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1、探究性物理实验与竞争结合的教学研究与实践重庆大学物理学院重庆大学物理学院 吴世春 何光宏 韩忠 2016-7-8 内内 容容1、基本理念 一、 探究性物理实验的设计（1）以学生为主体，经历一个较为完整的科学实验体验的过程。 （2）确定项目，查资料，理论学习，设计实验原理及方案，改进实验装置，拟定实验步骤，操作完成实验，测量物理量，数据处理分析，答辩，完成研究报告，均以学生为主体，自主完成。2、目的 （1） 培养学生独立工作、思考、探索的能力； （2） 培养学生团结与协作的精神； （3） 培养学生正确的学习和工作的态度，以及进行 探索的方法。3、实验设计要点：6个特性 （1）自主性 （2）探索性

2、 （3）综合性 （4）创造性 （5）团结与协作性 （6）可行性二、探究性物理实验的实施1、 竞争2 、竞争的意义 （1） 强制性和排他性 （2） 唤醒潜力和超常的发挥 （3） 群体竞争与协调作战 （4） 互为参照与取长补短 （5） 正确认识与引导竞争 3、教学方法 （1） 学生分组a. 每班4-5个项目，每个项目2个小组，每小组2-3人。b. 每个项目的两小组背靠背同时进行，展开竞争。c. 学生分组和项目分配随机产生。d. 每小组自选1位同学任组长。 （2） 教学时间：5周（3） 实验室开放时间a. 正常上课时间3学时，由教师辅导。b. 课后再增加3学时，由教辅辅导。c. 其余非上课时间都可以使用实验室， 需要时与教辅联系。4、要求及考核（1 1）每个学生有明确分工，必须独立承担一部分工作，）每个学生有明确分工，必须独立承担一部分工作， 答辩中要讲解、回答这部分的问题。答辩中要讲解、回答这部分的问题。 分工由小组自己确定，小组长也由自己确定。分工由小组自己确定，小组长也由自己确定。 每个学生要了解项目的全部内容，参加整个过程。每个学生要了解项目的全部内容，参加整个过程。（2 2）考核）考核（3）

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