-学年度第一学期小学四年级语文质量检测分析

1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1/ 7-学年度第一学期小学四年级语文质量检测分析-学年度第一学期小学四年级语文质量检测分析为了解我区小学四年级语文教学质量，建立、健全教学质量 评价体系，科学、客观地评价小学四年级语文教学质量，发 现、分析并逐步解决教学中存在的问题，进一步明确、调整 今后的教学方向，为学校实施素质教育、 贯彻语文课程标准、 促进区小学语文教学质量稳步提高服务。1 月在全区进行了-学年度第一学期小学四年级语文质量检测。现对相关的语 文教学存在的问题和成功之处进行剖析。一、检测对象和基本情况本次检测全区共有 46 个教学班参加，其中包括区直属小

2、学14 所，农村中心小学 11 所，原中心小学 8 所，完小 11 所， 九年一贯制学校 2 所。应检测 1602 人，实际检测 1558 人， 其中弱智生 16 人，缺考 28 人。平均分为 83.3 分。“优” 等学生 331 人，占 21.2%;“良”等学生 1039 人，占 66.7%;及格学生 177 人，不及格 11 人，及格率 99.3%。区直小学平均分为 84.6 分，优秀率为 26.6%;农村小学 平均分为 82.4 分，优秀率为 17.9%;区直小学平均分最高为 89.2 分，最低为 80.8 分，优秀率最高为 53.6%,最低为 7.3%; 农村小学平均分最高为 86.8

3、 分，最低为 71.4 分，优秀率最 高为 34.6%，最低为 0。本次检测班级 46 名任课教师中，35 岁以上的有 12 人，35 岁以下有 34 人，骨干教师 0 人；35 岁以上的教师任课班 级那一精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2/ 7世范文网-http:/平均分为 84.5 分，35岁以下的教师任课班级平均分为83.3 分。在 46 个班中，参考班级学生最多的是 56 人，最少的是 15 人。以上数据，说明城乡教学成绩以及发展态势已经基本趋 于均衡。但有两类数据相差还比较明显：一是农村学校的整 体优秀率还和城镇相差将近9 个百分点。二是班级之间学

4、生发展不平衡问题比较突出。二、命题的依据和特点本次检测以语文课程标准修订稿和教科书为主要依据，考试命题主要具有以下三个特点：1、纲本性。这次命题主要依据语文课程标准的要求，以小学语文京版第 7 册以及京版课改版第 7 册教材为主 要材料， 通过统一命题对教师的“教”和学生的“学”做出 全面、 客观、公正的考查。2、全面性。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。基础知识占56%:其中拼读书写占11%读音占 4%词的综合运用考查占18%句的综合运用能力考查占 13%教材内容的背诵积累、理解占6%句段的写法考查占 4%阅读理解占 14%分别考查了重点句的理解， 写法的揣摩，利用

5、字典理解词语，句号、逗号、冒号、引号 的运用，对文章思想情感的体味，自然段的概括能力。习作部分占 30%精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3/ 73、灵活性。本次检测要求学生书写的内容比较少，试 题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、 概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。在 试卷难易程度、新旧题型安排上，较易题和常见题型占 85% 较难题占 9%新题型占 6%习作是半开放命题作文，学生 比较容易把握。整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力； 坚持读写结合，提高作文水平。三

6、、主要成绩本次检测正确率最高的 8 个小题如下：一是根据字在语言环境中的意义选择在字典里的解释，正确率为 97.6%。二是写出词语的近义词，正确率为97.5%。三是造句，正确率为 97%四是默写诗句，正确率为 95.6%。 五是扩句，正确率为 95.4%。六是加标点符号，正确率为 95% 七是修改病句，错误类型为用词重复，正确率为94.7%。八是看拼音写词语，正确率为92.1%。以上八个数据，平均正确率为 95.6%。这些数据说明教师在日常教学中具有如下优占：八、1、基础知识教学比较扎实。主要体现在四个“注重” 上：一是注重生字生词的正确书写。二是注重近义词、反义 词、多义词的辨析能力训练。三

7、是注重词语搭配、造句、扩 句、修改病句等句式精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4/ 7训练。四是注重背诵积累方面的训练。2、阅读能力的培养比较务实。学生具备了初步的自主 阅读能力，对重点词、重点句、重点段、人物的思想感情有 一定认识，对自然段具有初步的分析和概括能力。能够联系 上下文，借助字典和生活积累，理解生词的意义，较好地掌 握了句号、逗号、冒号、引号等基本标点符号的用法。3、学生的习作基本上实现了从段到篇的过渡。这次检测作文平均得分为24.9 分，平均失分 5.1 分，优秀率为28.6%。从整体看，学生的作文选材内容比较丰富、表达的 重点比较突出、写作层

8、次比较清晰，一部分学生的作文不但 写出了为什么喜欢，而且写出了怎样喜欢，体现了我们的作 文教学在引导学生关注生活、勤于思考、善于想象、读写结 合等方面进行了积极探索与实践。四、主要问题1、在对语文教材的认识、把握、依托和利用上有偏位 现象。本次检测错误率最高的阅读题是选自教材的神奇的 鸟岛课文中的一个片断，主要考查了学生的分析能力，学 生的错误主要是所问非所答，错误率高达63.8% ;再如一选择题考查学生对寓言“狐假虎威”引伸义的理解，错误率也 达到了23.3%。认真分析这次检测错误率高的几道题，发现 有四个问题值得我们重视与研究：一是教师由于“小视”教 材，导致教材成为学精品文档2016 全

9、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创5/ 7生的夹生饭。二是忽视了教材的能力生 成点和能力形成过程的载体作用，导致学生形成的能力处在 浅层次；三是教师主导和学生主体的失衡，导致学生不能独 立分析、解决语文问题。四是人文性和工具性的失衡，不少 课堂情感产生了，但相应的语文能力训练却丢失了。2、日常语文教学还存在一些薄弱环节，主要体现在三 个方面：一是写字教学没有得到重视。如检测试卷要求学生 在田字格中书写端正，注意字在田字格中的摆放位置，但是 学生的写字水平整体不容乐观，比较52.1%的书写规范失分率和 92.1%的书写正确率这两个数字，我们就会发现教师对 汉字的书写仅是停留在写对了

10、就完成的层次。二是作文教学 还没有得到足够重视。从这次检测作文情况看，还存在不少 问题，一些班级整体在表达方法、详略安排、叙述层次等方 面还存在明显缺陷。三是部分农村学校任教语数双学科的教 师还存在语文教学让位于数学教学等用力不均衡现象。五、教学建议1 、在教学过程中继续加强基础知识教学，同时强化阅 读能力的培养。在语文教学中要重视三个目标同步发展： 、长期性目标重在习惯培养。如在词句的理解与运用、 文章的朗读与背诵、工具书的运用等认知目标和能力目标方 面，教师要在学生的学习习惯培养上下功夫。如写字教学， 教师既要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，又要对 易读错的字、容易写错的字、难写的字

11、给予必要的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创6/ 7指导。同 时，更要指导学生在写好汉字方面培养起良好的书写习惯和 审美能力，教师要努力做到“三到”：示范到、要求到、评 价到，力求学生把字写规范、写端正、写美观。、能力性目标重在方法培养。针对教材中新增加的训练 点，如把课文分成几部分、 概括主要内容、 结合生活实际理 解重点句等，教师要为学生的能力形成搭设台阶，做到抓反 复、反复抓，抓过程，抓提升，使学生在语言实践活动中， 逐步提高与形成阅读能力。、隐性目标重在兴趣培养。 鼓励学生多读，增加阅读量; 鼓励学生积极参加各种口语交际活动，及时运用学到的语言 材料；

12、鼓励参与各种语言实践活动，提高听说读写的综合水 平。2、进一步明确教材在教学中的地位。一切问题的产生， 源于教师对课程标准和教材的理解。目前，不少教师拿到教 材后感到语言文字训练没有抓手，因而容易出现一些误区， 如课堂教学经常会出现你说我说、你读我读、你想我想等低 价值教学活动，而针对教材中非常有价值的语言文字训练点 则少挖掘。为此，我们要加强教材中的训练点研究，制定具 有可行性、可测性、系列化、系统化的教学目标，教学策略 和评价措施，逐步实现写路、学路、教路和考路的和谐统一。3、加强自主阅读能力的培养。教师在语文教学中要注精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创7/ 7重教给学生质疑、解疑的方法，培养学生提出问题、分析问 题、解决问题的完整的语文学习能力。针对学生普遍存在的 读书时不知要注意什么、不知要做什么、不知从何做起的情 况，应结合具体课文教给学生理清思路、领会内容、抓住重 点、品评语言等读书方法，从而逐渐培养学生具有相对独立 的感受、理解、分析、欣赏、