原创高考语文复习备考精品课件文言句式第二部分考点13理解与现代汉语不同的句式

1、第二部分 考点13 理解与现代汉语不同的句式突破333 考点考点1313 理解与现代汉语不同的句式理解与现代汉语不同的句式理解与现代汉语不同的文言句式，主要掌握判断句、被动理解与现代汉语不同的文言句式，主要掌握判断句、被动句、倒装句、省略句和固定结构等五种。它涉及的方面较多，句、倒装句、省略句和固定结构等五种。它涉及的方面较多，也比较灵活。也比较灵活。一、判断句式一、判断句式文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。其句式有如

2、下几种表示法：行判断。其句式有如下几种表示法：1者，者，也。也。这是文言判断句最常见的形式。主语后用这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者者”，表示提，表示提顿，有舒缓语气的作用；谓语后用顿，有舒缓语气的作用；谓语后用“也也”结句，对主语加以肯结句，对主语加以肯定的判断或解说。定的判断或解说。基础知识基础知识【例例】师者，所以传道受业解惑也（师者，所以传道受业解惑也（师说师说）2，也。也。判断句中，也可省略判断句中，也可省略“者者”，只用，只用“也也”表判断。表判断。【例例】项脊轩，旧南阁子也（项脊轩，旧南阁子也（项脊轩志项脊轩志）3者，者，有的判断句，只在主语后用有的判断句，只在主语后用“

3、者者”表示提顿，这种表示提顿，这种情况不常见。情况不常见。【例例】四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父（余弟安国平父、安上纯父（游褒禅山记游褒禅山记）4者也。者也。在句末连用语气词在句末连用语气词“者也者也”，表示加强肯定语气。，表示加强肯定语气。这时的这时的“者者”不表示提顿，只起称代作用。不表示提顿，只起称代作用。【例例】城北徐公，齐国之美丽者也（城北徐公，齐国之美丽者也（邹忌讽齐王邹忌讽齐王纳谏纳谏）5无标志判断句。无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出

4、判断。对名词作出判断。【例例】刘备天下枭雄（刘备天下枭雄（赤壁之战赤壁之战）6副词表判断。副词表判断。如如“乃、则、本、固、诚、即、亦、尽、皆、定、乃、则、本、固、诚、即、亦、尽、皆、定、果果”等词语。等词语。【例例】此则岳阳楼之大观也（范仲淹此则岳阳楼之大观也（范仲淹岳阳楼记岳阳楼记）7动词表判断。动词表判断。如如“是、为、非（匪）、微、无是、为、非（匪）、微、无”等词语。等词语。【例例1】匪吾愆期，子无良媒（匪吾愆期，子无良媒（氓氓）【例例2】微斯人，吾谁与归（范仲淹微斯人，吾谁与归（范仲淹岳阳楼记岳阳楼记）二、被动句式二、被动句式文言文中，被动句的主语是动作的承受者。文言文中，被动句的主

5、语是动作的承受者。1用介词用介词“于于”表被动，表被动，“于于”起介绍、引进动作起介绍、引进动作行为的主动者的作用。行为的主动者的作用。【例例】故内惑于郑袖，外欺于张仪（故内惑于郑袖，外欺于张仪（屈原列传屈原列传）这里这里“惑惑”“”“欺欺”的动作分别是由的动作分别是由“于于”后的后的“郑郑袖袖”“”“张仪张仪”发出来的。发出来的。2在介词在介词“于于”或动词前加或动词前加“受受”，构成，构成“受受于于”句式，表被动。句式，表被动。【例例】吾不能举全吴之地，十万之从，受制于人吾不能举全吴之地，十万之从，受制于人（赤壁之战赤壁之战）【例例1】秦城恐不可得，徒见欺（秦城恐不可得，徒见欺（廉颇蔺相如

6、列廉颇蔺相如列传传）【例例2】一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近（五人基碑记五人基碑记）【例例3】臣诚恐见欺于王而负赵（臣诚恐见欺于王而负赵（廉颇蔺相如列廉颇蔺相如列传传）4用用“为为”“”“为为所所”表被动。表被动。【例例1】吴广素爱人，士卒多为用者（吴广素爱人，士卒多为用者（陈涉世家陈涉世家） 【例例2】身死人手，为天下笑（身死人手，为天下笑（过秦论过秦论）【例例3】不者，若属皆且为所虏（不者，若属皆且为所虏（鸿门宴鸿门宴） 5用用“被被”表被动。表被动。【例例】信而见疑，忠而被谤（信而见疑，忠而被谤（屈原列传屈原列传）6动词本身表被动。动词本身表被动。【

7、例例1】戍卒叫，函谷举（戍卒叫，函谷举（过秦论过秦论）【例例2】一夫作难而七庙隳（一夫作难而七庙隳（过秦论过秦论）【例例3 】蔓草犹不可除，况君之宠弟乎（蔓草犹不可除，况君之宠弟乎（郑伯克段郑伯克段于鄢于鄢）三、倒装句式三、倒装句式文言文的倒装句是与现代汉语相比较而言的。现代文言文的倒装句是与现代汉语相比较而言的。现代汉语的句子成分的顺序，一般为汉语的句子成分的顺序，一般为“主谓宾主谓宾”和和“定定（状）中心词（状）中心词”。但在文言文中，在一定条件下，一。但在文言文中，在一定条件下，一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。倒装句式主要有主谓倒装、宾语前置

8、、定语后置、倒装句式主要有主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构作状语后置等形式。介词结构作状语后置等形式。1主谓倒装。主谓倒装。在感叹句中，为了强调和突出谓语的意义，就把谓在感叹句中，为了强调和突出谓语的意义，就把谓语提到主语前面。语提到主语前面。【例例1】甚矣，汝之不惠（甚矣，汝之不惠（愚公移山愚公移山）【例例2】甚善矣，子之治东阿也（甚善矣，子之治东阿也（晏子治东阿晏子治东阿）【例例3】称心快意，几家能彀（称心快意，几家能彀（与妻书与妻书）以上例句的顺序是以上例句的顺序是“汝之不惠，甚矣汝之不惠，甚矣”“”“子之治东子之治东阿也，甚善矣阿也，甚善矣”“”“几家能彀，称心快意几家能彀，称心

9、快意”。2宾语前置。宾语前置。文言文中，动词或介词的宾语前置，主要有下列几文言文中，动词或介词的宾语前置，主要有下列几种情形：种情形：（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子中，介词的宾语也是前置的。句子中，介词的宾语也是前置的。【例例1】微斯人，吾谁与归（微斯人，吾谁与归（岳阳楼记岳阳楼记）【例例2】而彼且奚适也（而彼且奚适也（逍遥游逍遥游）【例例3】不然，籍何以至此（不然，籍何以至此（鸿门宴鸿门宴）作宾语的疑问代词有作宾语的疑问代词有“谁、何、孰、奚、曷、胡、谁、何、孰、奚、曷、胡、恶、安、焉恶、安、焉”等。值得注意的是，介词等。值得注意

10、的是，介词“以以”的宾语比的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。【例例】余是以记之（余是以记之（石钟山记石钟山记）其中的其中的“是是”是一般代词，但也前置了。是一般代词，但也前置了。（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子）否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有 两 点 要 注 意 ： 一 是 否 定 句 （ 一 般 句 中 必 须 有有 两 点 要 注 意 ： 一 是 否 定 句 （ 一 般 句 中 必 须 有“不不”“”“未未”“”“毋毋”“无无”“”“莫莫”等否定词），二是代词作宾语。等否定词），二是代词作宾语。【例例1】恐年岁之不

11、吾与（恐年岁之不吾与（离骚离骚）【例例2】未之有也（未之有也（孟子孟子）正常语序应该是正常语序应该是“恐年岁之不与吾恐年岁之不与吾”“”“未有之也未有之也”。（3）用）用“之之”或或“是是”把宾语提到动词前，以突出把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的强调宾语。这时的“之之”“”“是是”只是宾语前置的标志，只是宾语前置的标志，没有实在意义。没有实在意义。【例例】句读之不知，惑之不解（句读之不知，惑之不解（师说师说）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯（惟）唯（惟）”，构成，构成“唯（惟）唯（惟）是（之为）是（之为）”的的格式。格式。【例例】

12、惟弈秋之为听（惟弈秋之为听（弈秋弈秋）（4）方位词作宾语时，有时也前置。）方位词作宾语时，有时也前置。【例例】项王、项伯东向坐，亚父南向坐（项王、项伯东向坐，亚父南向坐（鸿门鸿门宴宴）（5）文言文中，）文言文中，“自自”作宾语时常常置于动词之前。作宾语时常常置于动词之前。【例例1】秦人不暇自哀，而后人哀之（秦人不暇自哀，而后人哀之（过秦论过秦论）【例例2】忌不自信（忌不自信（邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）定语后置。定语后置。文言文中，定语的位置一般在中心词前边，但有时文言文中，定语的位置一般在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使为了突出中心词的地位，强调定语所表现

13、的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。其形式有：语气流畅，往往把定语放在中心词之后。其形式有：（1）定语放在中心词后，用）定语放在中心词后，用“者者”字结尾，组成字结尾，组成“中心词定语者中心词定语者”的格式。的格式。【例例1】邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中（邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中（段段太尉逸事状太尉逸事状）【例例2】客有吹洞箫者（客有吹洞箫者（赤壁赋赤壁赋）【例例3】遂率子孙荷担者三夫（遂率子孙荷担者三夫（愚公移山愚公移山）【例例4】其故人尝与佣耕者闻之（其故人尝与佣耕者闻之（陈涉世家陈涉世家）例例1中中“邠人偷嗜暴恶者邠人偷嗜暴恶者”即即“偷嗜暴恶之邠人偷嗜暴恶之邠人

14、”，例例2中中“客有吹洞箫者客有吹洞箫者”即即“有吹洞箫之客有吹洞箫之客”。余例类推。余例类推。（2）在中心词和后置定语中间加）在中心词和后置定语中间加“之之”字，组成字，组成“中心词之定语中心词之定语”的格式，表示定语后置。的格式，表示定语后置。【例例1】蚓无爪牙之利，筋骨之强（蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学劝学）【例例2】居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（岳阳楼记岳阳楼记）例句中的中心词分别是例句中的中心词分别是“爪牙爪牙”“”“筋骨筋骨”“”“庙庙堂堂”“”“江湖江湖”，后置定语分别是，后置定语分别是“利利”“”“强强”“”“高高”“”“远远”，

15、四个，四个“之之”是定语后置句是定语后置句的标志，无实在意义。的标志，无实在意义。 （3）在中心词和后置定语中间加）在中心词和后置定语中间加“而而”字，再用字，再用“者者”字结尾，组成字结尾，组成“中心词而定语者中心词而定语者”的格式。的格式。【例例1】此四者，天下之穷民而无告者（此四者，天下之穷民而无告者（孟子孟子梁惠梁惠王下王下）【例例2】缙绅而能不易其志者（缙绅而能不易其志者（五人基碑记五人基碑记）（4）数量词作定语时后置，构成）数量词作定语时后置，构成“中心词中心词+数量词数量词（定语）（定语）”的形式。的形式。【例例1】马之千里者，一食或尽粟一石（马之千里者，一食或尽粟一石（马说马说

16、）【例例2】我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父（亚父（鸿门宴鸿门宴）介词结构作状语后置。介词结构作状语后置。介 词 结 构 即 介 宾 短 语 ， 文 言 文 中 常 见 的 是 用介 词 结 构 即 介 宾 短 语 ， 文 言 文 中 常 见 的 是 用“以以”“”“于于”组成的介宾短语作状语后置。有以下几种组成的介宾短语作状语后置。有以下几种情况：情况：（1）用介词）用介词“于于”组成的介宾短语在文言文中大都组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要

17、移到动词前作状语。大多数都要移到动词前作状语。【例例1】青，取之于蓝，而青于蓝（青，取之于蓝，而青于蓝（劝学劝学）【例例2】文采不表于后世（文采不表于后世（报任安书报任安书）（2）介词）介词“以以”组成的介宾短语，在今译时，一般组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。都作状语。【例例1】项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事（鸿门宴鸿门宴）【例例2】为坛而盟，祭以尉首（为坛而盟，祭以尉首（陈涉世家陈涉世家）“具告以事具告以事”即即“以事具告以事具告”。这种句子往往是承。这种句子往往是承前省略了动词宾语，实际就是前省略了动词宾语，实际就是“以事具告（之）以事

18、具告（之）”。（3）“乎乎”作介词时相当于作介词时相当于“于于”，与其构成的介，与其构成的介词短语后置。词短语后置。【例例1】君子博学而日参省乎己（君子博学而日参省乎己（劝学劝学）【例例2】生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之（师说师说）例例1中介词中介词“乎乎”组成的介宾短语在补语位置，翻译组成的介宾短语在补语位置，翻译时，可根据情况而确定其成分。例时，可根据情况而确定其成分。例2中的中的“生乎吾前生乎吾前”既既可译为可译为“在我的前面出生在我的前面出生”，作状语，又可译为，作状语，又可译为“生在生在我的前面我的前面”，一般来说仍作补语，而，一般来说仍

19、作补语，而“固先乎吾固先乎吾”的的“乎吾乎吾”则一定要译作状语。则一定要译作状语。四、省略句式四、省略句式句子成分的省略现象，在文言文和现代汉语中都存句子成分的省略现象，在文言文和现代汉语中都存在，不过在文言文中更普遍。常见的有以下几种情况：在，不过在文言文中更普遍。常见的有以下几种情况：1省略主语。省略主语。主要有承前省、呼应下文省、对话省三种。文言文主要有承前省、呼应下文省、对话省三种。文言文中的第三人称代词中的第三人称代词“之之”“”“其其”不能作主语，这也是文不能作主语，这也是文言文中主语多省略的原因之一。言文中主语多省略的原因之一。【例例1】永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章；（蛇）永

20、州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章；（蛇）触草木，（草木）尽死；（蛇）以啮人，（人）无御之触草木，（草木）尽死；（蛇）以啮人，（人）无御之者（者（捕蛇者说捕蛇者说）有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一致，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注并不一致，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。意。【例例2】（静女）爱而不见，（我）搔首踟蹰（静女）爱而不见，（我）搔首踟蹰（诗诗经经静女静女）2省略谓语。省略谓语。谓语一般不能省略，但在特定情况下也有承接上文、呼应谓语一般不能省略，但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。下文或因对

21、话而省略的。【例例1】择其善者而从之，（择）其不善者而改之（择其善者而从之，（择）其不善者而改之（论论语语）【例例2】一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭（一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭（曹刿曹刿论战论战）【例例3】除臣（为）洗马（除臣（为）洗马（陈情表陈情表）3省略宾语。省略宾语。宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。语。【例例1】言未毕，晞再拜曰：言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从（公命）。奉军以从（公命）。”（段太尉逸事状段太尉逸事状）【例例2】竖子不足与（之）谋（竖子不足与

22、（之）谋（鸿门宴鸿门宴）4省略介词。省略介词。常见的是省略介词常见的是省略介词“于于”和和“以以”。【例例1】项王则受璧，置之（于）坐上（项王则受璧，置之（于）坐上（鸿门宴鸿门宴）【例例2】项王曰：项王曰：“赐之（以）彘肩！赐之（以）彘肩！”（鸿门宴鸿门宴）5省略中心词。省略中心词。中心词是在一个词组中被定语、状语修饰的词。一般不能中心词是在一个词组中被定语、状语修饰的词。一般不能由定语、状语来替代省略的中心词。由定语、状语来替代省略的中心词。【例例1】宫中府中（之吏），俱为一体（之吏）（宫中府中（之吏），俱为一体（之吏）（出师出师表表）【例例2】故五月渡泸，深入不毛（之地）（故五月渡泸，深入

23、不毛（之地）（出师表出师表）五、常见固定格式五、常见固定格式固定格式也叫固定结构、凝固结构。它的语法特点就是由固定格式也叫固定结构、凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。按表达语气的种类分为四种：按表达语气的种类分为四种：1以为，以以为，以为。为。 “以为以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为以为”“”“认为认为” 相当。相当。【例例1】自以为关中之固，金城千里，子孙帝

24、王万世之业自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也（也（过秦论过秦论）“以为以为”通常是通常是“以以为为”的紧缩，常见的有如下的紧缩，常见的有如下两种情况：两种情况：（1）在）在“以为以为”“以以为为”句式中，句式中，“以以”是介词，组成介词结构，作动词是介词，组成介词结构，作动词“为为”的状语，此时的的状语，此时的“以为以为”“以以为为”相当于相当于“用用做做”或或“把把当作当作”。 【例例2】木直中绳，輮以为轮（木直中绳，輮以为轮（劝学劝学）（2）在）在“以（之）为以（之）为”“以以为为”句式中，句式中，“以以”是动词，是动词，“认为认为”的意思；的意思；“为为”是主谓词组，是主谓词组

25、，作作“以以”的宾语。这种句式，相当于的宾语。这种句式，相当于“认为（觉得）认为（觉得）怎怎么样么样”或或“认为（觉得）认为（觉得）是是”。 【例例3】满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝（绝（口技口技）2所以。所以。在文言文里，在文言文里，“所以所以”是两个词。其中，是两个词。其中，“所所”是特殊是特殊指示代词，作介词指示代词，作介词“以以”的前置宾语，表示动作行为的手段、的前置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。由于介词方式、工具或产生的原因。由于介词“以以”具有表原因、凭具有表原因、凭借等功能，因此，借等功能，因此，“所以所

26、以”这个凝固结构大致有两种情形：这个凝固结构大致有两种情形： （1）“以以”字当字当“因为因为”讲，讲，“所以所以”相当于相当于“的的原因原因”“”“的缘故的缘故”，用来表示原因。，用来表示原因。 【例例1】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也（远贤臣，此后汉所以倾颓也（出师表出师表） （2）“以以”字当字当“拿拿”“”“用用”或或“凭借凭借”讲，讲，“所以所以”相当于相当于“的办法的办法”或或“用来用来的的”，用来表示手段、，用来表示手段、方法、根据、工具等。方法、根据、工具等。【例例2】师者，所以传道受业解惑也（师者，

27、所以传道受业解惑也（师说师说）3如如何，奈何，奈何，若何，若何。何。文言文中，文言文中，“如（若）如（若）”“”“奈奈”是动词，是动词，“何何”是疑问是疑问代词，这两个词经常连在一起用，组成凝固结构。代词，这两个词经常连在一起用，组成凝固结构。“如何如何（若何）（若何）”“”“奈何奈何”，可译为，可译为“怎怎”“”“怎么办怎么办”“”“怎么样怎么样”或或“为什么为什么”等。等。 【例例1】奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（阿房宫赋阿房宫赋）如果将如果将“如何如何”（或（或“奈何奈何”“”“若何若何”）二字拆开，当）二字拆开，当中夹进名词或代词，就形成表示疑问的凝固格式中夹

28、进名词或代词，就形成表示疑问的凝固格式“如如何何”“”“奈奈何何”“”“若若何何”，这种格式可译作，这种格式可译作“对（拿、对（拿、能）能）怎么样（怎么办）怎么样（怎么办）”。 【例例2】以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何（愚公移山愚公移山）【例例3】国不堪贰，君将若之何（国不堪贰，君将若之何（郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢）有时，有时，“如何如何”“”“若何若何”又变作又变作“何如何如”“”“何若何若”的形的形式，可以作为疑问副词用，译为式，可以作为疑问副词用，译为“怎么样怎么样”。 【例例4】更若役，复若赋，则何如（更若役，复若赋，则何如（捕蛇者

29、说捕蛇者说）4何以何以为，奚以为，奚以为。为。文言文中，文言文中，“何以（奚以）何以（奚以）为为”也是表示疑问的一也是表示疑问的一种格式。其中种格式。其中“何以（奚以）何以（奚以）”的意思是的意思是“怎么用得着怎么用得着”，“为为”是语气助词。是语气助词。“何以（奚以）何以（奚以）为为”可译为可译为“要要（拿、用）（拿、用）做（干）什么呢做（干）什么呢”，或译为，或译为“怎么（为什么）怎么（为什么）用得着用得着呢呢”。【例例1】如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（鸿门鸿门宴宴）【例例2】奚以之九万里而南为（奚以之九万里而南为（逍遥游逍遥游）5何何之有。之有。“何

30、何之有之有”表示反问，是表示反问，是“有何有何”的倒装。的倒装。“何何”是动词是动词“有有”的前置宾语，的前置宾语，“之之”是助词，宾语前置的标志。是助词，宾语前置的标志。“何何之有之有”可译为可译为“有什么有什么呢呢”。【例例1】孔子云：孔子云：“何陋之有？何陋之有？”（陋室铭陋室铭）有时，在有时，在“何何之有之有”的压缩式的压缩式“何有何有”的前边加的前边加“于于”字，或在后边加字，或在后边加“于于”字，形成字，形成“于于何有何有”或或“何有于何有于”的形式，这两种形式所表示的意义基本相同，的形式，这两种形式所表示的意义基本相同，都可译为都可译为“对于对于来说，又有什么来说，又有什么呢呢”

31、。 【例例2】子曰：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？于我哉？”（论语论语述而述而）6不亦不亦乎，岂（其）乎，岂（其）哉（乎），盍哉（乎），盍乎。乎。 “不亦不亦乎乎”是古代一种比较委婉的反问（含有探问）是古代一种比较委婉的反问（含有探问）句式。句式中的句式。句式中的“亦亦”是副词，可译为是副词，可译为“也也”；“乎乎”字是字是疑问语气词，可译作疑问语气词，可译作“吗吗”。可以用现代汉语。可以用现代汉语“不也不也吗吗”或或“岂不也是岂不也是吗吗”对译。对译。 【例例】学而时习之，不亦说乎（学而时习之，不亦说乎（论语论语学而学而）7无（毋）乃无（

32、毋）乃乎（与、欤）。乎（与、欤）。“无乃无乃乎乎”是表示一种委婉商量的疑问语气，对某是表示一种委婉商量的疑问语气，对某种情况加以测度。句式中的种情况加以测度。句式中的“无无”为副词，表示的意义相当为副词，表示的意义相当于于“非非”；“乃乃”无实际意义，只起调节音节的作用。无实际意义，只起调节音节的作用。“无无乃乃”表示表示“不是不是”的意思，与疑问语气词的意思，与疑问语气词“乎乎”相呼应，可相呼应，可译为译为“恐怕（只怕、大概）恐怕（只怕、大概）吧吧”。 【例例】无乃尔是过与（无乃尔是过与（季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾）“无乃无乃乎乎”切忌用切忌用“不是不是吗吗”去对译，因为在去对译，因为在古汉语

33、中，古汉语中，“无乃无乃乎乎”表示委婉商量的语气，而表示委婉商量的语气，而“不不是是吗吗”则偏重于反问。则偏重于反问。8得无（微、非）得无（微、非）乎（耶）。乎（耶）。 “得无得无乎乎”是一种表示疑问的固定格式，译为是一种表示疑问的固定格式，译为“能能不不吗吗”或或“能没有能没有吗吗”。【例例1】览物之情，得无异乎（览物之情，得无异乎（岳阳楼记岳阳楼记）当当“得无得无乎乎”用于表示猜想性、推测性的疑问时，用于表示猜想性、推测性的疑问时，可译为可译为“该不会（莫非、只怕、恐怕）（是）该不会（莫非、只怕、恐怕）（是）吧吧”。 【例例2】成反复思念，得无教我猎虫所耶（成反复思念，得无教我猎虫所耶（促

34、织促织）9孰与。孰与。 “孰与孰与”两词连用，不是表示抉择，而是表示比较。两词连用，不是表示抉择，而是表示比较。 【例例1】沛公曰：沛公曰：“孰与君少长？孰与君少长？”（鸿门宴鸿门宴）“孰与孰与”若用在名词或代词前，则表示在比较中询问，若用在名词或代词前，则表示在比较中询问，译为译为“比比怎么样怎么样”或或“跟（与）跟（与）比谁（哪比谁（哪一个）一个）”；用在动词前，则表示在比较中反问，意在肯定；用在动词前，则表示在比较中反问，意在肯定后者，译为后者，译为“哪里比得上哪里比得上”。【例例2】公之视廉将军，孰与秦王（公之视廉将军，孰与秦王（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）10有（无）有（无）以以“

35、有（无）以有（无）以”中的中的“有有”“”“无无”都是动词（谓都是动词（谓语），语），“以以”用于另一动词或形容词（谓语）与用于另一动词或形容词（谓语）与“有有”“”“无无”之间，表示关联，可译作之间，表示关联，可译作“（没有）用来（拿来）（没有）用来（拿来）”“”“来来”等。等。【例例1】不积小流，无以成江海（不积小流，无以成江海（劝学劝学） 【例例2】项王未有以应（项王未有以应（鸿门宴鸿门宴）“足以足以”连用，形成了固定格式，意义与连用，形成了固定格式，意义与“有以有以”“”“无无以以”相近，相当于相近，相当于“能够拿来能够拿来”或或“足够拿来足够拿来”。 【例例3】料大王士卒足以当项王乎

36、（料大王士卒足以当项王乎（鸿门宴鸿门宴）11有所（无所）有所（无所）“有所（无所）有所（无所）”是文言中常见的格式，是文言中常见的格式，“所所”经常用于动词、主谓词组的谓语动词之前，组成经常用于动词、主谓词组的谓语动词之前，组成“所所”词词组（也叫做组（也叫做“所所”字结构），具有名词性，经常用在动词字结构），具有名词性，经常用在动词“有有”或或“无无”之后，可译为之后，可译为“有（没有）什么有（没有）什么”。 【例例】吾入关，秋豪不敢有所近（吾入关，秋豪不敢有所近（鸿门宴鸿门宴）12之谓也，其之谓也，其之谓（也、矣、乎）。之谓（也、矣、乎）。文 言 文 ， 尤 其 是 议 论 文 中 ， 常

37、 出 现文 言 文 ， 尤 其 是 议 论 文 中 ， 常 出 现 “ 之 谓之 谓也也”“”“其其之谓（也、矣、乎）之谓（也、矣、乎）”的格式。它往往是作者的格式。它往往是作者先提出一句名言或一个典故，然后来判断前文讲的道理或现先提出一句名言或一个典故，然后来判断前文讲的道理或现实的人或事。实的人或事。 “之谓也之谓也”是总结性判断的基本形式。是总结性判断的基本形式。“之之”是动是动词词“谓谓”的宾语前置的标志，这种形式可译为的宾语前置的标志，这种形式可译为“说的就说的就是是啊啊”或或“这就叫这就叫啊啊”。【例例1】野语有之曰，野语有之曰，闻道百，以为莫己若闻道百，以为莫己若者，我之者，我之

38、谓也（谓也（庄子庄子秋水秋水）【例例2】诗曰诗曰“孝子不匮，永锡尔类孝子不匮，永锡尔类”，其是之谓乎，其是之谓乎（郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢） 一、考情回顾一、考情回顾2007 - 20132007 - 2013年高考语文（广东卷）特殊句式的考查方式及年高考语文（广东卷）特殊句式的考查方式及内容列表如下：内容列表如下：命题规律命题规律二、二、20142014年预测年预测1 1题型。题型。以客观题的形式单独设题，或以主观题考查翻译以客观题的形式单独设题，或以主观题考查翻译理解。理解。2 2方式。方式。可能以选择题的形式出现，也可能在文言翻译中可能以选择题的形式出现，也可能在文言翻译中考查。考查。3

39、 3内容。内容。文言特殊句式均有可能涉及。倒装句中宾语前文言特殊句式均有可能涉及。倒装句中宾语前置、状语后置和固定格式是重点。置、状语后置和固定格式是重点。一、复习方法一、复习方法1学习语法知识。学习语法知识。能够准确地划分句子成分，知道主语、谓语、宾语、定能够准确地划分句子成分，知道主语、谓语、宾语、定语、状语、补语在句中的位置。与现代汉语不同的句式，就语、状语、补语在句中的位置。与现代汉语不同的句式，就是不符合现代汉语的表述习惯的句式。是不符合现代汉语的表述习惯的句式。2优化训练方法。优化训练方法。本考点重在动态运用，考生若想在文言文翻译主观题上本考点重在动态运用，考生若想在文言文翻译主观

40、题上得高分，就必须在平时的演练中强化得高分，就必须在平时的演练中强化“三步走三步走”训练：训练：一是圈。圈出含有本考点的句子，以激起自己的特别注一是圈。圈出含有本考点的句子，以激起自己的特别注意。意。二是注。在草稿纸上注出这些句子的翻译。二是注。在草稿纸上注出这些句子的翻译。三是对。在完成全句的翻译后，再核对一下在草稿纸上三是对。在完成全句的翻译后，再核对一下在草稿纸上注出的翻译是否切合语境。注出的翻译是否切合语境。只有在这种严格的训练中，才能练就出一种敏感（看得只有在这种严格的训练中，才能练就出一种敏感（看得出采分点）和一种技能（译得准采分点）。出采分点）和一种技能（译得准采分点）。基本技能

41、基本技能二、解题思路二、解题思路1把握句子的语法特点。把握句子的语法特点。如如邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏中中“忌不自信忌不自信”一句，从句子的一句，从句子的语法成分分析入手，就可以清晰判断它是宾语前置句：主语语法成分分析入手，就可以清晰判断它是宾语前置句：主语是是“（邹）忌（邹）忌”，谓语是，谓语是“信信”，“信信”的对象是的对象是“自自”，与现代汉语句式作比较，很快看出宾语与现代汉语句式作比较，很快看出宾语“自自”置于谓语置于谓语“信信”之前了。可见，对句子成分的界定有助于准确把握句式，理之前了。可见，对句子成分的界定有助于准确把握句式，理解词义，也使文言翻译规范而不随意。如解词义，也使文

42、言翻译规范而不随意。如促织促织“村中少村中少年好事者，驯养一虫年好事者，驯养一虫”，若译为，若译为“村中有个少年，喜欢多事，村中有个少年，喜欢多事，驯养了一只蟋蟀驯养了一只蟋蟀”，从句意看也可以，但严格地说，这样翻，从句意看也可以，但严格地说，这样翻译不准确译不准确“好事好事”是是“少年少年”的定语，这是一个定语后的定语，这是一个定语后置句，置句，“好事好事”应该移到前面去翻译。应该移到前面去翻译。2根据语境推断。根据语境推断。根据具体的语境需要，翻译某一句子时必须加上判断词根据具体的语境需要，翻译某一句子时必须加上判断词“是是”才通顺的话，就意味着它是判断句；必须加上介词才通顺的话，就意味着

43、它是判断句；必须加上介词“被被”才通顺的话，就意味着它是被动句；直译时语序不合才通顺的话，就意味着它是被动句；直译时语序不合理的话，就意味着它是倒装句；直译时有指代不明现象或语理的话，就意味着它是倒装句；直译时有指代不明现象或语意脱节现象的话，就意味着它是省略句。意脱节现象的话，就意味着它是省略句。3 3寻找特殊标志。寻找特殊标志。特殊句式大都有一些较为固定的标志，那是确定句式的重特殊句式大都有一些较为固定的标志，那是确定句式的重要参考。如要求辨析与要参考。如要求辨析与“唯巫言是用唯巫言是用”句式相同的一项，首先句式相同的一项，首先应明确例句中应明确例句中“唯唯是是”是宾语前置的典型标志之一，

44、是宾语前置的典型标志之一，由此判断此题考查宾语前置句，再根据宾语前置的其他标志选由此判断此题考查宾语前置句，再根据宾语前置的其他标志选出正确选项。当然，这些标志也有不可靠的时候，结合语境推出正确选项。当然，这些标志也有不可靠的时候，结合语境推断才是最佳的方法。断才是最佳的方法。三、答题技巧三、答题技巧1 1划分句子成分。划分句子成分。看看各种成分的位置，根据经验判断句子属于什么类型。看看各种成分的位置，根据经验判断句子属于什么类型。2 2快速选点。快速选点。找出要辨析或翻译的句子在原文何处，弄清其与上下文之找出要辨析或翻译的句子在原文何处，弄清其与上下文之间的关系，有几个关键词，该怎样理解。间

45、的关系，有几个关键词，该怎样理解。3 3准确辨析。准确辨析。从句式、词类活用和词的义项上去思考，以题解文，以文从句式、词类活用和词的义项上去思考，以题解文，以文解文，以注解文，以理解文，弄懂句意。解文，以注解文，以理解文，弄懂句意。考点训练考点训练一、指出下列文言句式或固定结构的特点。一、指出下列文言句式或固定结构的特点。1 1匪女之为美匪女之为美 _ _ 2 2俟我于城隅俟我于城隅 _ _ 3 3秋以为期秋以为期 _ _ 4 4恐年岁之不吾与恐年岁之不吾与 _ _ 5 5肇锡余以嘉名肇锡余以嘉名 _ _ 6 6非为织作迟，君家妇难为非为织作迟，君家妇难为 _ _ 7 7为仲卿母所遣为仲卿母所

46、遣 _ _ 8 8但闻悲鸟号古木但闻悲鸟号古木 _ _ 9 9嗟尔远道之人胡为乎来哉嗟尔远道之人胡为乎来哉 _ _ 1010故国神游，多情应笑我，早生华发故国神游，多情应笑我，早生华发 _ _ 1111明星荧荧，开妆镜也明星荧荧，开妆镜也 _ _ 1212长桥卧波，未云何龙长桥卧波，未云何龙 _ _ 1313秦人不暇自哀秦人不暇自哀 _ _ 1414戍卒叫，函谷举戍卒叫，函谷举 _ 1515击空明兮溯流光击空明兮溯流光 _ 1616固一世之雄也，而今安在哉固一世之雄也，而今安在哉 _ 1717则又何羡乎则又何羡乎 _ 1818客有吹洞箫者客有吹洞箫者 _ 1919语未毕，余泣语未毕，余泣 _

47、2020令人长号不自禁令人长号不自禁 _ 2121其制稍异于前其制稍异于前 _ 2222称心快意，几家能彀称心快意，几家能彀 _ 2323所以敢先汝而死所以敢先汝而死 _ 2424与使吾先死也，无宁汝先吾而死与使吾先死也，无宁汝先吾而死 _ 2525则较死为苦也，将奈之何则较死为苦也，将奈之何 _ 2626贫无所苦，清静过日而已贫无所苦，清静过日而已 _ 2727而控于地而已矣而控于地而已矣 _ 2828之二虫又何知之二虫又何知 _ 2929而彼且奚适也而彼且奚适也 _3030彼且恶乎待哉彼且恶乎待哉 _ 3131奚以之九万里而南为奚以之九万里而南为 _ 3232众人匹之，不亦悲乎众人匹之，不

48、亦悲乎 _ 3333是社稷之臣也是社稷之臣也 _ 3434无乃尔是过与无乃尔是过与 _ 3535冉由、季路见于孔子曰冉由、季路见于孔子曰 _ 3636何以伐为何以伐为 _ 3737非我也，岁也非我也，岁也 _ 3838未之有也未之有也 _ 3939树之以桑树之以桑 _ 4040可以无饥矣可以无饥矣 _ 4141虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 _ 4242輮以为轮輮以为轮 _ 4343蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强 _ 4444然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 _ 4545一夫作难而七庙隳一夫作难而七

49、庙隳 _ 【参考答案参考答案】1 1判断句（否定）判断句（否定）2 2介词短语后置句介词短语后置句3 3宾语前置句宾语前置句4 4宾语前置句宾语前置句5 5介词短语后置句介词短语后置句6 6判断句（否定）判断句（否定）7 7被动句被动句8 8省略句（省略句（“号号”后省略后省略“于于”）9 9宾语前置句宾语前置句1010倒装句（倒装句（“多情应笑我多情应笑我”应为应为“应笑我多情应笑我多情”）1111判断句判断句1212省略句（省略句（“卧卧”后面省略后面省略“于于”） 1313宾语前置句（否定句中的代词宾语宾语前置句（否定句中的代词宾语“自自”前置）前置）1414被动句（举，被攻占）被动句（

50、举，被攻占）1515省略句（省略主语省略句（省略主语“桨桨”和和“船船”）1616宾语前置句宾语前置句1717宾语前置句宾语前置句1818定语后置句定语后置句1919省略句（省略句（“语语”前省略定语前省略定语“其其”）2020宾语前置句宾语前置句2121介词短语后置句介词短语后置句2222主谓倒装句主谓倒装句2323固定结构（所以，固定结构（所以，的原因）的原因）2424固定结构（与使固定结构（与使无宁无宁，与其，与其不不如如）2525固定结构（奈固定结构（奈何，对何，对怎么办）怎么办）2626固定结构（无所，没有固定结构（无所，没有的）的）2727介词短语后置句介词短语后置句2828宾语前

51、置句宾语前置句2929宾语前置句宾语前置句3030宾语前置句宾语前置句3131固定结构（奚以固定结构（奚以为，表反问）为，表反问）3232固定结构（不亦固定结构（不亦乎，表反问）乎，表反问）3333判断句判断句3434宾语前置句，固定结构（无乃宾语前置句，固定结构（无乃与，表推测）与，表推测）3535被动句被动句3 36 6固定结构固定结构 何以何以为，怎么（为什么）用得为，怎么（为什么）用得着着呢呢 3737判断句判断句3838宾语前置句宾语前置句3939介词短语后置句介词短语后置句4040省略句（省略句（“以以”后省宾语后省宾语“之之”）4141判断句判断句4242省略句（省介词宾语省略句

52、（省介词宾语“之之”）4343定语后置句定语后置句4444判断句判断句4545被动句（隳，被毁坏）被动句（隳，被毁坏）二、按要求答题。二、按要求答题。1下列各句中，句式与其他各句不同的一项是（下列各句中，句式与其他各句不同的一项是（ ）A虽董之以严刑，振之以威怒虽董之以严刑，振之以威怒B不拘于时，学于余不拘于时，学于余 C青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝D苟得闻子大夫之言，何后之有苟得闻子大夫之言，何后之有 2从句式特点看，以下各句分类正确的一项是（从句式特点看，以下各句分类正确的一项是（ ）甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠 多于南亩之农夫多于南亩之农夫一夫作难而七庙隳一夫作难而七庙隳 梁，吾仇也

53、梁，吾仇也身死国灭，为天下笑身死国灭，为天下笑 其势弱于秦其势弱于秦 痛哉斯言痛哉斯言 孔文子何以谓之文也孔文子何以谓之文也 A B C D 3从句式特点看，以下各句分类正确的一项是（从句式特点看，以下各句分类正确的一项是（ ）为国者无使为积威之所劫哉为国者无使为积威之所劫哉赵尝五战于秦，二败而三胜赵尝五战于秦，二败而三胜 有如此之势，而为秦人积威之所劫有如此之势，而为秦人积威之所劫而齐人勿附于秦而齐人勿附于秦ABCD4下列句子中，句式与其他各句不同的一项是（下列句子中，句式与其他各句不同的一项是（ ） A时人莫之许也时人莫之许也 B时不我待时不我待 C客有吹洞箫者客有吹洞箫者 D然而不王者，

54、未之有也然而不王者，未之有也5从句式角度看，对下列句子判断正确的一项是（从句式角度看，对下列句子判断正确的一项是（ ） 项脊轩，旧南阁子也项脊轩，旧南阁子也庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也何竟日默默在此，大类女郎也何竟日默默在此，大类女郎也王后将相，宁有种乎王后将相，宁有种乎A与相同，与不同与相同，与不同B与相同，与相同与相同，与相同 C与不同，与相同与不同，与相同D与不同，与不同与不同，与不同 6下列句式与例句画线部分句式相同的一项是（下列句式与例句画线部分句式相同的一项是（ ） 例句：不拘于时，学于余例句：不拘于时，学于余 A句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之

55、不解B君何以知燕王君何以知燕王 C纤歌凝而白云遏纤歌凝而白云遏D三人行，则必有我师三人行，则必有我师7阅读下面的文言语段，将画线句子翻译成现代汉语。阅读下面的文言语段，将画线句子翻译成现代汉语。 （1）管仲束缚，自鲁之齐。道而饥渴，过绮乌封人而乞食。）管仲束缚，自鲁之齐。道而饥渴，过绮乌封人而乞食。绮乌封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰：绮乌封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰：“适幸及齐不适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？死，而用齐，将何以报我？”曰：曰：“如子之言，我且贤之用，如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。封人怨之。 管仲束缚，自鲁之齐。管仲束缚，自鲁之齐。_ 适 幸 及 齐 不 死 ， 而 用 齐 ， 将 何 以 报 我 ？适 幸 及 齐 不 死 ， 而 用 齐 ， 将 何 以 报 我 ？ _ 如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？_ （2）楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。于）楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失舵。舟师，椎鼓径进