学校体育学第五章体育教学的设计与实施

1、 【内容提要】本章主要阐述了体育教学的水平教学设计、学期教学设计和单元教学设计的步骤、要求与方法；结合体育课堂教学的具体案例，阐述了体育教学课堂教学设计的程序与方法及运动负荷量度的控制、教学组织形式和课堂教学的总结与评价。一、体育教学设计的含义是对体育教学实施过程预先的规划与设计的方案。二、体育教学设计的类型（一）水平教学设计：以年度或跨年度的教学设计（二）学期教学设计：相当于学期教学工作计划（三）单元教学设计：某一单项的教学单元的设计（四）课堂教学设计：一节课的教学方案教案三、体育教学设计的一般程序（一）制定体育教学目标（二）选择体育教学内容（三）进行体育教学任务分析（四）选择教学策略（五）

2、体育教学场地设计（六）开展教学评价一、水平教学设计 根据国家颁布的体育（与健康）课程标准和体育教材，结合学校的实际情况，针对某一水平的体育教学工作而进行的体育教学的总体设计。（一）水平教学设计的分类1.按照目标群来制定的水平教学计划。2.按照水平目标来优选教学内容的水平教学计划。3.按照季节来划分教学周期的水平教学计划。（二）水平教学设计的基本要求1.认真学习体育（与健康）课程标准2.从学生的实际出发3.合理搭配体育教学内容（三）水平教学设计的步骤与方法1.确定同一水平的不同领域的体育教学目标。2.根据同一水平不同领域的学习目标，确定同一水平每个学年、学期的教学时数与教学内容。3.确定不同学习

3、领域学习内容的教学时数，并将其合理地分配到每个学期中。二、学期教学设计 是在水平教学设计的基础上，针对每个学期体育教学工作进行的教学设计工作，其结果是形成学期教学方案，即学期教学计划。（一）学期教学设计包含的内容1.每一节课的教学内容安排2.每一教材内容的时数及安排3.考核项目内容及时间安排，评价标准（二）学期教学设计的基本要求1.考虑教材安排的连贯性、系统性和季节性。 2.教材的时数与课次要对应。 3.检查每一节课的教材数量与排课的课次是否对应。 4.教材搭配是否适宜，每学期考核2-3项内容，全面考虑搭配。 （三）学期教学设计的方法 1.以水平教学目标为依据，根据本学期的教学内容与学生实 际

4、，确定本学期的教学目标。 2.计算出各项教材在该学期出现的次数。 3.根据制定学期教学计划的要求，将该学期的考核项目和重 点教材，按教材出现的课次系统地安排到每次课程中去。 4.将本学期的其他教材系统地搭配到每次课中。一、单元教学设计指对某一教材内容教学实施的整体安排与设计。（一）单元教学设计的设计步骤1.设定该项教材教学的总目标，教学重点2.确定各课次的教学目标3.根据课次目标，确定各课次教学的重点、难点教材重点：对完成动作技术起关键作用的动作技术环节教材难点：在完成动作技术中较难以掌握的动作技术环节4.考虑选择每次课的主要教学手段与练习组织5.确定本单元教学评价的方式、标准一、课堂教学设计

5、对一节体育课全过程各个环节（各个部分）进行的教学活动设计，是教师实施课堂教学的行动方案。（一）编写课堂教学设计应包括的内容1.体育教学目标的设计（课次目标）2.体育教学内容的设计（选择与确定）3.体育教学方法的设计（教学策略）4.体育教学环境的设计（场地器材、用具布置等）5.练习手段安排考虑6.练习组织形式的考虑7.运动的负荷安排考虑8.教学评价设计（二）课堂教学设计的基本要求1.紧扣课次目标2.围绕课次任务（三）课堂教学设计的过程1.教学理念（围绕课标理念，水平目标，领域目标，教材性质、特点去考虑）2.教学内容设计3.教师指导设计（教法）4.学生活动设计（学法）5.教学组织设计6.教学过程设

6、计一、体育教学常规 是在体育课堂教学过程中，师生共同遵守的、保证体育教学工作正常进行的一系列的基本要求。（一）课前常规 1.有关教师课前准备工作的规定 2.有关学生课前准备工作的规定 3.有关时间的规定（二）课中常规 1.学生集合常规 2.小结与送还器材常规（三）课后常规 1.写好课后总结 2.布置课后作业二、教学组织形式的选择与运用（一）班级教学的基本形式 1.行政班 2.男女分班 3.按兴趣爱好分班 （二）教学分组与分组教学 1.教学分组 （1）概念 按照教学的需要，把学生分成不同的组别，便于 教学的开展。 （2）形式 随机分组，同质分组，异质分组，合作型分组， 帮教型分组，友伴型分组，性

7、别分组2.分组教学它包括两种形式：分组轮换和分组不轮换（1）分组不轮换概念：学生分成若干组，各组按统一的安排与要 求，同时练习同一内容，各组不轮换。优点：便于教师统一指挥，全面照顾学生，全体学 生按合理顺序承受运动负荷。缺点：需要较多的场地器材。（2）分组轮换概念：学生分成若干组，不同组别分别练习不同 内容，按一定时间各组别交换练习内容。优点：场地器材不足时，可提高学生练习密度， 培养学生自我组织，自我管理能力。缺点：不可能让全体学生按合理顺序承受运动负 荷。安排运动负荷的考虑：（1）先小负荷后大负荷（2）先上肢负荷后下肢负荷（3）先速度、灵敏练习后耐力、力量练习（4）先安排新教材后复习教材（5）以上矛盾时，优先考虑（4）分组轮换形式：（1）两组一次轮换 （2）三组二次轮换（3）四组三次轮换 （4）先分（合）后合（分）三、体育课密度（一）体育课密度的概念 体育课密度也叫一般密度或综合密度，它是指在体育课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间比。（二）练习密度是指在一节体育课中，学生练习密度的总时间与上课的总时间的比。四、体育课运动负荷的测试与评价（一）测试（以脉搏测试为例）测试部位：桡动脉、颈动脉测试时间：课前测1分钟，课中测10秒钟测试方法：定时测定（不超过2分钟测一次），练习前、 后测定做好记录：测试时间，学生状况，P脉搏次数注意：始终盯住同一对象测试（二）描脉