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1、各位老师莅临指各位老师莅临指导导生命生命 生命生命 （台湾）杏林子（台湾）杏林子献给生命的赞歌献给生命的赞歌杏林子，这一位长期处于痛楚中的人，这杏林子，这一位长期处于痛楚中的人，这一位只有小学程度，因类风湿性关节炎而一位只有小学程度，因类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏的残障者，不但全身关节百分之八十损坏的残障者，不但没有诅咒生命，反而洋溢了对生命的歌颂没有诅咒生命，反而洋溢了对生命的歌颂和热爱。她写作不辍，出版的书深受读者和热爱。她写作不辍，出版的书深受读者们的喜爱，为引发社会对残障者的关注，们的喜爱，为引发社会对残障者的关注，她不惜冒着生命危险上街请愿，成立了她不惜冒着生命危险上街请愿
2、，成立了“伊甸残障社会福利基金会伊甸残障社会福利基金会”，为台湾的，为台湾的弱势群体谋福利。她一生积极开朗，淡泊弱势群体谋福利。她一生积极开朗，淡泊名利，她有一句名言：名利，她有一句名言： 除了爱除了爱 我一无所有我一无所有作家介绍1 1、课文围绕、课文围绕“生命生命”写了哪几件事情？这几件写了哪几件事情？这几件事对作者的心灵触动分别是什么？（事对作者的心灵触动分别是什么？（分别用文中分别用文中的一个词语概括）的一个词语概括）2 2、由这几件事情，作者对、由这几件事情，作者对“生命生命”产生了哪些产生了哪些思考？思考？骚骚扰扰 小小憩憩 茁茁壮壮 糟糟蹋蹋 庸庸碌碌 辜辜负负 擎擎天天撼撼地地
3、 肃肃然起敬然起敬sotyngghnqngsqzhu飞蛾绝境中求生飞蛾绝境中求生震惊震惊瓜子逆境中生长瓜子逆境中生长 肃然起敬肃然起敬我静听心跳我静听心跳震撼震撼1 1、课文围绕、课文围绕“生命生命”写了哪几件事情？这几件写了哪几件事情？这几件事对作者的心灵触动分别是什么？（事对作者的心灵触动分别是什么？（分别用文中分别用文中的一个词语概括）的一个词语概括）2 2、由这几件事情，作者对、由这几件事情，作者对“生命生命”产生了哪些产生了哪些思考？思考？ 赏析语段中好词语的赏析语段中好词语的运用，采用换字法或去字运用，采用换字法或去字法比较分析，看看为什么法比较分析，看看为什么用得好用得好? 二读
4、，赏析探究二读，赏析探究它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中我手中跃动跃动，那样强烈，那样强烈! !那样鲜明那样鲜明! !在没有阳光、没有泥土的砖缝中，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈不屈地地向上，茁壮向上，茁壮生长，昂然挺立。生长，昂然挺立。 （跳动）（跳动）（倔强）（倔强） 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，（墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，（竟然竟然）冒冒出了一截小瓜苗。出了一截小瓜苗。 三、生活链接三、生活链接 仿写句子仿写句子生命是手掌中飞蛾强烈的跃动；生命是手掌中飞蛾强烈的跃动；生命是生命是_；（；（第二个事例）第二个事例）生命是生命是_。（课外的事例）。（课外的事例）作业作业: 写一则读后感，题目自拟，字数不限。写一则读后感，题目自
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