高一(第二学期)语文(粤教版必修三)第四单元试卷

1、高一（第二学期）语文（粤教版必修三）第四单元试卷粤教版（100分钟120分）一、基础积累（15分，每小题3分）1.下面加点字注音正确的一项是（ ）A.凝噎(y)纶巾(un)浣女(hun)舞榭歌台（xi）B.黍离（sh）飞湍（tun）巉岩（chn）拾级而登（sh） C.红绡（sho）荠麦（j）戍角（sh）涸泽而渔（h）D.猿猱（no）商贾（ji）崔嵬（wi）砯崖转石（pn）2加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A.蜀道之难，难于上青天今漂沦憔悴，转徙于江湖间B.因为长句，歌以赠之予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲C.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者D.黄鹤之飞尚

2、不得过嗟尔远道之人胡为乎来哉3下列加点词语的古今意义相同的一项是（ ）A.暮去朝来颜色故B.然后天梯石栈相钩连C.因为长句，歌以赠之D.门前冷落鞍马稀4下列诗句中语序没有倒置的一项是（ ）A.故国神游，多情应笑我，早生华发。B.千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。C.四十三年，望中犹记，烽火扬州路。D.乍暖还寒时候，最难将息。5.名篇名句填空。（1）根据语境，引用白居易琵琶行中的诗句填空。“_，_！”你我虽素昧平生，但同病相怜，还望和衷共济，以渡难关。（2）陆游书愤诗中赞美诸葛亮的两句诗是：_，_！（3）写出苏轼念奴娇赤壁怀古词上阕中正面描摹赤壁景色的三句：_，_，_。（4）_ ，百年多病独登台。_

3、，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）（5）青泥何盘盘，_。扪参历井仰胁息，_。（李白蜀道难）二、阅读鉴赏（40分）(一)阅读扬州慢，然后完成67题。（5分）淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程，过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。6.“淮左名都，竹西佳处”，写了昔日_；而“过春风十里，尽荠麦青青”，则写出_，这是运用了_的手法，抒发了词人_之情。（2分）7.扬州慢写了哪些意象？对表现作者的情感起了什么作用？（3分）答：_（二）（2011浙

4、江卷）阅读下面这首词，完成89题。（5分）蝶恋花出塞清纳兰性德今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。8.这首词开篇有何特点？（2分）答：_9.简析画线句的表现手法。（3分）答：_（三）阅读下面的唐诗，然后回答问题。(5分)九日齐山登高杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣?【注】翠微：指齐山上的翠微亭。牛山沾衣：春秋时，齐号公游于牛山，北望国都临淄突然泪流满面：“我怎么舍得这么好的国都而死呢?”陪同游玩

5、的大臣艾孔和梁丘据也跟着流泪。10首联中的“涵”字用得特别有情味，请简要赏析。 （2分）答：_11有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”，你同意吗?请说说你的理由。(3分)答：_（四）阅读下面的宋词，然后回答问题。（5分）望 江 东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见江东路。思量只有梦来去，更不怕、江拦住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是秋将暮。【注】拦：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。12简析“隔”字的双重意蕴。（2分）答：_13请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（3分）答：_ (五)阅读下面一首元曲，回答问题。（5分）双调沉醉东风关汉卿咫尺的天南地北，霎时间月缺

6、花飞。手执着饯行杯，眼阁着别离泪。刚道得声“保重将息”，痛煞煞教人舍不得。“好去者望前程万里！”【注】阁着：含着。痛煞煞：痛苦到了极点。14请说出“咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞”一句的含意。（2分）答：_15本曲运用了哪些人物描写的手法来表现离别的主题？试举例说明。（3分）答：_（六）阅读下面的文言文，完成1620题。（15分）高允，字伯恭，渤海人也。少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯见而异之，叹曰：“高子黄中内润注，文明外照，必为一代伟器，但恐吾不见耳。”年十余，奉祖父丧还本郡，推财与二弟而为沙门，名法净。未久而罢。性好文学，担笈负书，千里就业，终有所成，博通经史天文术数，尤好公羊春秋。世祖引允

7、与论刑政，言甚称旨。因问允曰：“万机之务，何者为先？”是时多禁封良田，又京师游食者众，允因言曰：“臣少也贱，所知唯田，请言农事。古人云：方一里则为田三顷七十亩，百里则田三万七千顷。若勤之，则亩益三斗，不勤则亩损三斗。方百里损益之率，为粟二百二十二万斛，况以天下之广乎？若公私有储，虽遇凶年，复何忧哉？”世祖善之。遂除田禁，悉以授民。辽东公翟黑子宠世祖，奉使并州，受布千匹，事寻发觉。黑子请计于允曰：“主上问我，为首为讳乎？”允曰：“公帷幄宠臣，答诏宜实。又自告忠诚，罪必无虑。”中书侍郎崔览、公孙质等咸言首实罪不可测，宜讳之。黑子以览等为亲己，而反怒允曰：“如君言，诱我死，何其不直！”遂绝于允。黑子

8、以不实对，竟为世祖所疏，终获罪戮。给事中郭善明，性多机巧，欲逞其能，劝高宗大起宫室。允谏曰：“昔太祖其所营立，非因农隙，不有所兴。今建国已久，宫室已备，永安前殿足以朝会万国，西堂温室足以安御圣躬，紫楼临望可以观望远近。若广修壮丽为异观者，宜渐致之，不可仓卒。计斫材运土及诸杂役须二万人，丁夫充作，老小供饷，合四万人，半年可讫。古人有言一夫不耕或受其饥一妇不织或受其寒况数万之众其所损废亦以多矣推之于古验之于今必然之效也。诚圣主所宜思量。”高宗纳之。(选自魏书，有删节) 【注】黄中内润：内心高尚，德才深藏不露。16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分）（ ）A.担笈负书，千里就业就业：求

9、学B.则亩益三斗益：增加 C.为首为讳乎首：头领D.辽东公翟黑子宠世祖宠：受宠17.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（2分）（ ）A.推财与二弟而为沙门世祖引允与论刑政B.复何忧哉何其不直C.悉以授民黑子以览等为亲己D.黑子请计于允曰遂绝于允18.下列六句话编为四组，能说明高允有远见的一组是（2分）（ ）与论刑政，言甚称旨遂除田禁，悉以授民又自告忠诚，罪必无虑竟为世祖所疏非因农隙，不有所兴宜渐致之，不可仓卒A. B.C. D.19.根据文意，下列分析和评说不正确的一项是（2分）（ ）A.高允针对当时禁封良田的弊端，通过数据说明它的危害，说服世祖解除田禁，将良田还给百姓耕种。 B

10、.翟黑子是世祖的宠臣，但他犯了受贿之罪，被高祖发觉。高允认为如果翟黑子按实际情况回答，承认错误，一定会免于责罚，说明高允是个忠诚明智之人。 C.翟黑子不听高允劝告，听信了崔览、公孙质等人的话，认为高允在诱骗他。因他向皇上隐瞒罪过，被皇上杀了。 D.郭善明怂恿高宗大建宫殿，高允援古论今，说明大建宫殿的危害，高宗接受了高允的劝谏。20.断句和翻译。（7分）(1)用“”给文言文阅读材料中画波浪线的部分断句。（3分）古 人 有 言 一 夫 不 耕 或 受 其 饥 一 妇 不 织 或 受 其 寒 况 数 万 之 众 其 所 损 废 亦 以 多 矣 推 之 于 古 验 之 于 今 必 然 之 效 也。(2

11、)翻译下面的句子。（4分）少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯见而异之。译文：_昔太祖其所营立，非因农隙，不有所兴。译文：_三、语言运用（15分）21从下面两句话中任选其一，用准确、鲜明的语言对其含意加以解释和评价，不超过60字。（6分） （1）用双腿读书，用眼睛思考。戴旭答：_（2）我们坚信，寿衣没有装钱的口袋。 花旗集团前高管斯坦福韦尔（他和妻子一起倡导慈善）答：_22.根据文意，仿照画线句的句式，将下面的句子补写完整。（4分）翻开古代诗句，你可以一一品味诗人们深切的思想感情，继而有所思，有所悟。读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水；_，_；_，_。23.王维送元二使安西:“渭城朝雨浥轻尘，客舍

12、青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”请体悟全诗所描述的意境,扩写首句。（5分）答：_四、写作表达（50分）24阅读下面文字，根据要求作文。苏轼有诗云，“淡妆浓抹总相宜”。中国画中，浓得化不开的工笔重彩和疏淡空灵的寥寥数笔，都可描绘美丽景象，都能显现艺术品质。人生也是如此，可以“浓”得酣畅淋漓，也能“淡”得月明风清。请结合自己的生活体验与阅读积累，针对以上文字内容，以“浓与淡”为题，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见闻，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。要求：角度自选，立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得抄袭。答案解析1.【解析】选B。A项，纶巾(un)；C项，红绡

13、（xio）；D项，商贾（）。2【解析】选B。B项均为副词“于是，就”。A项分别是副词“比”和介词“在”；C项都是副词，分别是“常常”和“每当”的意思；D项都是助词，分别是用在主谓间无实义和结构助词“的”。3【解析】选D。A项“颜色”古义是“容颜”的意思，今义指颜料或染料；B项“然后”古义为“这以后”，是两个词，今义是表示一件事情之后接着又发生另一件事情；C项“因为”古义为“于是创作”，今义常用作表原因的关联词。4【解析】选D。A项，故国神游-神游故国；B项，英雄无觅，孙仲谋处-无觅英雄，孙仲谋处；C项，四十三年，望中犹记，烽火扬州路望中犹记，烽火扬州路，四十三年。5.答案：（1）同是天涯沦落人

14、相逢何必曾相识（2）出师一表真名世千载谁堪伯仲间（3）乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪（4）万里悲秋常作客艰难苦恨繁霜鬓 （5）百步九折萦岩峦以手抚膺坐长叹6.答案：扬州的繁盛昔日繁华长街，如今呈现出一片荒凉景象盛衰对比对国事的痛惜伤感7.答案：这首词主要写了夜雪初霁，荠麦青青，废池老树，黄昏清角，寒气空城，波心冷月，桥边红药等景象。这些景象写出了扬州遭劫后的荒凉、寂寞，渲染了郁闷悲凉的气氛，景中含情，寄托了作者感怀家园、伤时念乱的无限痛惜之情，并形成这首词令人回味的意境。8.【解析】本题考查对句子作用及诗歌内容的理解。上片首句以议论开篇，“今古河山无定据”是一句断语，开篇即言江山多更迭的兴亡之感，

15、其悲慨已见，可谓奠定了全诗的感情基调。答案：总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。9.【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。对画线句子进行赏析要注意首先分析句子的形式特点，再分析这种形式或手法的表达效果以及对表达情感的作用。答案：以情相问，以景作答。化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。10【解析】本题考查学生对诗歌语言的赏析能力。本题在分析“涵”字的妙用时，要注意结合其本来的意思，然后将之置于诗歌语言环境中进行分析。“江涵秋影雁初飞”即“秋影雁初飞”倒映在江面上，表现了江水的清澈、平静，流露出作者的

16、喜悦之情。答案：“涵”，沉浸、包涵(有倒映之意)；诗人用“涵”字形象地描绘了无限的“秋影”倒映水中的景象，非常传神地写出了江水清澈、平静的特点，流露出对于眼前景物的喜悦(愉悦)之情。独具【方法技巧】释义、入句、达情三步法做“炼字”题古人做诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。答题时不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。（1）明确设问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请对字进行赏析。本诗的字，换成另外一字好不好？为什么？（2）三步法答题：释义：解释该字在句中的含义，或指出这个字

17、特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；入句：展开联想把该字放入原句中描述景象；达情：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。11【解析】本题考查学生对诗歌思想内容和作者的观点态度的评价能力。解答本题首先要准确理解“抑郁之思以旷达出之”这一评价的意思。分析时，可以同意，也可以不同意，但都要结合对诗歌的理解给出充分的理由。答案：示例一：同意。从诗中可以看出抑郁的情怀，诗人是故意用旷达的诗句，来表现他的苦闷。全诗交织着抑郁和欣喜两种情绪，诗人用节日登高的快慰来排遣抑郁，篇中“须插”、“但将”、“不用”以及“何必”等词语，都可以清楚地让人感受到诗人旷达的情

18、怀和背后隐藏着的情感挣扎。示例二：不同意。从诗中的确可以看出抑郁的情怀，但诗人不是故意用旷达来表现他的苦闷，主要的是写怀才不遇、郁郁寡欢的情怀。诗篇中“须插”、“但将”、“不用”以及“何必”等词句均表现诗人情感上的挣扎，实际上诗人并没有从抑郁中挣扎出来。 12【解析】本题考查学生对诗歌语言的赏析能力。词语一般有表面义和深层义，表面义即诗句字面的意思，很好理解，深层义往往要结合整首诗所表现的诗人的情感来考虑。从这个角度思考此题，答案很容易组织。答案：（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。13【解析】本题考查学生对诗歌表达技巧的鉴赏能力。题干提供了答题思路：

19、上片或下片都有虚实结合，选其一作答即可；虚实结合是常见的手法，眼前所见实有景物为实，想象所见或非眼前事物为虚。本题难点在于要答出诗人的孤独情感或情感阻隔这个主题思想。答案：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写（想象），想象中的相见反衬了现实中的孤独。下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写（想象），想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。14【解析】本题考查学生对诗歌语言的理解能力。这种题型在解答时可“先分后总”，即先逐句解释，再概括表述。理解时要注意结合这支曲子“离别”的主题，了解“月缺花飞”意象的象征意义。答案：“咫尺”，比喻距离很近；“天南地北

20、”是说从此天各一方，相见无期；“花好月圆”喻男女美满相聚，这里用“月缺花飞”则写出别离的悲痛；整句话大意是眼下虽然近在咫尺，但马上就要分别，让人悲痛不已。15【解析】本题考查学生对诗歌表达技巧的鉴赏能力。首先，要准确把握题干中“人物描写的手法”这一概念的内涵。在诗歌中，对人物形象的描写，可以有正面和侧面之分。正面描写主要是动作、神态、心理、语言等，据此，可结合诗歌作答。答案：动作描写，如“执着饯行杯”；神态描写，如“阁着别离泪”；语言描写，如“道得声保重将息”；心理描写，如“痛煞煞教人舍不得”与“好去者望前程万里”的矛盾心理。16.【解析】选C。首：主动坦白自首。17.【解析】选C。均为介词，

21、把。A.动词，给/介词，跟,同;B.代词，前置宾语，什么/副词，多么;D.介词，向/介词，同。18.【解析】选D。非有远见，只是很合世祖的心意；为世祖所做的事，并非高允远见；为预测翟黑子之结果，说明其有远见；为高祖的做法；为有远见。19.【解析】选C。“被皇上杀了”错，原文为“竟为世祖所疏”。20.答案：（1）古人有言/一夫不耕或受其饥一妇不织或受其寒况数万之众其所损废亦以多矣推之于古验之于今必然之效也。（2）（高允）很小就成为孤儿，(有些)早熟，有非凡的气度，清河人崔玄伯见到他后极为惊异。从前太祖如果建造宫室，不是趁着农闲时候，是不建造的。附【译文】高允，字伯恭，渤海郡人。高允很小就成为孤儿

22、，有些早熟，有非凡的气度，清河人崔玄伯见到他后极为惊异，赞叹道：“高允内心高尚，德才深藏不露，神情文雅俊朗，如镜子闪光一般，将来必定是一代人杰，只可惜我见不到了。”十几岁时，为祖父奔丧，回到家乡，把家产交给两个兄弟管理，而自己作了和尚，法名法净。不久就还俗了。他生性喜欢文史典籍，身背书籍，远到千里之外拜师求学，学有所成，精通儒家经典和天文历法占卜等，特别喜欢公羊春秋。魏世祖召高允谈论刑法和政务，高允的话很合世祖的心意。于是世祖问：“国家众多事务中，哪一件是首先应该做的？”这时国家常占据良田而且京城中不从事农业生产的人很多，高允于是说：“我从小出身微贱，知道的只是种田，请允许我讲一讲农事。古人说

23、，方圆一里地有田地三顷七十亩，方圆百里就有田三万七千顷。如果辛勤耕地一亩就多收三斗，不辛勤每亩就少收三斗。方圆百里一减一增，粮食就有二百二十二万斛之数，况且这么广大的天下呢?如果官府和百姓都有储备，即使遇上荒年又有什么可担忧呢?”世祖认为他说得好，于是就解除了田禁，把良田都拿出来分给百姓。 辽东公翟黑子受世祖宠信，奉命出使并州，接受了下级一千匹布的贿赂，不久被发现。黑子向高允请教应付的办法，说：“皇上问我，我是坦白自首呢，还是隐瞒?”高允说：“你是皇上身边的宠臣，回答皇上问话应该忠实。这又能表明自己忠诚，治罪之事肯定不用担忧。”中书侍郎崔览、公孙质等都说主动讲实话，治罪是很严重的，应该隐瞒这些

24、事。黑子认为崔览等人和自己亲近，反而对高允怨怒，说：“按你说法，是诱骗我去死，你多么不正派啊 !”于是和高允断绝了关系。黑子因为不老实回答皇上被世祖疏远了，后来终于获罪被杀。 给事中郭善明，性情奸诈，想表现自己的才能，就怂恿高宗大造宫室。高允劝谏说：“从前太祖如果建造宫室，不是趁着农闲时候，是不建造的。现在建国已久，宫室已经齐备，永安前殿完全可以用来使各国朝见，堂西温室完全可以使皇上用来安居，紫楼上登高远望，完全可见远近。风景奇观的壮丽殿堂应该慢慢来完成它，不可一时实现。计算一下，砍伐木材，运土石及各种杂工要两万人，又有人充当工匠，老人孩子送饭，总计要四万人，半年才能完成。古人有句话：一个男人

25、不种田，就有人因他而饥饿；一个女子不织布，就有人因她而受饥寒。况且几万人，那荒废损耗的数量，也就很多了。用古人的道理来推论，有今人的事实来证明，都是这种结果。这的确是圣明的君主应该考虑的。”高宗采纳了他的建议。21【解析】本题考查学生对含蓄语句含意的理解与表达特色的赏析能力。（1）句中要重点理解“双腿”与“眼睛”的含义，它们当然应该是指实践和观察；（2）句应该着重理解“寿衣没有装钱的口袋”的意思，它当然应该是指人死后不能带走金钱。只要准确理解了它们的意思，再从含蓄、形象角度进行评价就比较容易了。答案：（1）从实践中学习，在观察中思考；这句话以错位而新奇的表达，极其简练地揭示了读书与实践、观察与

26、思考要紧密结合的道理，言简意赅。（2）人，死后不能把财产带走；这句话以形象的语言表达了韦尔和他的妻子的财富观和慈善观，意味深长，发人深省。22.【解析】本题考查语句的仿写能力。仿写时，一要注意选取古代诗人；二是要注意选取诗人和他们在作品中表达的思想情怀相对应。答案（示例）：读杜甫、白居易你懂得了什么是忧国忧民读屈原、陆游你懂得了什么是爱国情怀23.【解析】本题考查对语句的扩展能力。题干有两个要求,解题时必须遵循,即扩写时,既要紧紧围绕首句中所描写的景物“雨”展开,又要使扩写的句子的意境与全诗保持一致。这首诗是王维送别好朋友元常去安西时所写。这次路途遥远而且任务艰巨,王维一路上都在护送元常,一直

27、到渭城才分手离别。扩写时要考虑这个背景下诗人的情感。答案（示例）：在渭城休息一晚后,刚刚起床的他们发现客舍外刚刚下了一场小雨。渭城清晨的蒙蒙细雨湿润着地上的尘土,让空气更加清新,客舍周围刚刚冒出的嫩绿色柳叶,在春雨的洗礼下更显得青翠。但是景美易生情,一股离别之情涌上王维的心头,把诗人的快乐又吸了回去。诗人按捺住自己的离别之情,陪伴好友一起欣赏这美丽的风景。 24【写作提示】这是一道关系型的作文题目。审题时，首先要明确“浓与淡”的含义，其次要明确二者的关系。从某种角度讲，“浓与淡”又是一对对立统一的关系。如：从感情角度看，与感情热烈的豪放词相对应的是让人心境平静的婉约词，相比较前者的“浓”，后者就是“淡”了，看似对立；但婉约词柔美中的“情”又不可不谓“浓”，有“才下眉头，却上心头”的浩叹，有“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的悲切，字字句句皆血泪而成，情可谓不是一般的“浓”。可见，婉约词是“浓与淡”的对立统一。当然，除此之外，你还可以从艺术角度、处世角度等各个方面去理解“浓与淡”的含义与对立统一的关系。写作时，如果你要写记叙类文章，你就得先将关系具体化，再将具体化的关系化为一个具体生动的故事进行描述，文章一