教学设计《让语言生动起来》

1、教学设计让语言生动起来一、导语设计：曾经在语文杂志看到一段话：现在中学生学习语文有“三怕”？大家猜猜看是什么？(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)。一提到写作文，同学们可能有太多的困惑，其实不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。所以今天这节课，就和同学们聊聊怎样使作文的语言优美生动起来。（板书课题）二、品一品什么是生动的语言什么样的语言才是生动的语言呢？请看大屏幕，各种树开花了，万紫千红的。地上还有些不知名的野花，引来了很多的蜜蜂，蝴蝶也飞来了。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像

2、雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、你读了之后又什么感受2、对，读后我们好像感受到的是一个百花竞放，蜂围蝶闹的春天！像这样运用具体可感的描写手法来写人、写景、写物，从而达到一种如见其人，如闻其声，如临其境之效的语言，就是生动的语言。三、探一探怎样使语言生动起来？那怎样才能使语言生动起来呢？从刚才的精彩片段中你又什么启发吗？方法（一）善用修辞方法总结：善用修辞方法解说：修辞用得好，不仅可以将具体的事物写得更加生动，还可以变抽象为 具体，变枯

3、燥为生机，增强作文语言的表现性、形象性，有点石成金的效果。2、同学们，如果让你写炎热的天气，你会怎么写？（找同学说说看）让我们来欣赏一下老舍的语言：狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌好像也要被晒化。3、小试牛刀请同学们巧用修辞，让下面这句话变得生动形象。前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到越长越多了。 前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到，这些小家伙

4、顽强不屈，前赴后继，潜滋暗长，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。4、小结：修辞，犹如语言百花园中的一朵奇葩，如果能在文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。方法（二）妙用诗句我再请大家欣赏一段文字。1、例文展示（1）春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。大家看看段文字有什么特点？2、方法总结：妙用诗句方法解说：恰当地引用诗词歌赋、名言警句，能丰富文章的语言，增强文化底蕴，让人感受到语言的美

5、。3、小试牛刀让我们调出我们脑海里的诗词储备，修改句子，来一点诗意。， 我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。（原文） 改：我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那(造化钟神秀) “荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶，还有那“奔流到海不复回”的黄河九曲，“两岸猿声啼不住”的长江山峡，和“日出江花红胜火”的秀丽江南。（改文）小结：文章中恰当引用和改用古诗文，就好比借用他人现成的丽裳来打扮自己，不费太多的精力但只要选择得当，照样使自己光彩照人方法（三）捕捉细节方法总结：捕捉细节方法解说：捕捉细节即是细致的描写。是

6、指对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、等进行细致深入的描写。着眼于事情的细微之处，克服空洞的叙述，描绘具体的内容。示例：比较下面的两段文字，这两则文段内容相同，但在语言的表达上有很大的区别，你能具体说出它们的差别吗？（1）考卷发下来了，我的语文超过了 90 分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。（2）成绩公布了。哈，92 分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分

7、也自豪！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”“轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！学生可能回答：文段二生动，写出了我的心情，我的动作。文段二中动词用得好，如“钻”一词很形象地写出了声音的刺耳。小结：“虽是微末技艺，却是顶上功夫。”好文章所以能动人肺腑，精彩的描写功不可没。方法（四）锤炼词语（你能猜测猜测出第三种方法吗？）1、读下面一段话，修改文中的词语，使之更能表达感情。爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人 （扔、留）在家里。桌上

8、的台灯发出 （明亮、惨白）的光芒，像一只 （大大、失神）的眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。2、教师小结：唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。一般来说，动词、形容词是最富表现力的。板书：2、锤炼词语3、小试牛刀选用恰当富有表现力的词语，让语言生动起来！天哪！要迟到了。我（蹬、打）开被子，（跳、翻）下床来，慌慌张张地（拽、拿）过衣服，（穿、套）上鞋子，几步（迈、冲）进卫生间，（抽、拽）出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地刷几下，（扯、拉）下毛巾，在脸上（擦、抹）了两把，火烧火燎地跑出屋子去。小结：选用恰当富有表现力的词语，是为文章增色的一个好

9、方法。方法五、活学巧用 ，1、通过上面的练习，我们掌握了四种让作文语言靓起来的方法，下面让我们放松一下，来欣赏几段文字。（1）同桌“海拔”不高，3的开方颇不足，2的开方稍有余，符合中国国情尚处在“社会主义初级阶段”。身材却率先进入一部分人先“富”起来的行列。大概“富态”的人多惰性，同桌一般不与人发生“反应”，除非有强烈“催化剂”的“高温催化”。（2）自那以后，“该出手时就出手，好汉们有时间就对公共财物大打出手，风风雨雨闹个够”（3）瞧，坐前排的同学，真可谓是“多灾多难”。你想想，他们在老师的眼皮底下，轻嘀咕，小动作，老师站在讲台上，“一览众山小”啊，哪有不原形毕露的！老师检查背诵，总喜欢从第一

10、排开始，所以他们常常会受到优待，拔个头筹。后面的同学特别感激他们这种造福“后人”的牺牲精神。从个头上看，坐前排的都是矮个子。如果你看见前排巍巍然坐着大个子，似羊群里的骆驼，那他肯定是班主任最近“监控”的重点。读完了对你又有什么新的启发吗？。这几段文字灵活的借用、仿用古诗词或歌词、术语等。引进时代活水，丰富作文语言。2、我们从中学到的技巧就是方法总结：活学巧用方法解说：活学巧用即灵活借助各种语言俗谚、歌曲、术语巧妙移接， 创造引用，让语言幽默诙谐，富有情趣，充满个性。我们总结出让作文语言靓起来的妙招，下面我们就来练练自己的身手吧！这篇文章刻画了一位朴实、善良、任劳任怨的父亲。但遗憾的是文章的语言

11、平淡了点，你能不能用刚刚学过的提升语言的方法让文章更加感人？走过（1）风儿带着尘埃从我身边吹过，雨儿带着水滴从我身边滑过，我带着成长从岁月这个五彩缤纷的大道走过。我是一名将毕业的初三学生，现在的心情又开心又悲伤，开心的是我即将毕业，走向成熟，悲伤的是我将离开我的朋友，心中十分不舍得。我与我的三个兄弟可谓是有福同享，有难同当，一起走过了三年。同窗同班，虽然有时闹点矛盾，但那只是小插曲。记得一次我们一起逃课打篮球，后来居然被老师发现了。老师说要找家长，我害怕了，结果我责任都推到了一个人身上。见我这么做，另外两个也把责任推到了他身上。结果老师只请了他的家长，他的下场一定“很惨”。我们三个以为他不会再

12、搭理我们了。不是这样的，后来他告诉我们，我们做的对，要不家长都来那不就惨了！我们对他一直很内疚，可他当个没事人似的。（2）也许，友谊是互相的理解，不要因为一些事情放弃了友谊，友谊是珍贵的。还有一次，我感冒了。病的很严重，在寝室躺着，感觉身体十分冷。在我昏昏欲睡时，他们三个回来了。我很奇怪。他们二话没说，背起我向诊所走去，陪我在那里打针。他们三个一直在照顾我，虽然是男孩子，但他们让我很感动，泪珠在眼圈打转。（3）也许，友谊是相互的关心，在你遇到挫折时，是你们的朋友在鼓励你，友谊是无价的。岁月如歌，谱写着动人的心弦，激扬着我们崭新的人生。我的初中，有我的三位朋友一同陪我走过，有了他们之后，我了解到

13、了友谊真正的含义宽容、真诚、理解。有了他们，我的生活充满了欢声笑语。（4）时间流逝，昔日朋友即将分开，我祝愿他们开心每一天。（1）开篇点出了“成长”，但与下文作为表现主体的“友谊”却没有关系。（2）议论在记叙文中出现往往起到画龙点睛的作用，此段“议”不到位。（3）“鼓励”与上文的内容不吻合（4）篇末重心落到了“友谊”上，不能点题。我们总结出让作文语言靓起来的妙招，下面我们就来练练自己的身手吧！你能不能用刚刚学过的提升语言的方法让文章更加感人？8六、教学赠言要让语句生动起来，大家一定要在语言表达上狠下工夫，字斟句酌，精心锤炼，不求“语不惊人死不休”，也应“言不细雕不入文”，但是一定要注意“语言优

14、美”不等于“语言炫耀”，不能因辞害意，影响文章内容的表达。请看一位考生作文片段：“诚信在哪里？诚信也许在维纳斯的断臂上，诚信也许在蒙娜丽莎的微笑里，诚信也许在罗密欧与朱丽叶的传说中”（屏显）这段文字就形式来说也许是美的，但写的是什么内容，让人很费解。妨碍了作品内容的表达，也就谈不上生动了。当然，想要文采飞扬，单靠我们短短四十五分钟的训练是远远不够的，还有秘诀，想知道吗？（送给你！）饱读诗书，笔耕不辍，定能文采飞扬板书：饱读诗书，笔耕不辍让语言生动起来学案品一品什么是生动的语言？各种树开花了，万紫千红的。地上还有些不知名的野花，引来了很多的蜜蜂，蝴蝶也飞来了。思考：什么样的语言才算是生动语言呢？

15、探一探怎样使语言生动起来？方法（一）： 你会怎样描写天气的炎热？ 2、小结3、小试牛刀请同学们巧用修辞，让下面这句话变得生动形象。前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。方法（二）： 1、例文展示（1）春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。（大家看看段文字有什么特点？）2、小结3、小试牛刀让我们调出我们脑海里的诗词储备，修改句子，来一点诗意。， 我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有

16、那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。方法（三）、 比较下面的两段文字，这两则文段内容相同，但在语言的表达上有很大的区别，你能具体说出它们的差别吗？（1）考卷发下来了，我的语文超过了 90 分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。（2）成绩公布了。哈，92 分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”“轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，

17、痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！小结：方法（四）、 1、读下面一段话，修改文中的词语，使之更能表达感情。爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人 （扔、留）在家里。桌上的台灯发出 （明亮、惨白）的光芒，像一只 （大大、失神）的眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。2、小结3、小试牛刀选用恰当富有表现力的词语，让语言生动起来！天哪！要迟到了。我打开被子，跳下床来，慌慌张张地拿过衣服，穿上鞋子，几步迈进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地刷几下，拉下毛巾，在脸上擦了两

18、把，火烧火燎地跑出屋子去。方法（五）： 欣赏几段文字，看是不是对你又有新的启发。（1）同桌“海拔”不高，3的开方颇不足，2的开方稍有余，符合中国国情尚处在“社会主义初级阶段”。身材却率先进入一部分人先“富”起来的行列。大概“富态”的人多惰性，同桌一般不与人发生“反应”，除非有强烈“催化剂”的“高温催化”。（2）自那以后，“该出手时就出手，好汉们有时间就对公共财物大打出手，风风雨雨闹个够”（3）瞧，坐前排的同学，真可谓是“多灾多难”。你想想，他们在老师的眼皮底下，轻嘀咕，小动作，老师站在讲台上，“一览众山小”啊，哪有不原形毕露的！老师检查背诵，总喜欢从第一排开始，所以他们常常会受到优待，拔个头筹

19、。后面的同学特别感激他们这种造福“后人”的牺牲精神。从个头上看，坐前排的都是矮个子。如果你看见前排巍巍然坐着大个子，似羊群里的骆驼，那他肯定是班主任最近“监控”的重点。2、小结四、练一练尝试写生动的语言。你能不能用刚刚学过的提升语言的方法让文章更加感人？（将需要修改的地方在右边勾画出来，标明修改的理由及方法。将修改后的文字写作下面的空白处）走过（1）风儿带着尘埃从我身边吹过，雨儿带着水滴从我身边滑过，我带着成长从岁月这个五彩缤纷的大道走过。我是一名将毕业的初三学生，现在的心情又开心又悲伤，开心的是我即将毕业，走向成熟，悲伤的是我将离开我的朋友，心中十分不舍得。我与我的三个兄弟可谓是有福同享，有难同当，一起走过