【课题开题申请表】信息技术与语文学科课程整合的研究

1、【课题开题申请表】课题名称: 信息技术与语文学科课程整合的研究 设计与论证报告（4000字以内，不得出现学校和课题组成员名字）（一）课题的核心概念及其界定 21世纪是以信息技术为主的时代，其影响已开始渗透在社会、生活、文化、科技等方方面。为教育现代化提供了有力的支持，同时为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保证。它使教育媒体集文字、声音、图形、动画、影像为一体，极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了学生学习的兴趣、效率和主动性。因此，小学语文教学就不可避免地面临着信息化、全球化、个性化和人文化的挑战，它与现代信息技术的整合，已经势在必行。 本课题所提出的“信息技术与小学语文学科教学整合”

2、是指在课堂教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程学习任务的一种新型的教与学方式。它与传统的语文教学有着密切联系和继承性，又具有相对独立性特点，对它的研究与实施将对学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。老师充分利用信息技术的资源和工具的优势，将信息技术的教学整合到日常的学科教学中去。学生在各学科的学习的过程中（而不是专门的计算机课），掌握基本的信息技术工具的使用，并逐渐形成信息获取、信息分析、信息加工和信息利用的能力，从而形成并具备信息素养，为他们将来的生活、工作和学习打下良好的基础。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 计

3、算机发展到今天，信息技术与学科教学整合并不是一个新鲜的课题。在国外，现代信息技术的飞速发展促进了各国的课程改革,当今世界各国都在加强信息技术教育力度。信息技术与其他学科的整合与相互渗透,已成为教育发展和改革的强大动力。传统教育模式正酝酿着重大突破,教育面临有史以来最为深刻的变革。在教育信息化程度较高的一些发达国家,信息技术与语文综合实践活动课程整合已取得了相当的成果,并继续指导其本国教育信息化的发展步伐。 在我国，尽管各地中小学校的教师们在努力地将信息技术手段应用在学科教学（包含小学语文教学）中，也在开展多种形式的教学观摩活动，取得了一定的进展，但由于缺乏系统的研究、引领，信息化环境及手段并没

4、有在教育教学上真正发挥最大的作用，有些地方甚至还未发挥作用，出现了这样或那样的问题。我国的信息技术发展面临着外来观念和技术的影响，有个更高、更新的发展机遇，如果我们忽视高新技术发展的研究和应用，忽视借鉴国外的教育技术的理论与经验，我国的教学手段就永远不能跟上世界发展的潮流。另一方面，如果我们只注意利用和构建理论、开发和研究技术，而忽视我国信息技术实际情况和基础建设，合适信息技术的实际应用，那么将出现理论与实际脱节的现象。所以，我们不仅要重视信息技术教育的理论，还要重视信息技术在教学中的实际应用。让计算机网络技术的应用给学校教育和课堂教学带来了新的里程碑，成为教育思想革新、教育手段创新、教育模式

5、突破的桥梁。（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 本课题以现代信息技术、教育学与心理学理论为指导，关注学生的学习过程，关注教学效益，建构有效教学的策略和评价体系，促进教师、学生和学校的共同发展。 研究的目标 1. 通过研究，如何把信息技术与课堂教学有机地融合，寻求信息技术在语文教学中的最优应用的一般规律及其具体操作方式；寻求变革教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式，提高整合教学有效性的方法、经验和管理评价机制。 2.通过研究，培养教师的现代教育意识，促进教师对信息技术与语文科教学整合的教育理念的理解，并提高教师驾驭现代信息技术的能力。进一步培养学生的认知能力

6、、自学能力、创新能力、动手操作能力、搜集和处理信息的能力等，为学生的终生学习奠定坚实的基础。 3.通过研究，弄清实现信息技术与学科教学整合对硬件、软件建和潜件建设的基本要求，研制开发出一批适应交互式教学模式的多媒体教学课件，总结出应用信息技术提高小学语文教学有效性的理论、技术、方法和手段。确保研究期间，出优秀课例、课件和论文等。 研究内容 1.利用信息技术巧妙创设多样化的教学情境，激发学生学习兴趣。2.利用信息技术优化学习过程，促进课文教学重点、难点的突破。3.利用信息技术调动学生多种感官参与，丰富阅读体验，激发学生想象。4.加强个性化指导，利用信息技术突出知识运用能力的学练结合，发展学生多种

7、能力。 5.课内外结合，利用信息技术增大课堂容量，拓展延伸语文学习的外延，提高学习效率。（四）研究的思路、过程与方法 研究的过程（一）准备阶段：（2020年2月2020年4月）：收集有关理论资料。成立课题研究组，论证课题可行性，提出具体可行的研究方法。学习有关理论，为实验提供依据和指导，制定研究计划。（二）实验阶段：（2020年5月2021年12月）：根据实践情况和需要，进一步强化对信息技术与语文课程整合的认识，促进教师更新教育观念，探索信息技术与本学科课程整合的较好模式。注重实验的创新性和可操作性，提高实验质量，并对课题方案不断进行修改、补充、完善。（三）总结阶段（2022年1月2022年2

8、月）：收集整理课题研究过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，进行结题评审。研究方法1.本课题研究主要以行动研究法为主，在课题研究实施过程中，搜集研究资料，归纳整理，不断发现问题，及时反馈信息，对信息技术与课堂教学整合的课堂教学效果进行反思，修正研究计划，将理论与实践，成果与应用有机统一起来。 2.文献研究法：多渠道收集、整理和运用现今国内外与课题相关的理论，以及本课题研究的进展情况，寻求理论与实践创新。 3.经验总结法：通过总结，全面深入、系统地提高经验实质，使之上升到教育理论的高度，找到要吧运用和借鉴的规律性的东西。4.调查研究法：综合运用各种调查方法和手段，掌握实验研究的第

9、一手材料，为课题提供充足的事实依据。（五）主要观点与创新之处主要观点本课题从研究注重从现实存在问题入手，以教师为主导，学生为主体，立足改变传统的课堂教学模式，注意教学系统四个要素（教师、学生、教材、教学媒体）的地位与作用，合理利用信息技术环境探研自主、合作、探究式的课堂教学模式，应用信息技术创造信息化教学环境，改变教学手段和方法，转变师生的教学观念，优化语文教学过程，使教师实施信息技术融入教学的时机在课前准备、引起动机、上课讲授、教学活动、课后评价五个阶段中不同阶段地获得突破和取得成果，最终探索出一条信息技术环境下语文教学模式和教学方法的创新之路。研究创新之处 利用信息技术进行“语文学习”的教

10、学，教师获取的信息将大大丰富，不但可以充实自己的教学内容，还可以获取教学内容的最新知识，最新信息，使整个课堂呈现出开放性的特征，这有利于提高学生的学习兴趣。语文学习与信息技术整合，增加了每个学生参与学习的机会，解决实际问题的机会。在此过程中，学生根据自己的兴趣进行某些方面更为深入学习和探索，当遇到特殊问题可以向老师或同学请教，展开讨论，时空不再受到限制，他们自主学习的能力得到了提高。学生能通过网络与整个世界共享资源和知识，与教师、同学共享各种信息资源、学习资源，学生的学习世界成为了一个可以无限扩展的世界。学生可以利用网络上所能得到的一切资源为自己的学习服务，学习过程的开放性，使得学生有了更多的

11、学习资源和选择机会。在这一教学模式中，学生学会了分享、合作、沟通。（六）预期研究成果成果名称成果形式完成时间阶段成果(限5项)开题报告论文2020.2课堂教学设计教学设计2020.5教学案例分析案例分析集2020.12课堂实例示范课2021.3教学论文论文2021.10最终成果(限3项)课题案例集案例2021.11教学论文论文集2021.12研究论文研究报告2022.01（七）完成研究任务的可行性分析（包括：课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究

12、时间的保障等。） 参与课题组的教师都是担任一线教学工作的语文教师，有着较丰富的教学经验，具备互助、合作的团队协作精神。能不同程度较熟练利用学校先进的电教设备，在课堂教学中初步探索与信息技术整合的问题，并且取得了一定的经验，发表交流了研究论文，具备了一定的研究能力。 一、在研究的措施方面，我们努力做好以下工作： 1.认真学习实践，提高课题组老师教育教学理论和平实施素质教育的水平。充分发挥老师们的“主体”意识，以新课程的学习为重点，更新观念，提高理论水平。把集中学习与个别学习相结合，学习与讨论相结合，理论与实践相结合，做好笔记，写好心得，用科学的理论来指导自己的研究活动，提高自己的科研能力。 2.

13、鼓励每一位教师在认真学习理论的同时，大胆创新，上好研究课。本着求真务实的态度，课题组成员都认真上好研究课，对课题进行研讨，发挥群体优势，抓实课改工作，以促进课题研究的顺利发展。都注重对学期计划、学习记载、个案分析、实验课记载、阶段总结、课题论文、成果记录等研究第一手资料进行收集整理。注重培养提高自身的专业能力、教学设计能力、信息与学科整合利用能力、科研能力、评价能力。 3.注重过程管理，坚实研究工作。研究过程中，把制定实验计划的、研究汇报课、研讨活动，课题的进度，资料收集整理和论文心得写作有机结合来开展研究，确保课题组按计划进行活动。二、围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工

14、作文献搜集 1.信息技术与学科整合-网络时代的教学模式与教学方法上海教育出版社。2.信息技术与课堂教学有效整合的基本模式及应用方法网络下载 3.信息技术与课程整合的理论与实践 北京师范大学出版社 4.信息技术环境下小学语文创新教学研究 网络下载 5.利用信息技术优化小学语文教学蔡新梅 6.信息技术与农村小学语文阅读教学有效整合的研究网络下载 研究分工林老师负责课题研究工作，撰写课题研究方案、结题报告工作陈老师负责搜集、整理课堂教学设计及教学案例的工作 张老师负责教学模式的应用研究工作林老师负责学科整合的评价工作陈老师负责整合实践工作 三、完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等研究资料1. 学校建有规范的图书室 阅览室，藏书5万多册，教学用书、资料丰富。2学校建有数字校园网，拥有丰富的教学资源。3学校开通了光纤，每个教师都配有电脑，上网方便快捷，世界就在指尖。实验仪器设备功能室设施严格上级要求配备，十分规范