七年级下册《社戏》课件

1、社社 戏戏鲁迅鲁迅人教版七年级下册鲁迅（鲁迅（1881193618811936），现），现代伟大的代伟大的文学家、思想家、文学家、思想家、革命家、新文学运动的奠革命家、新文学运动的奠基人基人。原名周树人，字豫。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出生于才，浙江绍兴人，出生于破落的封建家庭，破落的封建家庭，19021902年年赴日留学，原学医，后从赴日留学，原学医，后从事文艺等工作，想改变国事文艺等工作，想改变国民精神。民精神。19181918年年5 5月首次用月首次用鲁迅为笔名发表了鲁迅为笔名发表了中国现中国现代文学史上代文学史上第一篇第一篇白话小白话小说说狂人日记狂人日记，奠定了，奠定了新文学运

2、动的基石。新文学运动的基石。作者简介作者简介主要作品有：主要作品有： 小说集小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨； 散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾散文诗集散文诗集野草野草 杂文集杂文集而已集而已集、二心集二心集、坟坟、南腔北调集南腔北调集、且介且介亭杂文集亭杂文集、华盖集华盖集、集外集外集集。整体感知课文整体感知课文1、阅读课文，概括文章的主要内容、阅读课文，概括文章的主要内容2、用笔在文章中画出生字词、用笔在文章中画出生字词3、思考、思考：（：（1）本文的体裁是什么？）本文的体裁是什么？ （2）这种体裁的三要素是）这种体裁的三要素是什么？你能找出本文的三要素吗？什么？你能找出本文的三要素吗？ （3）贯穿全

3、文的线索是什么？）贯穿全文的线索是什么？ 生字词问题回答归归省省 秩秩秩斯秩斯干干幽幽南山幽幽南山 行行辈辈 惮惮 絮叨絮叨 宽宽慰慰 伊伊 竭竭力力 怠怠慢慢 装装模模装样装样 撺掇撺掇 驳驳回回 潺潺潺潺 凫凫水水 前前篙篙 朦胧朦胧 一一磕磕 一一哄哄 蕴蕴藻藻 屹屹立立 家家眷眷 竹竹箬箬 松松懈懈 舀舀 一一瓢瓢水水 踱踱来踱去来踱去 吁吁气气 皎皎洁洁 漂渺漂渺 渔渔父父 喝喝彩彩 旺旺相相 撮撮 桕桕树树 纠纠葛葛 棹棹 楫楫 好好歹歹 蹿蹿 柴火柴火 颇颇 xngzh gnhngdnx dowiyjidimcun duobChn fgomng lngkhngwnyjunruxi

4、yopioduxjiopio miofhxingcujigzhojdicunchi huop 省省略略(shng)行行走走(xng)(xng)模模型型(m)(m)蒌蒌蒿蒿(ho)(ho)瞌瞌睡睡(k)(k)哄哄堂大笑堂大笑(hng)(hng)哄哄骗骗(hng)(hng)蕴蕴涵涵(yn)呼呼吁吁(y)(y)吁吁(y)(y)葛葛(G):姓姓多音字多音字: :省省 行行 模模 哄哄 蕴蕴 吁吁 父父 喝喝 相相 翘翘 吓吓查一查字典查一查字典, ,看看它们都有哪看看它们都有哪些读音，可以组成哪些词语。些读音，可以组成哪些词语。返回（1）本文的体裁是什么？）本文的体裁是什么？小说小说（2）这种体裁的三

5、要素是什么？你能）这种体裁的三要素是什么？你能找出本文的三要素吗？找出本文的三要素吗？小说三要素小说三要素人物人物情节情节环境环境“我我”、双喜、六一公公、双喜、六一公公、桂生、阿发、母亲桂生、阿发、母亲中心事件：看社戏中心事件：看社戏写作思路：写作思路：盼看社戏盼看社戏去看社戏去看社戏怀念社戏怀念社戏返回 课文结构：1随母亲小住平桥村2到赵庄看社戏3看社戏后余波社戏 （13）（430） （3140）略略详详略略看社戏的波折（看社戏的波折（49）途中的见闻和感受（途中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏（赵庄看社戏（1421）深夜归航（深夜归航（2230） 从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详

6、写从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写? ?哪些事略写哪些事略写? ? 详略因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。所以略写。研读课文第一部分（研读课文第一部分（13小节）小节）1 1、概括这一部分的主要内容。、概括这一部分的主要内容。写写“我我”在平桥村随母亲归省的生活，在平桥村随母亲归省的生活，突出突出“我我”对社戏的盼望。对社戏的盼望。2 2、平桥村为什么是、平桥村为什么是“我我”的乐土？

7、的乐土？课文是怎样具体写乐土的课文是怎样具体写乐土的“乐乐”的？的？（1）在这里）在这里“得到优待得到优待”。表表 现现 有有 二二有许多年龄相仿的小朋友有许多年龄相仿的小朋友“伴我来游戏伴我来游戏”，“一家的客，一家的客，几乎也就是公共的几乎也就是公共的”。表现了平桥村农民的表现了平桥村农民的好客好客大家钓的虾大家钓的虾“照例是归我照例是归我吃的吃的”。表现了农村小朋友表现了农村小朋友的淳朴、好客的淳朴、好客（2 2）可以免念）可以免念“秩秩斯干幽幽南秩秩斯干幽幽南山山 ” ”。理解：理解：“免念免念”并不是并不是“我我”不爱不爱读书，主要是表现读书，主要是表现“我我”对平桥村对平桥村生活的

8、热爱，对深奥难懂的封建教生活的热爱，对深奥难懂的封建教育内容的反感。育内容的反感。（3 3）有钓虾、放牛等乐事）有钓虾、放牛等乐事（4 4）“至于我在那里所第一盼至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。望的，却在到赵庄去看戏。”理解：这个句子把课文的前三段理解：这个句子把课文的前三段和社戏紧密地联系起来，突出了和社戏紧密地联系起来，突出了社戏对社戏对“我我”的吸引力之大。的吸引力之大。总结：前三乐为盼看社戏作了总结：前三乐为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。村最大的乐事。随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?

9、（1）交代了看社戏的时间、地点、）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（机缘，（2）引出了同去看社戏的人）引出了同去看社戏的人物物乡间生活的小朋友；（乡间生活的小朋友；（3）还）还交代了交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文中的乐事，为下文写写“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是村的生活也是“我我”所深深怀念的。所深深怀念的。研读课文第二部分（研读课文第二部分（4 43030小节）小节）（一）看戏前的波折（一）看戏前的波折波波折折叫不到船叫不到船不准和别人同去不准和别人同去心情心情沮丧沮丧“总之，是完了。到下午，我的朋友

10、都总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了。去了，戏已经开场了。”“这一天我不钓虾，东西也少吃。这一天我不钓虾，东西也少吃。”“他们都叹息而且表同情。他们都叹息而且表同情。”“是是”：加重语气。：加重语气。三个三个“了了”：透露：透露出无可奈何的沮丧。出无可奈何的沮丧。这一句通过这一句通过心理心理活动的活动的描写表现了描写表现了“我我”的沮丧的沮丧这一句通过这一句通过动作动作描写表描写表现了现了“我我”的沮丧的沮丧这一句既加深了沮这一句既加深了沮丧的气氛，也表现丧的气氛，也表现了农村少年们的淳了农村少年们的淳朴善良，为下文作朴善良，为下文作铺垫。铺垫。转转机机八叔的航船回来了；八叔的

11、航船回来了；少年们愿意和少年们愿意和“我我”一起去；一起去；“写包票写包票”保证不出事。保证不出事。带来转机带来转机的是双喜的是双喜“大悟似的提议大悟似的提议”“又看出底细来了又看出底细来了”初步表现了双喜的聪明初步表现了双喜的聪明“诚然诚然！”感叹号既表现了对双喜话的赞同，感叹号既表现了对双喜话的赞同，也表现了对双喜聪明的赞叹，还表也表现了对双喜聪明的赞叹，还表现了看社戏的问题终于得到解决后现了看社戏的问题终于得到解决后的轻松。的轻松。“我们立刻我们立刻一哄一哄的出了门。的出了门。”既有形也有声，表现了既有形也有声，表现了“我们我们”的欢快心情。的欢快心情。（二）月夜行船，前往看戏（二）月夜

12、行船，前往看戏1010小节：先写小节：先写“我我”的心情的心情轻松轻松舒展舒展从感觉上写出了从感觉上写出了“我我”如愿以如愿以偿的喜悦心情，与上文的沮丧、偿的喜悦心情，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比。压抑形成鲜明的对比。显示出他们确实是显示出他们确实是“弄潮的弄潮的好手好手”，表现了他们的能干。，表现了他们的能干。开船的动作：开船的动作：阅读阅读11121112小节：小节：1 1、概括这两小节的主要内容：、概括这两小节的主要内容：去看社戏途中的见闻感受。去看社戏途中的见闻感受。2 2、1111小节从哪些角度描写景物？小节从哪些角度描写景物？景景 物物 描描 写写视觉：视觉：碧绿的豆麦田地、水

13、中碧绿的豆麦田地、水中朦胧的月色、淡黑的起伏的连朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星点点的渔火山、星星点点的渔火嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的清香豆麦和水草的清香触觉：触觉：感到清香夹在水气中扑面感到清香夹在水气中扑面地吹来地吹来听觉：听觉：悠扬宛转的歌吹悠扬宛转的歌吹分析理解下列字词句：分析理解下列字词句：1 1、“两岸的豆麦两岸的豆麦，夹杂在水气中，夹杂在水气中扑扑面面的吹来。的吹来。”暗写了船行之快，切合上一段的暗写了船行之快，切合上一段的“飞飞一般一般”2 2、“月色便朦胧在这水气里。月色便朦胧在这水气里。”仿佛是月也有情，给孩子们创仿佛是月也有情，给孩子们创设了一个神秘、静谧的夜。设了一个神

14、秘、静谧的夜。3 3、“淡黑的起伏的连山，仿佛是淡黑的起伏的连山，仿佛是，但我却还以为船慢。但我却还以为船慢。”“淡黑的淡黑的”： 写出夜间山峦的颜色。写出夜间山峦的颜色。“起伏起伏”：写出山连着山，而且高低写出山连着山，而且高低不平的形态。不平的形态。“踊跃踊跃”： 这里是这里是“跳跃跳跃”的意思，的意思，使得静态的山呈现出动使得静态的山呈现出动态，写出在行船上看山态，写出在行船上看山这一特定的情景。这一特定的情景。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”比喻比喻铁的铁的淡黑淡黑兽脊兽脊起伏起伏切切 合合“远远地向船尾跑去了远远地向船尾跑去了”不写船行而写山跑，符合在不写船行而写

15、山跑，符合在船上的视觉状况，船上的视觉状况，“远远地远远地”和和“跑跑”反衬了船行之快。反衬了船行之快。“但我却以为船慢但我却以为船慢”：写出了写出了“我我”的迫切心情。的迫切心情。4 4、“他们换了四回手，渐望见他们换了四回手，渐望见，似乎听到似乎听到，料想，料想。”第四段中说赵庄第四段中说赵庄“离平桥村离平桥村五里五里”，这里说，这里说“换了四回换了四回手手”，可见离赵庄不远了，可见离赵庄不远了，再加之心情迫切，这才产生再加之心情迫切，这才产生了错觉。了错觉。1212小节小节: :从自我感觉上写从自我感觉上写”我我”的陶醉的陶醉沉静沉静: :写出了笛声的魔力写出了笛声的魔力, ,能使能使“

16、我我”的急切的心情平静下来的急切的心情平静下来, ,表现表现了了“我我”认为认为“望见依稀的赵望见依稀的赵庄庄”,“,“似乎听见歌吹了似乎听见歌吹了”以以后一种踏实感。后一种踏实感。自失、自失、弥散：弥散：生动地表现了生动地表现了“我我”的陶醉的陶醉2 2、月夜归航、月夜归航A A、阅读、阅读2323小节，思考：小节，思考：（1 1）这一部分主要写了）这一部分主要写了 行船的情景（2 2）“松柏林早在船后了松柏林早在船后了”一句一句中中“早早”字说明字说明船行进得不慢船行进得不慢（3 3）理解）理解“那航船，就像一条大白那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜鱼背着一群孩子在浪花里蹿

17、，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着喝渔的几个渔父，也停了艇子看着喝彩起来。彩起来。”大白鱼：比喻，大白鱼：比喻，富有神话色彩富有神话色彩老渔父的喝彩老渔父的喝彩表现了孩子表现了孩子们欢快的心们欢快的心情和摇船的情和摇船的本领本领B、阅读、阅读2427小节，讨论：小节，讨论：1 1、这一部分写了一个非常有趣的、这一部分写了一个非常有趣的情节是：情节是：偷吃罗汉豆偷吃罗汉豆2、为什么要偷吃罗汉豆呢？、为什么要偷吃罗汉豆呢？3 3、这一部分中主要描写了哪、这一部分中主要描写了哪几位几位”我我“的小伙伴呢？他们的小伙伴呢？他们都什么样的可爱性格呢？都什么样的可爱性格呢？桂生桂生双喜双喜阿发阿发机灵机灵

18、是这群孩子的是这群孩子的”头头“，考，考虑问题周到，聪明，机灵，虑问题周到，聪明，机灵，能干能干淳朴、无私、憨厚淳朴、无私、憨厚整个摘豆、整个摘豆、生火、剥豆、生火、剥豆、吃豆的过程吃豆的过程对付八公公对付八公公的议论的议论充满了童心充满了童心和野趣和野趣酿成了罗汉豆的酿成了罗汉豆的无比美味无比美味研读课文第三部分研读课文第三部分（3140小节）小节）人物分析人物分析 （六一公公）（六一公公） 六一公公是一个宽厚、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的善良、淳朴、好客、热诚的老人。老人。 人物刻画：人物刻画：”我我“之所以认为那一夜的戏之所以认为那一夜的戏好、豆好，原因就在于这片好、豆好，原因就在于这片乐土上的