高效课堂心得体会范文3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高效课堂心得体会范文3篇 高效课堂主要是指教学过程的最优化，训练效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同进步。以下是我为大家细心预备的：高效课堂心得体会范文3篇，欢送参考阅读! 高效课堂心得体会范文一 通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文老师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和同学学的方法，培育同学的主动性和主动性。语文课堂的进展是快速，冗杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会： 一、教学目的把握要精确。

2、全日制义务训练语文课程标准针对同学不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目的作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准，严格根据标准的要求对比执行。教学目的的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了同学再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念;而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目的时，要充分考虑到三维目的的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否那么就会导致语文课程性质定位的偏向，造成工具性与人文性的分别。教学目的的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原那么，教学目的的制定也要因人而异，不同层次的同学要求

3、到达的目的也各不一样，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的同学把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 二、教学环节设计要合理 就阅读课来说，教学环节的设计根本采纳四步导读的形式。第一步，在教师诱导下同学初读课文，让同学感知课文语言。其次步，在教师引导下同学细读课文，让同学理解课文语言。第三步，在教师指导下同学精读课文，让同学品评课文语言。第四步，在教师辅导下同学进展综合训练，学会运用语言。 在这个过程中，同学的阅读理论活动始终处于课堂教学的中心地位，老师的一切启发引导都是为训练

4、同学制造性地进展语言理论供应效劳。教师的导与同学的读互相浸透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。四步导读形式符合标准提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。 当然，对于不同类型的课文也可以依据实际状况予以适当调整或删减，形成敏捷的教学风格，但其核心理念是不变的。 三、课堂教学提问要精当 课堂提问是语文教学中不行缺少的一个重要环节，是启发同学思维、传授根本学问，掌握教学过程，进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，挺直影响着课堂教学的成败。老师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到同学心里去，问出程度来，才能更好的促进我们的教学，利于同学

5、的进展。老师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。 高效课堂心得体会范文二 我到集贤苑小学听了高效课堂观摩课,听后感受很深。我认为要进步课堂效率主要从三个方面入手： 一、要想课堂变得高效，老师肯定要对同学有普遍的关注。 1、要常常用目光或微笑与同学沟通，这是实现普遍关注的前提。要让全部的同学都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。 2、用观赏、夸奖的手段来表达你的关注。 对同学的观赏、夸奖、鼓舞往往表达一种主动的心理示意? 教师器重我。要把他们每一点的主动性、每一点的学习热情爱护起来，让它生长起来，壮大起来。 3、用提问或允许回答下列问题来表达你的关注

6、。 不经意的允许能满足同学的被认可感，满足同学被成认的需要。 4、用中断定势的形式表现你的关注。 当同学表现得没有主动性，否认自己的成果的时候，老师用中断定势的方法打断其对自己的消极认识来表现对同学的认同。 要让每一个同学都感到自己的重要，让每一个同学都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。 二、要想课堂变得高效，老师对课堂肯定要有创新。 1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。 爱好是构成同学学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了爱好，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的爱好，又再次促进创新。爱好越大，学习的效率就越高。 2、质疑沟通，让课堂变得有理好玩。 老师要通过让同学自己提问

7、来组织教学，引导同学主动参加、主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通过师生公平沟通，培育独立思索，解决实际问题的力量，从而发挥同学的主体作用。让同学感觉学习是讲理的心智活动而不是硬灌。同学由被动的承受变为主动要学，学习的效果确定也会进步。 3、提倡合作，让课堂变得融洽愉悦。 合作学习能满足同学的心理需要，促进同学的情感进展，充分发挥同学的主动性和主动性。在同学群体这种合作学习的过程中，老师的任务就是当好导师，准时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化同学的认识。其次，培育和训练口头表达力量。第三，可以培育合作精神。 4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。

8、 运用现代教学手段进展多媒体教学，可以进步同学的学习爱好，加深对教学内容的理解，进展同学的观看力量和思维力量，获得课堂教学的高效率。 5、表达现代课堂构造，让课堂变得热闹主动。 要把课上活，就必需转变传统的老师独占式和老师主讲式而同学那么单向静听式的课堂构造，代之以多向立体式现代课堂构造。传统的单向静听式构造其教学方式方法是填鸭式、注入式，老师主动性高，同学主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式构造的教学方式方法是现代启发式，同学自学，教师进展针对性精讲，师生之间相互质疑问题，讨论真理。老师的主要精力放在进展智力、培育力量上。课堂教学活而不空，实而不死。 6、分层次教学，让课堂变得

9、满园花开。 面对全体同学教学，才能大面积进步教学质量。而要真正做到面对全体同学，就必需彻底抛弃一刀切，实行分层次教学。对不同层次的同学依据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有进步。如此坚持下去，就能大面积进步教学质量。 三、要想课堂变得高效，老师要营造良好的课堂气氛。 1、营造可以给全部的同学以自信的气氛。 让全部的同学都可以对自己有自信念。此时的学习是最有效的。 2、营造让全部同学都洋溢生命活力的气氛。 在这样课堂里，同学感到轻松、活泼、精力充足。假如同学觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧急，高效的课堂是无从建立的。 3、营造可以让同学自我管理的气氛。 在这样的课堂里

10、，每个同学都能施行自我管理，都能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被掌握着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。 4、营造让全部同学都有归属感的气氛。 同学间彼此倾听，彼此认同，彼此敬重，不仅能进步其学习效果，亦可修养其人格品质。 在提倡素养训练的今日，社会各界都在提倡给同学减负，不能占用同学的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，把教师和同学都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让同学欢乐地学。 高效课堂心得体会范文三 高效课堂主要是指教学过程的最优化，训练效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的

11、共同进步。 我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过同学主动主动的学习过程协作教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指同学在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观三维目的的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中理论展现和课后反应来进步课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目的达成且正确率在90%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目的的达成。 从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下

12、三个条件：一是老师可以根据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目的，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是同学主动参加的过程。这种主动参加主要表达在老师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和鼓励同学学习的主动性。三是教学中适时指导、监控、反应、鼓励，以多种方式稳固同学的学习成果，使三维教学目的的达成度更高。 我认为构建高效课堂要抓好以下几个方面： 第一，抓好老师教学观念的转变和教学方式的转变。老师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必需在推动课堂教学改革的理论过程中不断推动老师观念的转变，进而转变老师的教学方式，以逐步消退由于老师讲得过多、同学参加过少而导致的靠大量

13、课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视同学情感、看法、价值观目的实现的问题。 其次，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学理论中我们发觉，在许多状况下，课堂的低效是由老师对课标与课本的学习与讨论缺乏所造成的，而老师这方面的缺乏又影响和制约了其课堂驾驭力量，课堂驾驭力量又反过来影响课堂教学的效率。 第三，抓好老师备课中的备同学问题。不少老师在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备同学。假如老师不去讨论同学对所教内容的把握状况，不去讨论同学的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 第四，讨论和设计好课堂提问。在真实、常态的

14、课堂教学中，我经常发觉老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满课堂，老师的许多提问耽搁了同学珍贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的进步。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就必需注重对课堂提问的讨论，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循循序渐进的原那么。 第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的老师刚给同学提出问题，同学还没来得及思索，就马上要求其答复，这样不仅铺张了同学课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充满课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有的老师让同学阅读课文、争论、沟通、做稳固练习等，不提任

15、何时间和标准的要求，同学漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有的老师只对同学提出比拟笼统的要求，同学不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，同学就失去了老师的有效指导。因此，要给同学肯定的思索时间和思维空间，要削减讲与听，增加说与做，尝试教与评。 第六，主动施行小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以进步的一大缘由。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最正确选择。老师依据同学的认知程度和独特心理特点，可以把同学划分为假设干个学习小组，发挥优秀同学的优势，主动推行同学互助机制，同时，老师通过对小组的学法指导和鼓励性评价，进一步进步学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面对全体同学，做到因材施教，以促进课堂教学效率的进步。 第七，推行作业分层布置制度。老师在布置课堂练习和课后作业时，必需充分考虑不同同学的学习程度