七年级上册第六单元复习题参考word

1、七年级上册第六单元复习题1、重点实词六则时： 习： 愠(yn)： 故： 知： 为： 罔（wng）： 殆（di）： 敏： 好（ho）： 是以： 默： 厌： 诲： 从：期行期： 日中： 去： 委： 引： 顾： 乘船辄（zh）： 幸： 尚： 可： 舍： 纳： 托： 宁： 邪（y）： 拯： 伤仲永世隶耕： 未尝： 书具： 求： 异焉： 旁近： 为： 收： 自是： 就： 文理： 可观： 稍稍： 丐： 利其然： 环谒： 称（chn）： 闻： 泯（mn）： 众人： 木兰诗复 惟： 市： 朔气： 寒光： 策勋： 强： 著； 傍： 安： 诗五首何当： 却： 之： 天涯： 比邻： 歧路： 儿女： 酬： 旧： 侧畔

2、： 长（zhng）： 2、通假字（1）不亦说乎？ （2）学而不思则罔。 （3）默而识之。 （4）尊君在不？ （5）日扳仲永环谒于邑人。 （6）对镜帖花黄。（7）出门看火伴。 3、古今异义词（1）不亦君子乎 （2）可以为师矣 （3）学而不厌 （3）去后乃至（4）后贼追至 （5）期日中（6）幸尚宽 （7）自是指物作诗立就（8）稍稍宾客其父 （9）复到舅家（10）泯然众人矣 （11）即书诗四句 （12）阿爷无大儿4、词类活用（1）温故而知新 （2）不耻下问 （3）日扳仲永环谒于邑人 （4）泯然众人矣（5）父异焉 （6）邑人奇之 （7）稍稍宾客其父 （8）父利其然5解释下列各句中“之”的意义。 学而时

3、习之（ ） 孔文子何以谓之“文”也（ ） 其不善者而改之（ ） 余闻之也久（ ） 不能称前时之闻（ ） 歆辄难之（ ）6、指出下列各句中“而”的用法。 温故而知新（ ） 敏而好学（ ） 默而识之 （ ） 相委而去（ ）7名句赏析（1）“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”（2）“海内存知己，天涯若比邻。”（3）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”8、重点语句翻译1 / 6（1）学而不思则罔；思而不学则殆。（2）默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？（3）君与家君期日中。日中不至，则是无信；（4）本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？（5）将军百战死，壮士十年归。（6）怀旧空吟闻笛

4、赋，到乡翻似烂柯人9、按原文填空。（10分）、成语“择善而从”出自论语，原句是： ， 。、成语“扑朔迷离”出自木兰诗，原句是： ， ； ， ？、论语中论述学与思辨证关系的句子是： ， 。、“柳州风骨，长吉清才”中的“柳州”是指 “长吉”是指 。、送杜少府之任蜀州一诗摒弃了赠别诗常有的哀伤和悱恻，写得乐观开朗。其中最能体现诗人宽阔胸襟的两句是 ， 。、孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内省也”。在论语六则中，孔子还有过类似的表述，这两句是 ， 。、刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠中表达他虽感惆怅，却也达观的心绪，二十三年的贬谪生活并没有使他消沉颓唐，现在也常用此句说明新事物必将取代旧事物，这两句诗是

5、， 。 、小明学习成绩好，组织能力强，但他刚转到这个班，不为同学所了解，因此在班干部竞选中落选了。李老师引述了论语六则中的两句话“ ， 。”，帮他解开心中的疙瘩。、李商隐的夜雨寄北中，把当前的时间推移到未来，把眼前的实景推移到想象的境界，从而使过去、现在、未来在这里奇妙地实现了融合的千古名句是： ， 。10、阅读理解（一）阅读乘船，回答问题：1解释加点的词华歆、王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之王欲舍所携人2翻译句子： 幸尚宽，何为不可？3本文主要通过描写来刻画人物。4主篇文章给我们的启示是5华歆与王郎的做法有什么不同？你如何评价他们的“优劣”？6、世说新语二则中期行与乘船虽然都讲到了“诚信”

6、的问题，但侧重点却有所不同。试略作分析。（二）阅读伤仲永，回答问题：1解释下面各句中加点的词语。世隶耕指物作诗立就稍稍宾客其父日扳仲永环谒于邑人2用现代汉语翻译下面的句子。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 3、联系上下文，说明下列句子中加点词所指代的内容。、即书诗四句，并自为其名： 、其诗以养父母、收族为意： 、其文理皆有可观者： 、父利其然也： 4用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？ 5、下列句子中，属于正面描写的有 ；属于侧面描写的有 。（只写序号）A、未尝识书具，忽啼求之 B、自是指物作诗立就 C、即书诗四句，并自为

7、其名D、其文理皆有可观者 E、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之6、对文章有关内容理解有误的一项是 （ ）A、方仲永从五岁起就表现出超凡的才华，但到十二三岁的时候却并不突出，到二十岁左右时才能衰竭，与普通人没有区别了。B、方仲永刚开始作诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在内容和文采上都有令人欣赏的地方。C、方仲永的“邑人”都是十分重视人才的从“稍稍宾客其父，或以钱币丐之”两句中可以看出D、方仲永由一名天才儿童而成为一名普通人，其中最根本的原因是“不使学”，也就是“受于人者不至也”。7、方仲永由天资过人最后变得平庸无奇，谁该对此负责？ 8、作者仅仅是为仲永而“伤”吗？还“伤”什么？ （三

8、）诗歌阅读 送杜少府之任蜀州1这首诗的韵脚是什么？将押韵的字抄写在下面。2选出下列分析有误的一项（ ） A首联语句工整，写得十分壮阔。在写景中抒情，暗示了与友人从此天各一方，会面很难。 B颔联写离情别意，直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。 C颈联道出了惜别之意，既宽慰友人，也安慰自己，写出彼此情谊之深。 D尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动，间接反映了诗人郁闷、惆怅的情怀。3淮上与友人别和送杜少府之任蜀州都是送别诗，它们所表达的感情相同吗？ 4、下面是张民同学在不同的场合中说的话，他在说话中都引用了古诗文，其中有一句引用得并不得体。试将不得体的一句挑出来，并加以改正。 A 同学柳华要

9、到外地读书，张民给他送行时说：“与君离别意，同是宦游人。你一个人远走他乡要多多珍重啊！” B 同学张海学习上得过且过，张民意味深长地对他说：“学而不思则罔，你可不能总是浅尝辄止啊！” 引用不得体的是 项。 改正： 5按要求填空。 如果你的一个同学被其他人误解了，但他并不生气，仍像从前一样去宽以待人，你这时就可用我们学过的论语六则中的一句话来表扬他。这句话是“ 。” 木兰诗中的“ ， ”两句揭示出了战地生活的艰苦。 你的一个最要好的同学要到外地去读书了，送别的时候你可以引用王勃的两句诗“ 。”来和他共勉。 （四）阅读木兰诗完成作业： 1木兰代父从军的原因是什么？ 2两组“旦辞暮宿（至）”写出了

10、。 3两组“不闻但闻”写什么景象？这样写有什么作用？ 4第四段主要写什么？为什么略写？ 5选出不是对偶句的一项（） A万里赴戎机，关山度若飞。B策勋十二转，赏赐百千强。 C当窗理云鬓，对镜帖花黄。D将军百战死，壮士十年归。 6结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？ 7对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？ （五）阅读期行，完成作业： 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“A在不?”答曰：“待B久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与C期日中。日中不至，则是无信。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1将文中画线处的句子补充完整。 2将“君”、“尊君”、“家君”正确地填人文中的A、B、C处。 3找出描写友人神态的词句写在下面。 4友人为什么会遭到元方的驳斥?你赞同小元方的做法吗? 5你如何看待“信”和“礼”? （七）阅读论语六则，完成以下作业：1给下列加点词注音，并解释其含义。不亦说乎（ ） 人不知而不愠（ ） 学而不思则罔 （）思而不学则殆（） 默而识之（）2指出下列语句中“之”的用法。学而时习之（）孔文子何以谓之“文”也（）默而识之（）3“而”字的基本用法有两种，顺接和转接，请从