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文档简介
1、小红帽教学设计教学目标1学唱歌曲小红帽,并能有表情地背唱。2学习歌曲小红帽歌谱的唱名。3引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。教学重、难点1指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲小红帽。2根据歌词创编动作进行歌表演。教材分析小红帽是一首巴西儿童歌曲。四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既
2、统一又有一定变化、既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课1教师设问:哪位同学知道小红帽的故事,给同学们讲一讲?2欣赏小红帽动画,教师向学生讲解小红帽童话故事。教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容。二、学习歌曲1初次聆听小红帽歌曲(或教师范唱)教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。2教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂。3歌词学习(1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)例:2/4XX XX
3、X X X XX X X 我独 自 走 在郊外 的 小 路 上(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。(3)指导学生分小组根据歌词内容,有表情地诵读歌词。(4)全班学生再次齐读歌词。(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容,创编动作。教学要求:教师可先范读,对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。4学习歌曲(1)再次聆听小红帽歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。(2)学生随小红帽伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。(3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听默唱轻唱,反复多次),教师弹琴学生跟唱。(4)教师在学
4、生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半。教学要求:教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱,对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪:歌曲开始,小红帽带着糕点到外婆家,情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼,力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱。5巩固复习(1)播放小红帽歌曲学习,学生跟唱。(2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价。(3)学会歌曲以后,学唱唱名。三、集体创编歌表演(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换,进行创编,动作可由歌词提示,也可参照动画或其他想象情景)。(2)学生小组表演创编成果。教学要求:小组创编组织有序,要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导,多鼓励。四、课堂小结本节课我们一
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