创业实训对会计实践课的作用

1、创业实训对会计实践课的作用 一、实践教学内容滞后于会计职业需要 从会计专业学生近年就业情况来看，用人单位一般比较青睐有工作经验的会计人才，在招聘时都会要求有数年的工作经验，由此可见企业和用人单位都希望学校能够不断加强高素质应用型会计人才的培养，逐步提高学生实践应用能力以适应社会会计职业岗位的需要。而目前我们的实践教学内容脱离实际，达不到预期的实践效果。一方面，我国会计核算体系不断变化，尤其是新会计准则出台之后，会计核算政策、核算方法以及会计科目、财务报表框架都发生了较多的变化。而高校目前的会计实践中，会计科目与会计软件的老化，导致会计实验环境与现实经济实务不匹配。会计实验教学资料不能及时反映新

2、会计准则、相关法规以及经济环境的变化，严重影响了实践教学的效果。另一方面，甚至有些模拟实训资料是教师根据教材编造出来的虚拟会计业务，缺乏客观依据，模拟实验成为会计作业的翻版，影响了会计实训的真实性和可操作性。 （一）实践教学重视不够 2005年，麦肯锡咨询公司曾在一份报告中称：中国缺乏受过良好培训的大学毕业生可能会使中国经济的增长受到阻碍，并难以发展更为尖端的产业。他们认为造成这种现状的主要原因是中国的大学教育主要是“采用理论型、书本型、实惠型以及教授单向带教型的教学方式”。多年来，我国会计教育模式过分注重对学生理论创新能力的培养而忽视了理论的实践应用，尤其在会计本科教育上，仍然以课堂讲授为主

3、，对实践教学重视严重不足。尽管许多高校都相继建立了会计模拟实验室并与企业合作开发了一定数量的校外实习基地，为实践教学提供了相应的必要条件，但事实证明其实训效果并不明显。随着企业信息化进程的加剧，会计的职能也由核算职能向管理职能转变，会计教学的理念没能得到及时的反应和调整。 （二）会计手工模拟实验与会计电算化实验相脱节 目前，多数高校分别都拥有会计手工实验室和会计电算化验室，但在教学环节中，多数学校在会计手工实践中仅限于单一的做账，仅要求学生熟悉账务处理的流程：先从填制会计凭证，登记会计账簿，最后到编制会计报表，学生只能被动地做简单复制。另一方面，会计电算化的实训是用简单的会计数据，套用会计软件

4、的操作流程，缺乏必要的信息系统思想的训练。造成会计手工实验和会计电算化实验得不到有机的结合，网络资源应用不充分，这样的实践教学只是表层粗浅的教学，不利于培养学生在会计实践方面应该具备的独立思考、分析问题和解决问题的能力，满足不了社会对高水平应用型会计人才的需求。 二、创业财务实训在独立学院会计实践教学中的应用 我院经过多方调研，针对商学院会计专业的学生新开设了创业财务实训课程，该项课程是由南京易学有限公司研制开发而成。到目前为止，我院参训的五百多名学生已顺利完成该项实训课程的学习。本文具体从以下几个方面来阐述该实训课程的内容： （一）创业财务实训课程是一项综合性和实用性较强的财务实训软件该实训

5、软件营造了会计实习的虚拟环境，囊括了不同行业会计工作中的主要内容，可以对学生进行会计专业技能方面的综合培训。学生在课程的学习过程中，可以经历从出纳会计、审核会计到主管会计工作的一整套流程，从而克服了在会计实际实习中遇到的分岗位实习，工作不到位、不完整、不系统的缺点，便于学生对会计工作的方式方法进行系统化的认识和学习。同时，该项实训软件面向实际应用，将会计工作的理论与实践有机结合起来。学生通过该网络课程的学习，可以将已学的会计课程，如基础会计、财务会计和成本会计等，进行综合运用、加深理解。这让学生在实际操作的过程中可以及时发现自身存在的不足，从而有助于他们对今后的会计学习有一个更为明确的规划和目

6、标。并且，课程中所涉及的原始凭证都是来源于实际公司的真实资料，这既能开阔学生的视野又能增进学生对企业实践运作情况的认识。因此可以毫不夸张地说，学生完成该实训课程学习，即意味着拥有了一年的实际会计工作经验，为学生日后走向工作岗位打下了坚实的基础。 （二）创业财务实训课程由于其网络化的特点，使用起来灵活方便该实训软件与传统的实训软件在使用方法上有所区别，一般的传统实训软件都是将软件程序安装在固定机房的电脑当中，学生参训时必须统一安排时间集中在固定的机房进行实训操作，这无疑会受到时间和地点的限制。然而，创业财务实训课程被制作在网页上，使用时，只需要一台可以上网的电脑即可，随时随地都可以进行课程学习，

7、这种网络化的学习方式突破了在常规人力培训中时间和地点的局限性，给学生提供了一个较为宽松灵活的学台。 （三）创业财务实训课程中设置了交流平台，变个人学习为群体学习该实训软件除开设实训学习课程之外，还设置了时下流行的微博空间、交流区、答疑区等交流模块，这为教师与学生以及学生之间在实训过程中相互交流提供了方便。通过答疑区，学生可以随时向教师发帖求助学习难点，同时教师可以随时了解学生的学习情况并及时给予指导。通过微博空间和交流区，学生可以介绍自己的学习心得，通报自己的学习进度，在学生之间可以形成相互学习、相互竞争的学习氛围，达到良好的学习效果。 （四）创业财务实训课程中添加了趣味性学习元素，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性与主动性该实训软件为了激发学生的学习兴趣，还特设了类似于游戏闯关的积分模块，让学生可以针对实训内容进行发帖、跟帖，相互讨论、交流来获得积分，并以积分的多少来评定学生在这个环节的等级，等级设置分为“状元、进士、举人、秀才、童生”五个层次，以这种将游戏元素置于学习中的方式，达到了寓教于乐的目的。综上所述，创业财务实训这门网络课程以其综合、实用的培训特点，灵活、有趣的培训方式，让参训学生真正接受到了会计实务操作方面的专业培训，并深化了他们对于已有理论知识的掌握程度；并且，在目前会计专业学生实习难，动手能力相对不足的困境下，提高会计专业学生的教学质量，学