提升办学品质办人民满意学校

1、精心整理坚持内涵特色发展，提升学校办学品质学校内涵式发展是实践科学发展观的要求，是实现可持续发展的选择。走内涵 式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本， 提高质量是核心，科研创新是动 力，发展教师是关键，强化管理是策略。我校多年来一直坚持“让学生健康、快乐 成长”的办学理念，结合我校实际情况，开展了多项有利于学生身心健康发展的活 动。让学生在学习知识中学会做人、做事，在活动中懂得了拼搏与付出。面对新的 形势，使我们倍感压力，我们只有以更大的工作热情投入到工作中。相信在所有老 师的共同努力下，我们学校的各项工作也将开拓新局面，新气象。现结合我校实际 谈如下的体会一、更新育人理念，创新育人模式

2、1、树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多元化人才观 念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持 续发展奠定基础。树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧 密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断 丰富育人形式和内容。注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发 展。2、树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具 体行动，内

3、化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能精心整理精心整理真正潜下来，静下来。3、树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。 作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展 奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段） 是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成 习惯，形成能力，适应社会，创造未来。二、加强教师队伍建设，提升教师素质。教要想把学校办成人民满意的学校，就必须有一支作风过得硬的教师

4、队伍。良好 的师德师风是每一位教师所应该具备的最起码的素质。师德教育是教师的一个长久 课题。我校要利用每周的例会组织教师认真学习相关教育法律法规，强化了教师的 政治学习，进一步规范了教师行的为。不断学习中小学教师职业道德规范 师法等相关法律法规。努力使每一位教师真正成为自尊、自信、为人师表、爱岗 敬业、职业思想过硬的高素质教师。同时要强化教师培养工作，开展教学基本功训 练，积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，提高教师的专业知识、教学技 能水平。四、强化队伍建设，关注教师发展 教育大计，教师为本。教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续 发展。因此，造就一支师德高尚、业务精湛、

5、结构合理、充满活力的高素质专业化 教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。（一）加强师德建设。要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教 书育人的责任感和使命感。引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律, 以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练 师，知识技能的奠基者。要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不 懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范, 精心整理精心整理这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。以校本 培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。要重视

6、做好每年一次的师 德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标， 采取综合措施，建立长效机制。（二）提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体 备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专 业水平和教学能力。创新教师培训模式，走 以训带研，以研促训，研训结合”的校本 研训新路子，要做到 学有所用、用有所思、思有所得 ”通过研修培训、同伴互助、 自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。强化 教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。四、加强管理，全面提高教学质量。1、要

7、加强理论学习，转变教育观念。组织广大教师进一步学习各级教育行政部 门关于减轻中小学生过重课业负担的意见，认真学习关于基础教育课程改革的文件 精神，强化现代教学意识，明确教育改革的方向和特点，牢固树立“以学生为主题， 以教师为主导、“一切为了学生，为了学生的一切”的教育思想，抓教学方法的改革， 抓课堂效率的提升，抓后进学生的转变，抓学生的全面发展。全面深化学校教学管 理制度改革。2、抓好常规教学的检查工作。要落实常规检查工作方案，对教师的备课、授 课、批改作业、听课等各项检查，在检查的过程中及时进行阶段总结，表扬先进， 推动后进。二、创新管理机制，提高管理效能向目标要动力，向细节要超越，向管理要

8、质量，向科研要创新”学校要实现内涵发 展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。要 追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。精心整理精心整理创新教师工作评价制度。在新的形势下加快推进教师管理实现三个转变。即教 师管理制度由 重规范”向重促进”转变，由 重结果”向重过程”转变，由 重形式”向 重效果”转变。教师评价制度充分体现评价的过程性、 发展性和激励性。明确规范制 度，提升 规范”境界，引领教师向 没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的 目标激励教职员工，摒弃只按制度工作的传统思维；坚持教师发展与学生发展相结 合、教师发展与学校发展

9、相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要 注重优秀教师群体的建设，使学校管理更趋科学化、高效化。引导和促进教师向学 习型、研究型、发展型方向发展。三、强化管理，注重实效我们从事的是基础教育，对于学生的教育必须首先从“树德”开始。学校要积极拓 宽德育渠道，注重德育实效，强化孩子们的养成教育。（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。以 引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观 ” 为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教 育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，

10、要重视培养学生的责任意 识和安全意识。把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校 教育、家庭教育和社会教育的各个方面。把思想品德教育和行为养成教育有机结合 起来，增强德育工作的针对性和实效性。以人为本，完善管理体制1优化工作秩序，坚持民主管理。学校工作千头万绪，为规范教育教学秩序，使 各项工作实现要求明确、开展有序、责任到人，新学年学校将根据上级相关规定和 本校实际，进一步完善学校各项规章制度，重新修订管理章程，使每位教师都能以制度建设为准绳，保证各项工作有章可循、有据可依，真正建立工作秩序感。同 精心整理时，继续定期召开校务会、教代会、民主评议行风座谈会等，继续推行校务公开制

11、 度，及时公布学校财务收支情况、重大决策、工程项目教职员工关心的“热点” 问题，自觉接受全体教职员工的监督。通过教代会充分调动和发挥广大师生民主管 理学校的积极性和创造性，积极探索以人为本、以德治校的和谐校园管理模式，真 正做到科学治教，民主治教，促进学校各项工作稳步、协调、健康、持续发展， 坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。一是明确目标，首先要结 合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门 在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展 计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。二是科学 计划，近期

12、规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年 计划。三是抓落实，保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程 管理有力度，考核评价有尺度。2落实精细要求，实施分层管理。坚持实行“双线三级”分层管理模式和部门负责制， 落实“五、四、三、二、一”的精细化管理要求（即“五个明确”：明确岗位职责，明确工作目标，明确工作任务，明确工作流程，明确工作标准；“四个到位”：布置到位，执行到位，指导到位，检查到位；“三个及时”：及时反馈，及时通报，及时改进；“两个注重”：注重分析，注重总结；“一个创新”：遇到难题，先转变观念再 进行方法创新。）校长从大局入手，高瞻远瞩，统筹安排，把准

13、学校发展的方向；副 校长分管、督促各相应部门开展工作；办公室、教务处、德育处、总务处、教研室 等部门和各年段应各司其职，各负其责，认真开展部门和年段的各项工作，看好自 家门，做好自家事，做到工作件件能按时落实，认真落实，为学校的发展任劳任怨， 尽职尽责。3完善绩效考核，推进目标管理。继续完善新形势下的用人机制和绩效考核办法。根 精心整理据教职工意见，进一步修订完善教师岗位目标管理考评细则 。并根据细则要求, 做好原始数据的积累与记载，把班级管理、学生养成教育、安全卫生、教师专业成 长等工作与绩效紧密联系起来。坚持“公开、公正、公平”的原则，努力构建多元 评价体系，科学评定教师工作，真正建立起按

14、劳分配、按质取酬的分配机制，激励 广大教职工爱岗敬业，用心工作。坚持“给孩子最坚实的起步、让教师最充分的发挥、促学校最和谐的发展”的管理 理念，牢牢把握“教育观念要有新跨越，特色创建要有新突破，学校管理要有新举 措，文化建设要有新变化，教育质量要上新台阶”的工作要求，不断优化育人环境， 加强校园特色文化建设，让师生在创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。全面 提高学校现代化治理能力，开创学校“品质立校、品质兴校、品质强校”的优质、 均衡、特色发展之路，营造“幸福教师，快乐学生，和谐校园”的育人氛围，全力 打造集“环境、书香、刚性、人文、文化”五美为一体的高雅艺术殿堂，创办能够 为未来培养优秀人

15、才、有特色、孩子喜欢的高品质省级名校。4加强校园安全管理。创建安全文明校园是一项长期、复杂的工程，有赖于社会各界 的关心、支持、帮助。新学年，学校还将进一步提高认识，明确任务，狠抓落实， 以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把安全管理同加强教师职业道德建 设、学生思想道德教育相结合，探索有效性的教育方法。继续落实安全生产责任制， 不断增强师生安全防范意识和自救自护能力。要加大安全宣传教育力度，加强隐患 排查治理力度，不断拓宽教育渠道，进一步提升学校安全教育和管理水平，巩固和 提升“标准化建设三年行动”暨“平安先行学校”创建成果，推动“安全发展学校” 示范校创建活动的深入开展，为建设“平安

16、德化”做出应有的贡献。其三，规范常规管理。继续严格落实“五规范”要求，严禁教师私自为学生征订教 辅读物，严禁体罚和变相体罚学生，严禁布置大量机械重复作业。作业布置方面， 精心整理要求精心设计，认真批阅，提倡弹性作业，反对机械重复作业，禁止无效作业。课 外辅导方面，要重视培优补差，坚持集体辅导和个别辅导相结合，重视个别辅导， 做到有计划，有落实，有提高。质量考查方面，要严格、精心组织好每一次考试， 考后及时批阅，及时质量分析。同时，平时常规实行教研组“教学常规自查互查制 度”着重从备课、批改作业两项常规进行互查互评、自查自纠，由各备课组长按要 求每个月组织组内教师自查或互查一次，并负责把检查后的

17、情况，整理反馈报送教 务处备案。2、要加强班级管理，进行良好的养成教育。班主任要从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学 生进行全方位管理，使学校呈现团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的局面。 同时以小学生守则和小学生日常行为规范为准则，对学生进行爱国主义教 育和良好的行为习惯养成教育。形成良好的学风、班风、校风。使学生养成爱学习、 守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为学校小主人。五、抓教研、提升教育质量。学校要从解决教学中的实际问题和提高教师的教学技能的实际出发，扎实开展系列活动。个人教研以 反思”为依托记录分析教学中的成功与失败； 小组教研研究组 内教学

18、疑难，校级教研以提高教师整体教研能力为出发点，组织教师学习相关理论， 专题研讨，听课评课，课题研究等。无论是哪个层次的教研要扎实开展，做到有计 划、有方案、有研究、有记录。也要重视对教师教科研能力的培养，既培养科研型 骨干教师，也注重提高全体教师的教科研能力，总之，我们要在今后的工作中不断提升学校品质和内涵让学生健康、快乐的成 长。三、落实课改精神，深化教学改革精心整理提高教育质量，教学改革是动力。深化教学改革要以课标为依据，以常规为基 石，以科研为依托，以课堂为载体，实现 六化”即教师素质品位化，师生交往人文 化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。（一）以课堂为主阵地。教学改革

19、要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手 段，改革教学方法。教师进课堂要求 六带”即带着微笑进课堂，带着激情进课堂， 带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”要明确以学生为主体，实现学生自主学习，合作学习，落实三课堂给学生多一点深入思考的 时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的 时间，全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。学校领导要经常深 入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学 零距离”管理。教研组要有计划地组织以课 堂教学为主的评课活动和专题研究。4结对帮扶，促共进。首先是打造名师团队。学校将继续根据“起点高、要求严、选

20、拔准”的名师培养、评选和管理办法，加强对现有名师的管理及潜在名师的培养。 从培训、教改、科研等方面提供必要的保障条件和政策倾斜，为名师的成长架桥铺 路，提供施展才华的舞台。一是坚持多层次、多渠道、研培结合及自学提高相结合 的培训模式；二是建立名师成长档案，掌握名师发展情况，促进名师团队建设；三 是给名师压担子，在教育科研和课堂教学中历练；四是实施“三优”培养工程，建 立重能力、重实绩、重贡献的激励机制。同时，充分发挥名师在学校教育教学中的 引领作用，以“师徒结对”形式，对有发展后劲、有培养前途的青年教师进行带教 指导，打造出一支与优质教育相适应的“领军群体”，从而促使全体教师向专业化、 专家型

21、教师方向转变。其次是培养青年教师。学校将努力为成长中的青年教师搭建“专家引领、名师示范、 同伴互助”的校本培训平台，组织青年教师与骨干教师、名师结成师徒关系，充分 精心整理发挥学校各级名师、学科带头人、骨干教师的引领、辐射、示范作用，以老带新， 促进青年教师由“入道”、“悟道”到“得道”的阶段发展。同时，通过外派学习、 教学观摩、教师论坛、竞赛展示等活动，使青年教师更快地成长为学校的中流砥柱， 从而打造一支教艺精湛、教研基础坚实的教师队伍，为学校教育的可持续发展保驾 护航。三、齐抓共管，增强德育实效1更新观念，营造良好育人氛围新学年，全体教师要树立“全面德育，全员德育，全程德育”的“三全”观念

22、，根 据实验小学“ 485德育活动”工作方案（试行），积极探索研究学校德育工作新模 式，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性。以看大抓小想远做近为策 略，克服假、大、空、远，紧紧抓住真、小、实、近，大处着眼，小处着手，突出 特色，狠抓重点，努力创新，扎实开展德育工作。大力开展“做一个能讲细节的人” 的活动，把德育“粗线条”的大道理的阐述、大范围的说教、大标语的渲染，落实 到晓之以理、动之以情、导之以行的思想教育工作的艰苦反复的“细节”上。树立 学校德育无小事、事事皆育人、育人要精致、成功在细节的思想。推进“德育导师 制”，定期举办“道德讲堂”、德育工作例会、优秀班主任经验交流会，开展教

23、师优 秀德育论文评选，鼓励教师探讨德育问题，从事德育工作研究，及时把德育研究成 果应用到实际工作中，促进全校学生健康成长，全面发展。3夯实活动，塑造学生完美人格推行“日行一善”。针对当前小学身心成长特点，以道德形成的“知、情、意、行” 理论为指导，以诵读、践行弟子规、三字经和论语为载体，遵循“知行 合一”的原则，融入到学生日常生活和学习中去，做到潜移默化，落到实处，形成 常态，教育引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。通过该主题实践活动，精心整理以文化（包括环境文化、制度文化、精神文化）影响习惯，用特色引领养成，靠体 验加以实施，引导学生存善心、吐善言、做善事，使学生在寻善、言善、行善、扬

24、 善的过程中感受“真善美”，体验奉献的快乐，从而知荣辱、辨是非、懂美丑，并逐 步实现“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”，从而达到“明德为善、 诚信做人、礼仪立身、诗书传家”的教育目标。同时，通过“阳光爱心服务队”“小手拉大手”等活动，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生， 一个孩子带动一个家庭，一部分人带动整个社会”的社会效应，积极构建学校、家 庭、一体的德育教育，达到全社会参与，全方位育人的目的。创新传统活动。立足课堂德育教育主阵地，深入挖掘课程德育资源，把社会主义 核心价值观教育贯穿始终，持续开展“三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）教育，落 实“情感、态度、价值

25、观”的课程目标。抓主题促教育，利用重大节庆日、民族传 统节日以及开学典礼、毕业典礼等时机，开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪、感 恩母校、感谢恩师等教育。加强乡土文化、传统美德等中华优秀传统文化教育，落 实德化县学校德育工作流程图，依托县青少年法制教育基地、中小学生社会实践 基地、青少年校外活动中心和心理咨询中心，开展体验式教育。引导学生学习、了 解、参与“新世纪海丝文化”建设，继承和发扬闽南文化特色。科学使用网络、博 客、微信、微电影等新媒介，使学生在体验与实践中形成良好的思想道德品质，开 展“德育品牌”、“学校阅读文化”等评选活动，促进阅读教育、品德教育、法纪教 育、生命教育、生存能力培养和

26、生活技能实践教育。四、求真务实，提高教育内涵其二，强化监督管理。学校将继续加大课程刚性化管理的督查力度，通过推门听课、 随机检查、定期视导等方式随时掌握教师的教学动态。学校领导要率先垂范，要全 面深入教学第一线，做到坚持参加教研组活动，坚持参加教学质量分析会；深入年 精心整理精心整理级组，深入课堂，深入学生。随堂听课、推门听课。重点落实教学常规“五无”工作（即 :上课无迟到早退现象、课堂无乱班现象、上课无接听、拨打手机现象、无体 罚或变相体罚学生现象、无不备课不带教案上课现象）。及时掌握教师的课堂教学情 况，与全体教师共同探讨教学过程中出现的困惑与疑难问题，引领全体教师认真上 好每一堂课，教好

27、每一个学生，提升各学科的教学水平和教育教学质量。5进一步提升课题研究实效学校继续以“构建幸福课堂教学”为主线，以落实有效课堂为核心，全面实施有效 教学。全体教师要确立“课堂即实践”的意识，将课题研究与科研活动有机结合起 来，做到有效备课、高效课堂，逐步形成自己有效的教学风格，构建教学互动、情 感交流、合作学习和主动探究的幸福课堂教学模式，致力于培养学生的思维能力和 自学能力，使课堂教学真正成为培养学生创新精神和实践能力的主阵地。各课题组 成员要结合本课题研究情况，每学期至少上一节课题观摩研讨课，加强课题的评课 交流研讨，并做好资料积累、经验总结等相关研究工作，促进课题组教师向科研型 发展，努力

28、提升学校教科研水平。在开展“梦想课程”教学的同时，要借助这个平台重新架构自己的教育理论，思考 教与学的关系，重新定位师生关系，在让学生获得成长的同时，也让自己获得成长， 使自己逐渐成为一名唤醒者、守望者、陪伴者、互动者、发现者、洞察者，在实施 梦想课程的过程中，感受到学生的进步，找到自己的职业信仰和职业尊严，享受到 从事这项职业的幸福指数。同时，学校将根据各年级学生年龄特点，结合梦想课程 教材体系，统一编排每位教师整学期“梦想课程”教学内容，进一步规范落实“梦 想课堂”的实施。学校拟在11月份，举办县级“梦想课程”教学观摩研讨活动，进 一步推进学校“梦想课程”的实施，让更多的孩子能自信、从容、

29、有尊严地成长。五、立足实际，深化特色教育精心整理精心整理1传承经典，浸润书香。学校将继续传承“读经典、品书香、润情操”读书活动，营 造更加浓郁的书香氛围。坚持坚持认真做好清晨诵读、每周一读、路队诵读等特色 文章，并结合“一起测评”悦读检测平台，全面深入开展“悦读点亮人生”读书活 动，培养师生终身学习理念，促进师生读书的自觉性。学校拟定于12月份开展“冬雪梅天一一读书节”系列活动（包括讲故事、朗诵、演讲、读书笔记展评、学生手 抄报、书签设计竞赛等），搭建展示评台，促进学生读书的自觉性，让学生在经典中 受益，在书香中成长，为构建书香校园奠定良好的基础。2兴趣搭台，学有所长。继续组织并抓好书画、声乐、器乐