江苏省睢宁县文华中学高中语文苏教必修二第二专题流浪人你若到斯巴导学案

1、流浪人，你若到斯巴导学案【教学目标】1、能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，对战争与人的关系有进一步的认识，能说出战争对人的精神摧残和人类文化的毁灭作用。2、通过对本文的学习，了解不同作家不同的叙述风格，了解小说中人物性格发展与环境的关系。【知识链接与巩固】一、作者简介海因里希伯尔（19171985年），出生于德国科隆市，诞生在一战期间，二战爆发，伯尔被征入法西斯军队服役，先后在法国前苏联、罗马尼亚作战，1945年被浮，同年12月获释，返回科隆。1947年开始发表短篇小说，1951年开始成为专业作家，他希望通过小说使人们从恐怖的战争中认识过去，清算历史，在痛苦的回

2、忆中重新开始新的生活。他的成名作是出版于1949年的中篇小说火车正点伯尔认为“战争是无聊的”，不管什么样的战争，它只能给人们带来死亡，因此他把战争归结为一种可怕的自然现象，人类失去理智的产物。他的作品另有短篇小说集流浪人，你若到斯巴（1950），长篇小说亚当，你到哪里去了？等。它们揭露和批判法西斯侵略战争，以被迫充当炮灰的普遍德国士兵的遭遇，反映了德国人民的苦难。这些作品的基调灰暗、抑郁，把战争渲染成一场抽象的人与命运的搏斗，结果是人的毁灭。20世纪70年代，伯尔的创作出现了新的高峰。中篇小说丧失了名誉的卡塔琳娜勃罗姆（1974）为其赢得了世界声誉。二、文题解读 “流浪人，你若到斯巴”这个典故

3、原指希腊斯巴达人为保卫祖国而英勇战死的事迹；这里揭示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青年盲从，为法西斯效力卖命的可悲现实。【自主学习】1、给下列词语中加点的字注音。 搪瓷（ ） 甲胄（ ） 窗帷（ ） 啐掉烟头（ ） 吞噬（ ）倒坍（ ）惬意（ ） 烟熏火燎（ ）（ ） 2、解释下列词语。 （1）管制：（2）惬意：（3）惟妙惟肖：（4）蹒跚：（5）襁褓：（6）赫然：【合作探究】1、读课文，弄清故事的基本要素以及小说的情节结构。 （1）基本要素： 时间：地点： 场景：情节： （2）情节结构 开端：发展：高潮、结局： 2、认真阅读全文，思考回答：（1）文中的“我”一般处于什么样的精神状态？文

4、中“我”的叙述给人造成怎样的悬念？悬念的设置在小说中起什么作用？ （2）找出有关学校环境布置的描写，说明作者为什么反复描写学校的环境布置？ （3）小说中主人公对于战争的认识是什么？作者通过塑造这个人物表达了对战争怎样的看法？请结合文中的具体描写说说你的理解。（结合自己的理解谈谈你自己的想法，可各抒己见） （4）从人物的叙述中，你能感受到“我”具有怎样的性格特点？ 【课堂小结】 一个未成年的学生在三个月前参加战斗，而后受伤竟然又回到了自己的母校，学生成了伤员，学校成了战地医院，而昔日所受的军国主义教育竟然成了血淋淋的欺骗，让年轻的“我”付出了惨重的代价：失去了双臂和右腿。而在精神上遭受的痛苦更是无可名状，心理上遭受了极大的心理创痛。而这一切表现了作者对于战争本身所作的反思与抗争：战争不仅是一场民族的灾难，也是个人不幸的根源所在。 【比较阅读】一个人的遭遇与流浪人，你若到斯巴比较阅读 1、两篇小说都以二战为题材，主人公分属敌对阵营，一个为国而战，一个为法西斯卖命，研读作品，说说作者试图告诉读者的是什么，它们各自是从什