍为E2.0106V/m的匀强电场再经过的匀强电场再经过1.0s，所加电场又突然变为另一个匀强电场，使小球在，所加电场又突然变为另一个匀强电场，使小球在此电场作用下经此电场作用下经1.0s速度变为零。求此电场的方向及速速度变为零。求此电场的方向及速度变为零时小球的位置。（度变为零时小球的位置。（0.4、0.2）n例例4、（、（16分）人原地跳起时，先屈腿下蹲

46、，分）人原地跳起时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程（视为匀加速），加速过程中重心上升的程（视为匀加速），加速过程中重心上升的距离称为距离称为“加速距离加速距离”。离地后重心继续上。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度竖直高度”。现有下列数据：人原地上跳。现有下列数据：人原地上跳的的“加速距离加速距离”d1=0.50m，“竖直高竖直高度度”h1=1.0m；跳蚤原地上跳的；跳蚤原地上跳的“加速距加速距离离”d2=0.00080m，“竖直高度竖直高度”h2=0.10m。假想人具有

47、与跳蚤相等的起跳加速度，而假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距离加速距离”仍为仍为0.50m，则人上跳的，则人上跳的“竖直竖直高度高度”是多少？是多少？n专题五、专题五、 做功和能量变化的关系做功和能量变化的关系n运用做功和能量变化的观点解决问题的基本思路运用做功和能量变化的观点解决问题的基本思路：n1 、在只有重力和弹簧弹力做功的情况下，机械能守恒、在只有重力和弹簧弹力做功的情况下，机械能守恒n2、 做功与路径无关的力做功与路径无关的力（保守力）（保守力）所做的功等于相应势所做的功等于相应势能的减少量能的减少量n3、 合外力对物体做的功等于物体动能的变化量合外力对物体做的功等于物体动

48、能的变化量n4、计算因摩擦而生的热、计算因摩擦而生的热: 滑动摩擦力与相对滑动的路径滑动摩擦力与相对滑动的路径的乘积，等于系统损失的机械能。的乘积，等于系统损失的机械能。例例1 1、一质量为、一质量为2 2千克的滑块千克的滑块, ,以以4 4米米/ /秒的速度在光滑水平面上向左滑行秒的速度在光滑水平面上向左滑行. .从某一时刻起从某一时刻起, ,在滑块上作用一向右在滑块上作用一向右的水平力的水平力. .经过一段时间经过一段时间, ,滑块的速滑块的速度方向变为向右度方向变为向右, ,大小为大小为4 4米米/ /秒秒. .在在这段时间里水平力做的功为这段时间里水平力做的功为 A、 0 B、 8焦焦

49、 C、 16焦焦 D 、 32焦焦例例1、如图所示，、如图所示，A B是两个点电荷，在是两个点电荷，在x轴线上，轴线上， 其中其中A带正电，带正电，B带负电，已带负电，已知带电荷的情况知带电荷的情况 。 现将一负电荷现将一负电荷C从靠近从靠近B的右侧沿的右侧沿x 轴向无穷远处移动。轴向无穷远处移动。判断移动过程中电势能变化的情况。判断移动过程中电势能变化的情况。BAqqABxBAqqBAqqn例例3、如图所示，如图所示，a b c三点为某等边三角形的三点为某等边三角形的三个顶点，处于匀强电场中。三角形的平面与场三个顶点，处于匀强电场中。三角形的平面与场强平行。现把一个正电荷强平行。现把一个正电

50、荷 q从从a移到移到b，电场力做，电场力做功功w，再把它从，再把它从b移到移到c，需克服电场力做功，需克服电场力做功1/3 w。n1、确定直线、确定直线a、c上与上与b点电势相等的点电势相等的d点的位置点的位置n2、画一条电场线、画一条电场线. cabc 例例6、在水平方向的匀强电场中，一个不可伸、在水平方向的匀强电场中，一个不可伸长的不导电细线的一端连着一个质量为长的不导电细线的一端连着一个质量为m的带的带电小球，另一端固定于电小球，另一端固定于O点，把小球拉起直至点，把小球拉起直至细线与场强平行，然后无初速释放，已知小球细线与场强平行，然后无初速释放，已知小球摆到最低点的另一侧，线与竖直方

51、向的最大夹摆到最低点的另一侧，线与竖直方向的最大夹角为角为（如图），求小球经过最低点时细线（如图），求小球经过最低点时细线 对小球的拉力的大小？对小球的拉力的大小？BAqq 例例6、 有两个完全相同的小滑块有两个完全相同的小滑块A和和B，A沿沿光滑水平面以速度光滑水平面以速度v0与静止在平面边缘与静止在平面边缘O点的点的B发生正碰，碰撞中无机械能损失。碰后发生正碰，碰撞中无机械能损失。碰后B运动运动的轨迹为的轨迹为OD曲线，如图所示。曲线，如图所示。（1）已知滑块质量为）已知滑块质量为m,碰撞时间为碰撞时间为t，求碰撞，求碰撞过程中过程中A对对B平均冲力的大小。平均冲力的大小。（2）为了研究物

52、体从光滑抛物线轨道顶端无）为了研究物体从光滑抛物线轨道顶端无初速下滑的运动，特制做一个与初速下滑的运动，特制做一个与B平抛轨道完平抛轨道完全相同的光滑轨道，并将该轨道固定在与全相同的光滑轨道，并将该轨道固定在与OD曲线重合的位置，让曲线重合的位置，让A沿该轨道无初速下滑沿该轨道无初速下滑（经分析，（经分析，A下滑过程中不会脱离轨道）。下滑过程中不会脱离轨道）。a. 分析分析A沿轨道下滑到任意一点的动量沿轨道下滑到任意一点的动量pA与与B平抛经过该点的动量平抛经过该点的动量pB的大小关系的大小关系;b. 在在OD曲线上有一曲线上有一M点，点，O和和M两点连线与两点连线与竖直方向的夹角为竖直方向的

53、夹角为45。求。求A通过通过M点时的水点时的水平分速度和竖直分速度。平分速度和竖直分速度。解析（解析（1 1）滑块）滑块A A与与B B正碰，正碰， 动量守恒动量守恒n 碰撞中无机械能损失碰撞中无机械能损失 n由由、，解得，解得 n对于对于B B物体物体, , 根据动量定理：根据动量定理：0Av 0Bvv0m vFtBAmvmvmv02220212121BAmvmvmv00mvtFn（2）设任意点到）设任意点到O点的高度差为点的高度差为dna) A和和B由由O点分别运动至该点过程中，只有点分别运动至该点过程中，只有重力做功，所以机械能守恒。选该任意点为零重力做功，所以机械能守恒。选该任意点为零势能点势能点, 则有则有n n即即 pA pB 所以所以A下滑到任意一点的动量总是下滑到任意一点的动量总是小于小于B平抛经过该点的动量。平抛经过该点的动量。kAEmgd2k012BEmgdmvkmEP212220gdvgdEEppKBKABAnb) 在在M点点 x = y，所以，所以n因为因为A、B的运动轨迹均为的运动轨迹均为OD曲线，故在任意曲线，故在任意