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1、会计学1先学前儿童心理的发展先学前儿童心理的发展第1页/共24页第2页/共24页教学难点 先学前儿童第二信号系统形成和发展先学前儿童第二信号系统形成和发展第3页/共24页第4页/共24页第5页/共24页第6页/共24页”、“”。第7页/共24页第一节第一节 先学前儿童的生理发展先学前儿童的生理发展第8页/共24页第9页/共24页第10页/共24页但较之婴儿已有较大进步。但较之婴儿已有较大进步。第11页/共24页同活动为基础的。同活动为基础的。第12页/共24页应应第13页/共24页第14页/共24页用它，并且能够根据使用时的客观用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。条件改变动作方式。

2、第15页/共24页第16页/共24页2）促进儿童认识概括性发展）促进儿童认识概括性发展第17页/共24页第18页/共24页第19页/共24页课堂讨论课堂讨论第20页/共24页 通过学习，我们了解到了通过学习，我们了解到了 第二信号系统形成的发展，使其儿童心理具有了抽象概括性第二信号系统形成的发展，使其儿童心理具有了抽象概括性和自觉能动性，形成多级条件反射链索。先学前儿童在直立行为和自觉能动性，形成多级条件反射链索。先学前儿童在直立行为和手的大兴安岭用工具动作基础上，活动开始形成，如生活活动和手的大兴安岭用工具动作基础上，活动开始形成，如生活活动，游戏活动实物活动对心理发展有积极促进作用。特别有利于，游戏活动实物活动对心理发展有积极促进作用。特别有利于“直观行动思维直观行动思维”的萌发。帮助孩子度过人生第一个转折期、危机的萌发。帮助孩子度过人生第一个转折期、危机期，教育是关键。教育是在儿童发展前面引导发展，危机期太不期，教育是关键。教育是在儿童发展前面引导发展，危机期太不会发生心理危

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