《社会没有义务等待你成长和成熟》说课

1、社会没有义务等待你成长和成熟柴英建曲阜市职业中专引言：评委老师好！我今天所要说的课题是社会没有义务等待你成长和成熟。这 是06年版山东省中等职业教育规划教材语文第三册第五单元的一篇文 章，本单元的主题是：面对职业的思考，即探讨就业前的准备，尤其 是思想准备。本文是作者苏力在北大法学院本科毕业生毕业典礼上的 一篇致辞，对于今天即将走上工作岗位的中职生也具有较强的指导意 义。下面我从以下六个方面阐述一下对这堂课的教学构思。一、设计理念：以语文学科新课改精神为指导，努力培养学生自主、合作、探究 的学习模式，充分调动学生，发挥学生的主观能动性，让学生主宰课 堂，不仅重知识，更要重过程，让学生获得充分的

2、学习体验，在体验 中享受学习的乐趣。同时还要让学生自己主动获取知识，并能灵活使 用，养成终身学习的人生习惯。二、学情分析本套教材共三册，这篇文章位于第三册第五单元，在讲述本文时 已是学生在校学习的第四个学期了。通过前三个学期的学习，学生已 具备了较基础的文化知识，掌握了较扎实的专业技能，对即将走上的 工作岗位充满了期待。同时由于中职生自身的特点，他们对社会比高 中生多一分认识，在他们心里已或多或少的有了对工作的设想，当然 这些又都是较肤浅和幼稚的。所以学习这篇文章既容易激发起他们的 学习兴趣，又能给他们以较为明确的就业指导，形成正确的就业观， 进而形成正确的价值观、幸福观。三、学习目标知 识：

3、赏析本文切合听众需要、形象阐明哲性、以情感人的演 讲特点能 力：提高学生准确、流畅表达个人思想的口头表达能力价值观：引导学生客观认识社会，正确看待成功，做好迎接各种 考验的心理准备四、教学重点难点教学重点：赏析本文切合听众需要、形象地阐明哲性、以真情感 人的演讲特点教学难点：提高学生准确、流畅地阐述个人思想的口头表达能力五、教学流程：（一）、导课：假如你明天就要走上工作岗位，你有哪些心理准 备？（学生发言，各抒己见，教师总结）那么我们看看北京大学法学院院长苏力是怎样对即将毕业的学生 说的，会不会对你有所帮助。（点评：紧密结合学生实际切入，容易激发兴趣，引起共鸣）（二）、讲授1、社会和学校很不一

4、样（1）、一个“很”字突出了差别之大，阅读课文总结区别（学生阅读、思考、回答，教师总结）（点评：作者主要从四个方面阐述了二者的区别，这四个方面你 中有我、我中有你、密切相联，所以首先要求学生精读，然后归纳总 结。对学生来说，这既是对学生生活的感性梳理贤人政治、同书 本打交道上、教师评价、宽容和机会，也是对即将面对的社会生活的 理性认识平民政治、琐事、社会评价、利益交换。掌握这一点是 希望学生能够正视现实，积极感受社会，尽快完成由学生到社会人的 转变，少走弯路，这是对学生涉世之初的劝告。）（2）、社会是不是缺乏温情，只有利益（引发学生讨论、回答，教师引导） （点评：针对学生可能出现的这一偏差，教

5、师要正确引导。）（3）、对“脑体倒挂”的逆向理解 （点评：教师引导，学生思考理解。）哈利波特与凤凰令作者是单身母亲，带着孩子，领救济金， 在咖啡馆完成写作，付出了艰苦的劳动，奉献了聪明才智。搞导弹的不如卖茶叶蛋的时代产物 “知本经济”知识 体现价值“傻子瓜子”洽洽香瓜子，独特配方 一招鲜吃遍天 专业技术人才2、安分守己（1）、原意及新的内涵（学生在阅读的基础上讨论、回答，教师总结）（点评：此处重在引导学生领会作者所赋予的新的内涵， 安分理想得不到实现时，要坦然面对平凡 守己成就得不到肯定时，要正确看待要求学生保持正常心态，正确看待事业上的困难和挫折、人生旅 途上的误解和失意，这是涉世之后的警示

6、。）（2）、板凳甘坐十年冷，文章不说半句空（教师举季羡林留德十年的例子作引子，启发学生举甘坐冷板凳 而最后获得成功的例子）（点评：举例尽可能多方面，古今中外，各行各业，由例子最终 感染学生，树立正确的人生观，事业观。）3、写作特点（1）、形象的语言阐明深刻的哲理 贤人政治、精英政治平民政治 市场需要没有义务等待你成长和成熟（比拟手法） 成功者少多了挤不下，多了不值钱 举例哈利波特与凤凰令，傻子瓜子（2）、以情感人 无假话、空话、大话，体现师长对学子的关爱，良苦用心。 （点评：此处由教师点评，引导学生结合课文理解）（三）、小结（四）、拓展迁移： 对你有什么帮助？ （学生课堂发言，可畅所欲言，在交流中加深认识，树立正确观 念，从而为就业做好心理准备）（五）、作业（课堂发言整理成文）（六）、板书设计社会没有义务等待你成长和成熟社会和学校很不一样安分守己六、教学反思：在课堂教学中应紧紧把握文章内容与学生实际的结合，让学生不 把它当作课文来学，而是作为自己今后就业的营养来吸收。鼓励学生 思索，积极寻找典型事例，并以此来影响学生，从而形成正确的事业观、幸福观在教学中还要从内容上注意以下三个问题：1、 对于第一句话“社会和学校很不一样”， 有些学生的理解会出 现偏差，误以为社会缺乏温情，只有利益交换，教师要加强正面引导。2、要正确理解作者所赋予“安分守己”的新内涵及