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文档简介

1、幼儿园小班数学优秀教案修路含反思 目标： 能辨识圆形、三角形、正方形，初步尝试拼合图形。 预备： 在大而厚的纸上镂刻出大小不同的圆形、三角形、正方形的“洞”当作“土坑”，排成一条小路。将镂刻下来的图形贴上色纸做成彩色的“石块”。有些圆形的“石块”剪成2个半圆，有些正方形的“石块”剪成2个长方形。 过程： 1.引起幼儿玩“修路”游玩的兴趣。 教师扮成猫妈妈，幼儿扮成小猫。教师：“猫妈妈要带小猫到草地上玩捉迷藏的游玩，到草地上要经过一条小路，可是这条小路坏了，我们来修一修吧!” 2.幼儿“修路”，辨识图形。 教师先带领幼儿观看一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

2、(幼儿可2人或3人合作共同完成) 3.尝试组合图形。 启发幼儿想方法把2块半圆形的“石块”和2块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。“本文来源:屈,老;师教案.网”(把2个半圆拼成1个圆形，嵌入圆形的“土坑”;把2个长方形拼成1个正方形，嵌入正方形的“土坑”中) 4.游玩：按图形走。 猫妈妈带小猫走过小路，到草地上玩游玩。(走小路时，猫妈妈举什么图形，小猫就要踩在什么图形上往前走)。 建议： 在智力区供应一些图形的模板与几何图形，供幼儿连续练习用2个相同图形拼摆出另一图形，连续感知图形的拼组和转换的关系。 评价： 1.能正确辨别图形。 2.体验图形之间转换关系的乐趣。 活动反思： 俗话说“兴趣是最

3、好的老师”，本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点，创设了好玩的情境，并结合幼儿的生活经验进行开放式的提问，比如：“路上有坑怎么办?”“走在有坑的路上会发生什么事情?”等，幼儿都能主动解决出现的问题。 本次活动进行了两次探索，旨在通过这两次探索引导幼儿把握图形匹配方法，既：依据图形的外形、大小、颜色进行匹配。第一次探索教师只供应了两个匹配因素：外形、大小，引导幼儿依据图形的外形、大小进行匹配。因犯难度较小，所以幼儿都能进行匹配。第二次探索在第一次探索的基础上增加了难度：外形、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探索的经验，第二次探索大部分孩子都能对应的进行匹配。第二次探索是第一次探索的升华，幼儿在循序渐进的活动中体验了成功所带来的欢乐。 幼儿的发展是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极变化甚至临时的倒退行为，所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。生活中还有许很多多可以利用匹配的学问去解决的问题：比如衣服上的洞

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