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文档简介

1、海口市琼山第四小学海口市琼山第四小学 吕海珠吕海珠一、我们的画面，我们的困惑一、我们的画面，我们的困惑v“孩子们，这是讲台不是刑台！孩子们，这是讲台不是刑台！” v“孩子，你没有做错什么，自信的把孩子，你没有做错什么，自信的把头抬起来，好吗？头抬起来，好吗？” 二、寻找原因二、寻找原因v1、所提的问题太深，学生难以理解，无法回答；、所提的问题太深，学生难以理解，无法回答；v2、提出的问题目的性不明确，逻辑性不强，学生难以理解；、提出的问题目的性不明确，逻辑性不强，学生难以理解；v3、对容易混淆的概念表述不清楚，学生不能作出正确判断；、对容易混淆的概念表述不清楚，学生不能作出正确判断；v4、提问

2、时留给学生思考的时间太短，学生来不及思考；、提问时留给学生思考的时间太短，学生来不及思考；v5、提问时教师态度过于严肃，学生情绪紧张；、提问时教师态度过于严肃，学生情绪紧张； v6、学生对所学内容不感兴趣，不注意听讲，没有思考，无法回、学生对所学内容不感兴趣，不注意听讲，没有思考，无法回 答；答；v7、害怕回答错误被老师、同学取笑，不愿回答；、害怕回答错误被老师、同学取笑，不愿回答；v8、性格内向、胆小，不敢回答；、性格内向、胆小，不敢回答；v9、不想让同学指责为爱出风头；、不想让同学指责为爱出风头； v10、有抵触情绪，即使知道也不愿回答。、有抵触情绪，即使知道也不愿回答。 三、换位思考，建

3、议几下：三、换位思考，建议几下：v1、多一些激励，使学生不再犹豫。、多一些激励，使学生不再犹豫。v2、多一些重复，使学生领会题意。、多一些重复，使学生领会题意。v3、多一些观察，使学生恢复注意力。、多一些观察，使学生恢复注意力。v4、多一些理解，使学生融入课堂。、多一些理解，使学生融入课堂。v5、多一些机会，使学生得到锻炼。、多一些机会，使学生得到锻炼。v6、多一些心思，使学生悟到学习的责任感。、多一些心思，使学生悟到学习的责任感。v7、多一些时间，使学生得到表现的机会。、多一些时间，使学生得到表现的机会。v 作为一个老师，我们的价值不在于作为一个老师，我们的价值不在于培养了多少栋梁，多少人才，而是在于培养了多少栋梁，多少人才，而是在于我们心中有多少真挚的师爱，并且将自我们心中有多少真挚的师爱，并且将自己的这一份爱传递给了多少学生，多少己的这一份爱传递给了多少学生，多少家庭！能看到孩子们自信、朝气蓬勃地家庭！能看到孩子们自信、朝气蓬勃地成长，我想，这就是我们当老师的幸福成长，我想，这就是我们当老师的幸福! “我愿意像一只携春的燕我愿意像一只携春的燕子，把和风、细雨、温暖的阳子，把和

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