引导孩子学会与人相处

1、 首先，真诚的欢迎您在百忙之中抽空来参加今天的家长课首先，真诚的欢迎您在百忙之中抽空来参加今天的家长课堂，也衷心的感谢大家对我校德育工作的支持以及对孩子成长堂，也衷心的感谢大家对我校德育工作的支持以及对孩子成长的关注！的关注！ 人际交往是小学生最重要的社会技能之一，合作、助人、人际交往是小学生最重要的社会技能之一，合作、助人、友爱和谦让等许多社会技能都是在人际交往中获得的。在学习友爱和谦让等许多社会技能都是在人际交往中获得的。在学习生活中，有些学生由于离群、自卑、嫉妒心强等因素，影响了生活中，有些学生由于离群、自卑、嫉妒心强等因素，影响了他们的心理健康，从而形成了他们与同伴和谐相处的隔膜。他们

2、的心理健康，从而形成了他们与同伴和谐相处的隔膜。 低年段学生对于朋友的定位还没有成型，他们还没掌握与低年段学生对于朋友的定位还没有成型，他们还没掌握与人交往的技巧，不懂得怎样去谦让别人、化解矛盾。这些问题人交往的技巧，不懂得怎样去谦让别人、化解矛盾。这些问题如果得不到及时纠正、解决，就会随着年龄的增长而凸现出来如果得不到及时纠正、解决，就会随着年龄的增长而凸现出来，甚至越发严重。因此，及早对学生进行人际交往能力的培养，甚至越发严重。因此，及早对学生进行人际交往能力的培养，是非常必要的。，是非常必要的。 今天我们就一起来探讨今天我们就一起来探讨“引导孩子学会与人相处引导孩子学会与人相处”，这一这

3、一家庭教育问题。家庭教育问题。 案例展示案例展示父母课堂父母课堂让孩子学会为别人鼓掌让孩子学会为别人鼓掌 那天，朋友带着她的女儿瑶瑶来我家玩。瑶瑶和我女儿同龄同班，两个人从小一起长大。聊天中，说起瑶瑶学舞蹈的事。瑶瑶非常兴奋，在客厅里给我们跳了起来。她一边跳一边唱，活泼天真，简直太可爱了。我和丈夫赶紧给她鼓掌。我夸奖道：“你跳得这么好，长大了要当舞蹈家了，像杨丽萍一样。”瑶瑶开心地说：“我也要跳孔雀舞！”说着又跳了起来。朋友在旁边喜滋滋地说：“老师选上她了，让她去市里演出呢！”一时间，气氛热烈，掌声不断。 这时，我注意到女儿脸上有不愉快的表情，而且她一次都没有为瑶瑶鼓掌。 案例分析：案例分析：

4、（1）请指出案例中的）请指出案例中的“女儿女儿”在与人相处在与人相处中存在的问题。中存在的问题。（2）如果你是案例中）如果你是案例中“女儿女儿”的妈妈，你的妈妈，你会怎样引导孩子？会怎样引导孩子？小结：小结：（1）案例中的）案例中的“女儿女儿”由于嫉妒心较强，造成了与人相处的障碍。由于嫉妒心较强，造成了与人相处的障碍。（2）低年段小学生在与人相处过程中存在的问题。）低年段小学生在与人相处过程中存在的问题。 以自我为中心以自我为中心 嫉妒心强嫉妒心强 骄傲自负骄傲自负 怯懦怯懦 （3）问题产生的原因）问题产生的原因 自身个性缺陷自身个性缺陷 现在不少独生子女，自幼就得到家人过分的溺爱和娇宠，想要

5、什么就有什么，现在不少独生子女，自幼就得到家人过分的溺爱和娇宠，想要什么就有什么，想干什么就干什么，因而形成要强、好胜的性格，凡事多会先从自己的角度出发，想干什么就干什么，因而形成要强、好胜的性格，凡事多会先从自己的角度出发，好胜心、虚荣心强。一旦发现身边的人或原先处于同等位置的人超过自己、优于自好胜心、虚荣心强。一旦发现身边的人或原先处于同等位置的人超过自己、优于自己，马上就会觉得遭到威胁或受到了不公正的待遇，于是就想找个机会发泄一番，己，马上就会觉得遭到威胁或受到了不公正的待遇，于是就想找个机会发泄一番，造成同学间造成同学间“你瞧不起我，我看不惯你你瞧不起我，我看不惯你”的狭隘心理。的狭隘

6、心理。 错误的教育观点和方法错误的教育观点和方法 父母在教育孩子时，或许会说一些刺激孩子虚荣心的话：父母在教育孩子时，或许会说一些刺激孩子虚荣心的话：“你看看，你和某某你看看，你和某某一起上课，为什么人家每次考试都比你考得好？一起上课，为什么人家每次考试都比你考得好？”“”“老师表扬那么多同学，都没有老师表扬那么多同学，都没有你你”也许你的初衷是想以此激励孩子，可这样的激励是不对的。这样会使孩子也许你的初衷是想以此激励孩子，可这样的激励是不对的。这样会使孩子觉得，别人的长处给自己带来了惩罚，因此很容易对他人产生嫉妒心理，形成了与觉得，别人的长处给自己带来了惩罚，因此很容易对他人产生嫉妒心理，形

7、成了与别人交往的抵触情绪。别人交往的抵触情绪。 组织反思：组织反思：1.请家长按实际情况完成调查问卷。2.家长在小组内进行互动探讨，小组代表汇报情况。 孩子的成长过程，是一个从小家庭走向孩子的成长过程，是一个从小家庭走向集体、走向社会的复杂过程，而同伴交往则集体、走向社会的复杂过程，而同伴交往则是这一过程中的必经阶段和重要内容。同龄是这一过程中的必经阶段和重要内容。同龄人之间的平等交流、双向互动所起到的人之间的平等交流、双向互动所起到的“伙伙伴作用伴作用”，是家庭无法替代的。，是家庭无法替代的。 在交往过程中存在的争吵、摩擦、冲突在交往过程中存在的争吵、摩擦、冲突等矛盾，以及伴随而来的委屈、愧

8、疚、失落等矛盾，以及伴随而来的委屈、愧疚、失落等情绪体验，对孩子的成长来说都是很好的等情绪体验，对孩子的成长来说都是很好的历练，是孩子宝贵的成长经验，对孩子形成历练，是孩子宝贵的成长经验，对孩子形成正确的人生观、价值观大有裨益。家长在这正确的人生观、价值观大有裨益。家长在这一过程中，若能担当一过程中，若能担当“向导向导”的角色，相信的角色，相信对孩子的成长有莫大帮助。对孩子的成长有莫大帮助。 让孩子学会为别人鼓掌下文让孩子学会为别人鼓掌下文 女儿从小争强好胜，这也使得她的嫉妒心较强，容不下别人比她好。这次，一定又是心生嫉妒，感到失落了。果然，瑶瑶她们走后，女儿对我说：“瑶瑶就爱出风头，上次还主

9、动要求在我们班跳舞。你们为她鼓掌，看她那个美劲儿。” 听得出来，女儿满心不服气。我对她说：“瑶瑶跳舞好，你画画好，每个人都有不同的特长。”她这才有些平衡了，兴高采烈地说：“上次美术老师还表扬我了！” 看到女儿的情绪转好，我便开始问她：“瑶瑶跳得好吗？”她淡淡地说：“还行吧，反正她特别爱表现。”我又说：“你刚才没听阿姨说吗？瑶瑶为了练好舞蹈，每回舞蹈服都湿透了。她多刻苦！”女儿点点头：“我知道，瑶瑶练舞蹈确实非常刻苦。我也很佩服她。” 女儿的态度开始有所改变。我趁势说：“她喜欢跳舞，想展示自己，是自信的表现。”女儿不说什么了。我接着说：“俗话说三人行，必有我师。每个人都有优点，只不过发现别人的优

10、点，需要一双慧眼。这样吧，你来说说看，瑶瑶都有哪些优点值得你学习呢？”女儿睁大眼睛，仔细地想了想说：“瑶瑶不怕吃苦，学什么都很认真。还有她活泼开朗、有自信心、人缘好妈妈，这样一想，我觉得她的优点真多啊！” 看到女儿在顺着我的思路走，我赶紧说：“一个会欣赏别人的人，一定是个胸怀宽广、友善豁达的人。每个人身上都有闪光点，我们要学会欣赏，还要学会为别人鼓掌。不管是谁，每一个出色的表现都经过了不懈的努力，都值得我们喝彩。交朋友，更要学会为他鼓掌，那是对他的鼓励和赞赏，能够让你们的心离得更近。学会为别人鼓掌，你不仅收获友情，还能学到朋友身上的优点，让自己进步。”女儿笑了。 1.日常生活中，你是否也曾遇到过类似的事情？你是怎样处理的？2.家长分组讨论，分享做法。 建议：建议：1.为孩子作必要的灌输与指导。教孩子学会沟通与交流，学会体察别人的感受，学会接受别人，接受现实，接受不完美；学会服从大局，了解别人的需求，维护和谐，懂得将心比心的道理；学会从小树立团队意识，为未来形成良好的协作关系打好基础。2.为孩子创设交友的环境与条件。带孩子走亲访友，让孩子有机会与同龄人多接触、多交流。特别要利用节假日、聚会或主动创设更多的机会，陪伴孩子融入团体，融入社会，在与各类