教案评课说课教学反思2013-10-20

1、第四课 通信王国探秘新市中心小学 苏朝华 教学目标情感态度价值观：感受邮递员的辛苦，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。能力目标：学会正确使用电话；学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。知识目标：了解通信的发展历史及其特点；了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点；了解邮件的传输过程。教学重点 学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。教学难点了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。教学过程 笫一

2、课时 活动 一 感受古代通讯1. 导入：同学们都喜欢看动画片吗? 老师今天给你们放一段动画看完后你知道了什么?（课 件：花木兰动漫中的烽火台传递消息的场景）2.师：烽火狼烟是古代的一种通信方式. 那你们还知道哪些古代通信方式？3.创设情境，学生自选一种古代通信方式进行演绎，感受通信的重要。4.师：通过观察，说说你有什么感受？5小结：看来通信可真重要，古老的通信方法随着社会的发展也在不断的更新着，下面我们就一起走进现代通信王国去看看吧。【设计意图：激发兴趣，体验古代的传信方式，初步感受通讯的重要性。】活动二 探究通讯变迁1.（课件：通讯卫星）师：大家认识画面上的物体么？知道它是做什么用的吗?（学

3、生交流课前搜集到的现代通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。）师：谁能告诉大家现代的通信方式都有哪些?2.师：看来现代通信是个大家族成员还真不少的，那你们经常可以接触到的、了解的有哪些呢？3学生以小组为单位用表格的方式列出多种通信工具的功能及特点。4小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电话，自1876年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现，电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。【设计意图：以不同的形式了解通讯的发展，认识不同种类的通讯工具及其作用。】活动三畅想未来通讯 1.师：社会还将不断

4、发展，科技还要不断进步。你们畅想一下在不久的将来，将会看到怎样的通信呢？2.小结：俗话说，没有做不到，只有想不到。刚才大家对未来通信讯的畅想很有新意，相信，经过你们的努力，这些都能实现。 【设计意图：发挥学生的想象力，激发他们努力学习的兴趣与愿望。】板书设计通讯发展史通讯的变迁通讯的工具通讯的未来6小“窗口”，大世界新市中心小学 苏朝华教学目标情感、态度、价值观：引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息，充分感受信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。知识目标：1.通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网都是大众传媒。2.知道信息

5、的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。3.了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与影响，在生活中发挥巨大作用。能力目标：1.学习合理使用各种传媒，安全有效的获取信息，在现实生活中，养成学生看报纸，听广播，上网查询，积极关心时事，关心社会的好习惯。2.关注国内外信息，初步学会收集、处理和运用信息。教学重点介绍报刊、杂志、广播、电视等学生最为常见的信息传播媒体。了解各媒体的特点，让学生充分感受到信息传播的多样性、广泛性和在人们生活中的重要性。教学难点引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信

6、息。锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。教学准备教师准备：1.制作报刊、杂志、广播、电视、电脑等学生最为常见的信息传播媒体的图片贴画。2.设计最受欢迎的大众传媒调查表。3.制作我喜欢的电视节目大图表。4.制作相关课件。5.制作相关板书字版。学生准备：1.了解、搜集相关大众传媒的信息及资料。2.课前进行最受欢迎的大众传媒调查表的调查实践活动。3.搜集我喜欢的电视节目信息资料。课时安排2课时。第一课时完成教材P34-P35页内容，话题为“各式各样的窗口”。第二课时完成教材P36-P38页内容，话题为“我当传媒人”。教学过程第一课时活动一 智多星 帮一帮1.师:早就听说咱们班的同学个个都是智

7、多星，都很乐意在生活中帮助同学，今天老案师可是带着问题来的，请大家帮帮老师，我班有一位同学小明，他最近很烦恼。(课件出示问题：小明：最近我们班就要去郊外春游了，可是我总担心天气不好，万一下雨了，那多扫兴呀！这可怎么办？)2.学生小组内讨论。3.全班交流。4.师：大家想出了这么多金点子呀！我们可以通过这么多的信息传播的途径去获取信息。相信小明在大家的帮助下一定会消除烦恼，愉快的出游。5.小结：知道吗？电视、电脑、报刊等这些在生活中能为我们的传递信息的媒体，他们呀有一个共同的名字“大众传媒”。各种各样的传播媒体像一扇扇窗户，为我们打开了认识世界的窗口。今天我们就一起聊聊“小窗口，大世界”这个话题。

8、（板书课题）【设计意图：创设了贴近学生生活的情境，以解决身边的问题入手，引出一个个大众传媒，使学生对大众传媒有一个形象的认识，带着孩子们话题。】活动二 小信息 碰一碰1.师：课前老师布置你们进行一个小调查，哪些大众传媒最受大家的欢迎呢？2.师：从各组的汇报中，我们又有很多新的发现，虽然不同年龄、不同性别、不同职业的人喜欢的大众传媒是不同的。但大众传媒在人们生活中发挥着同样的作用。正是因为这些大众传媒的多样性，才给大家更多的选择，更好的服务于我们的生活。3.师：作为大众传媒之一的电视，给我们的选择就很多。我们现在就来进行一个“我喜欢的电视节目”的现场调查活动。（黑板上贴大图表）4.学生手中调查表

9、，用打勾的方式选择，组长汇总本组情况填在大图表上。5.教师根据四组情况计算出合计数，根据大图表数据，现场采访各小组：（1）你们平时喜欢看哪类新闻？从新闻节目中了解到什么？（2）有这么多同学喜欢看综艺娱乐节目，那我想问问：为什么你们喜欢看综艺娱乐节目？（3）科普教育节目也是咱们比较受欢迎的节目了，那么看了科普教育节目你知道了什么？（4）喜欢广告的举手，你能说说你感兴趣的广告词吗？说说你们从中知道了什么？6.小结：通过电视这个大众传媒的窗口，使我们与更多的人分享了信息，关注到世界上发生的事，开拓了视野，丰富了知识，满足了娱乐的需要，陶冶了我们的情操，这真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行万里路

10、呀！（板书：关注社会、休闲娱乐、学习知识、获取信息）【设计意图：以电视为切入点，创造性使用教材，探讨“小窗口，大作用”，让孩子们体会到大众媒体非常普及、不可缺少，与我们生活息息相关，作用很大。】活动三 小窗口 学问大。1师：现在大众传媒在我们生活中非常普及了，它们成为我们生活中不可缺少的一部分，你们在生活、学习中是不是也常利用大众传媒来解决遇到的难题呢！谁来说说。2师：看来你们也尝到了利用信息的甜头，老师也从中收获了惊喜，我们大家一起来分享分享吧！（课件出示手机短信）3师：你们替老师高兴吗？你们建议老师该怎么去做呢？你们家里遇到过这种事情吗，是怎么处理的呢？4师：生活中这样的事情还有很多，那么

11、面对众多的信息，我们该怎样判断与选择呢？请大家打开课本35页，结合书上内容展开讨论。5小结：看来这些小窗口的学问还真不少。我们不光要学会利用信息，还要注意选择有利的信息。我们只要睁大慧眼，善于学习，善于分析，在实践、生活中检验信息就能寻找和利用正确的信息，为我们服务。【设计意图：创设情境，培养运用、甄别信息的能力。】板书设计6小“窗口”，大世界 学到知识轻松愉快 获取知识 作用大接受教育 关注社会大众传媒 利用信息 选择信息 学问大教学反思新市中心小学 苏朝华近日通过参加学校组织的听课活动，使自己的教育理念发生了很大的转变。传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，

12、而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一人在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一

13、个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。品德与社会作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会学习四年级品德与社会教学反思反思新市中心小学 苏朝华 一、提高认识，思想上重视品德与社会课。品德与社会学科是对学生进行

14、德育的重要工具。因此，对品德与社会课要提高认识，就要从思想上重视，加强品德与社会的教学工作，教师要时刻注意自己的言谈举止，做到“学高为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。二、结合实际，让道德教育工作有特点与家长紧密配合，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。还需要我们教师在实际教学中，结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。三、课堂教学，要多方位多角度地展开 要改变思想品德教育的现状就要改变过去的以说教为主的教学方法。可采用自主探究法，问题讨论法，合作表演法等。让学生在轻松愉快的氛围中接受思想品德良性意识，让

15、学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动，从而培养学生的健全人格，促进学生的全面发展。本学期，通过参加区级和市级听课和评课一系列活动，使自己的教育理念发生了很大的转变。传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想让学生在

16、活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在真正的友谊一课中，我们召开了“我的好朋友”发布会，事先要求学生搜集各自的好朋友，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。品德与社会作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社

17、会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国主义情感。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。总而言之，通过课后反思把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节品德与社会课，让孩子们在娱乐

18、中学到知识，在轻松中感到学习的快乐，使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”教学论文新市中心小学 苏朝华品德与社会课程标准明确指出：“儿童的生活是课程的基础。”因为，道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。为了使这门课程能更切实地体现和加强德育的针对性、实效性和主动性的要求，我们每一位老师在品德与社会课的教学过程中都应将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的实际需要和不断扩大的认知范围，培养学生的道德情感和社会责任感。品德与社会课的教学就要与现实生活在一起。 一、品德与社会的教学内容从生活中来 品德与社会课程标准所提出的：“儿童的品德和社

19、会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”我们的课程教学，要选取生活中的事例，让学生把生活中的感受与体验真诚地表达出来。 1、让生活以活动的形式在课堂中再现。为了使学生能够获得真实的感受，品德与社会教材采用了大量真实反映学生生活和社会生活的照片，帮助学生更好地理解课文。使学生在学习的过程中感觉到自己每天都在做的事情都来到了书上，都走进了课堂。而课堂的活动其实也就生活的再现。比如我是一个消费者。同学们以四人小组为单位，充分发挥合作的力量，做出了各种各样的商品，有方便面、各式衣服、膨化食品等。为了检验同学们的商品，进一步领会买卖中的道德及价格的

20、秘密，我组织开展了班级商品订购会。同学们在模拟的生活场景中感受到了商业人员工作的辛苦、产品质量对价格的影响以及参与商业活动必须遵守的道德及规则。 2、让生活经验在学习活动中不断丰富。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。也就是要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。在现实生活中，学生经过幼儿园和小学低年级的教育，已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。品德与社会正是在学生这样的发展基础上建构，并予以继续教育与培养的。学生已有的生活经验，就是可利用的课程资源。一张合家欢的照片，可以回忆起浓

21、浓的亲情；某一次队活动成功或失败的经历，有助于理解团结合作的重要所以，教师应善于发掘和利用学生已有的生活经验，从学生的已有经验出发来组织教学。如我的角色这个单元正是从学生已有的生活经验出发，学生通过阅读、讨论、探究等活动，生活经验在学习活动中源源不断地再现出来，并在小组或者集体的交流中不断丰富，在教师的正确导向下，成为学生一种良好的道德行为与习惯。 二、品德与社会的教学要到生活中去 当然，教学不能只停留在学生已有的经验上，教学要源于生活，又高于生活，以促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验。而丰富与深化学生的经验也不能离开社会生活实践。在课堂上学习与活动中养成的道德行为习惯、处理信息的

22、能力、与人交流合作的能力总是要通过实践的检验的。 1、在实践中体验，在体验中成长。学生的品德形成，往往不是从品德概念开始，而是从实践中体验和训练出来的。如我在教学珍爱生命遵守规则中，为了让学生了解所居住的环境的交通情况及人们的交通意识和遵守的情况，我带领学生来到公路进行实地勘察，让他们记录一定时间内违反规则的次数，并进行归因。我还带他们到交通主管部门与交警面对面交流，更深层次了解当地人们违反交通规则的种类及原因，与交警共同研究解决的办法。这样的实践，让学生亲自接触社会中的人与事，在考察与统计中对交通事故的发生有了更明确的认识，从而对遵守交通规则的重要性理解得更深更透。让学生积极参与社会实践，体

23、验社会生活，在与各种社会环境、社会活动和社会关系的交互影响中受到教育。并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。这样，就能引导学生向着更高、更成熟的水平发展。 2、淡化教育痕迹，实现自己教育自己。真正的教育是“润物细无声”的，让学生在学习活动、体验中如沐春风，达到自己教育自己的目的。在生活中，我们所能面临的事情何其多，而这些并不能一一从教材中找到答案。品德与社会与学生的生活联系得如此紧密，就更要淡化教育痕迹。培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的

24、取向。这些都是一个人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。而这些态度和观点正是在学生自己的学习活动与体验中不断丰富及完善起来的，他们感受得这样真切，因此在遇到类似的问题，就可以调动已有的情感、态度、价值观去解决生活中的实际问题，逐渐实现自己教育自己的目的。 教学论文新市中心小学 苏朝华 “品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”让我们为了这个目标不断努力吧。品德与社会课程是一门活动型的综合课程，课程目标主要是通过

25、儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的。在这样的课程中，教师不是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者。同时，民主参与理念还要求学生不再是教育教学管理过程的旁观者，而是实际的参与者；不再是教育过程中的配角，而是教育教学过程中的主角。这就要求师生关系转变为一种民主平等的对话关系。 可利用各种教学媒介物，努力创设生活情境，在真实的环境中进行品德与社会教学。新课程标准中强调：“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。”创设师生之间宽松、融洽、民主的课堂氛围，是组织教学活动的关键。

26、因此，作为一名品德课教师应时时“以人为本”，处处“以学生为中心”，要敢于创设“多一些”的宽松的教学手段，让学生愿学、乐学，从而真正提高品德与社会课教学的实效性。 一、“游戏活动”多一些 蒙台梭利曾说：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为重要。”对小学生，尤其是低年级学生来说，“活动”无疑是提高教学效果最有效的途径之一。那么，在品德与社会课教学过程中如何才能让学生“动”起来呢？游戏当然是最好的办法之一。游戏是适合儿童年龄特点的一种独特的活动形式，是在轻松愉快的气氛中进行的一种活动，通过游戏能使儿童的身心得到很好的发展。实践证明，让学生在游戏中明理，效果是很好的。比如我上学啦一课的教学设计中，

27、我以游戏贯穿于整堂课，如：开心碰碰车，让开车碰到的小朋友互相用学会的方法介绍自己；小火车，让学生认识更多与自己志趣相投的朋友；猜猜我是谁，让学生进一步地了解朋友的性格、爱好、特长等。由个别参与发展到全体参与，整个过程中没有讲过一个大道理，而学生却在游戏中感受到了生活在新的朋友和集体中的愉快和温暖，并懂得了朋友之间应该互相帮助，同时又不能总是给他人添麻烦的道理。 二、“自我表现”多一些 唱唱跳跳可以起到调节课堂气氛的作用，也是为学生创设条件，提供给学生展示自我的舞台。课堂上学生在唱唱跳跳的过程中，必定涉及到音乐。音乐能陶冶人的心灵，并使人习惯于真正的愉快。一段轻快的音乐往往能使学生感到愉悦，并在

28、不知不觉中激发起学生向真、向善、向美的情感日行千里不是梦说课稿新市中心小学 苏朝华说教材本课是鄂教版的品德与社会第七课中的第一课时，通过本课的学习，主要让学生了解交通在人们生活中的重要作用。学习这一内容，除了让学生明白交通工具的演变过程外，还要激发学生学习古人不断探索、热爱科学的精神。说学情四年级的孩子，对于现在人们常用的交通工具如汽车、船、飞机等比较熟悉，但是他们对于它们的雏形却知之甚少，所以必须让学生充分利用家长的力量来完成收集资料的任务。在收集资料的过程中，学生的综合能力自然会得到提高，资料收集的范围也应该是比较广泛的，有古人飞天梦想的神话传说故事、交通工具演变的图片或文字资料，关于中国

29、现代航天事业发展的信息等。说教学目标针对本课的特点，我设置了以下三维目标：知识与技能 ：1、了解交通发展的状况，感受交通在人类生活中的重要作用。过程与方法：2、能够通过收集、计算、对比等方法比较交通发展给我们的生活带来的便利。情感态度与价值观：3、培养学生热爱科学的情感。说教学重难点在这节课的学习中，学生们认知事物的能力有限，尽管他们能借助一些图片或文字资料认识部分交通工具，但是对海、陆、空三类交通工具的演变过程的认识还是有一定难度的，所以我把这部分知识作为本节课教学的难点。说教法学法针对本节课的内容，结合学生的认知特点，我坚持育人为本的教学理念，联系学生生活实际合理有效地利用一切可利用的资源

30、，以激发学生兴趣为主，引导他们在观察、小组合作探究、自主体验的基础上了解交通工具的演变过程，最后让他们通过计算、比较等方法来感受交通在人们生活中的重要作用 说教学流程一个良好的开端决定着一节课的成败，所以，在引入课题时，我以猜谜语的方式进行，孩子们都很踊跃地举手，说出了日行千里这个谜底。孩子们的学习激情被充分调动起来之后，我又顺势利导，步入到主课题上来，接着板书课题。引人主课题后，我又播放 西游记 片头曲，着重让学生们明白孙悟空翻筋斗云这个本领，这也正是古人们寄托日行千里的梦想的方式。这样以来，学生们在看、听、说的过程中走近古人，接着我又抓住时机，引导他们说说自己还知道哪些古今中外日行千里的传

31、奇故事。讲故事可是孩子们最拿手的，他们纷纷举手要讲故事，课堂气氛立马活了起来。了解了古人，我又过渡到下一个环节的教学：首先对学生进行随机调查，说说自己一家三口外出旅行时会选择那些交通工具，进而板书车、船、飞机这几个的词。在这个环节的教学中，我让学生们分小组合作探究，展示自己收集到的各种交通工具的图片或文字资料，并且说说它们各自的性能、特点、同时我还指导学生对这些资料进行分类。在分类的过程中，教师还应注重培养学生的综合能力，尊重他们的自主体验。学生们分组交流后，我选择其中的一组（车的演变）向学生介绍，而后把课堂归还学生，让他们成为课堂的主人，指名上台向学生们展示自己的资料。此时的课堂，闹中有静，

32、静中有思，思中有获。孩子们在探究、交流的过程中了解了交通工具的演变。认识了现代航天技术的发展，我又用课件出示算一算，让他们通过计算、对比的方法来比较现代交通发展给我们的生活带来的便利。教学进行到这儿，已基本接近尾声，此时的孩子们还沉浸在享受交通便利的氛围之中，为了激发他们的想象，我又设置了这样一个环节：如果你是一名科学家，你会为人类发明哪些更先进的交通工具？这样以来，孩子们的激情再次被点燃，纷纷说出来自己的奇思妙想。接着，我又出示课件向学生们展示了多种款式的太阳能汽车图片，引导他们欣赏。孩子们在欣赏的过程中，再次感受到科学技术的巨大魅力，怎能会不爱上科学，进而培养学生热爱科学的思想行为。诚信是

33、金说课稿新市中心小学 苏朝华诚信是金是四年级下册品德与社会第一单元在集体生活中的第三课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。本课的第一课时“华盛顿小时候的故事”，通过具体事例，使学生加强对诚信品质重要性的认识，知道诚实是一个人最基夲的品德，一个人只

34、有诚实才能取得别人的信任。一、【说教学目标】诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息社会，正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查表明，有不少学生就是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在这样的背景下，诚实教育就显得尤其重要结合以上分析，确定教学目标及重难点如下：1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习

35、收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。二、【说教法学法】 根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程

36、中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法、角色扮演法来学习。三、【说板书】 3诚信是金 诚实是一个人应具备的最基夲的品德评课稿新市中心小学 苏朝华 郭老师、执教的这节课，能结合教学内容，设计

37、富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点： 1、教学目标定位准确 本节课，从同学们喜欢的饮料广告入手，到大家爱看的形形色色的电视广告，感知“广告无处不在”；再到由“有没有必要做这么多的广告”引发的小小辩论；直至最后的实践活动“我来做广告”。每项活动的设计都能较好地体现本课的宗旨，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的理念。 2、教学思路层次清晰 教学思路是教师上课的脉络和主线，朱老师的教学思路符合教学内容的实际，她从由学生喜

38、欢的饮料导入激发兴趣，到借助大量的动、静态广告信息引导学生充分感知，再到争论究竟是否有必要做这么多广告这一关键问题，最后达成共识：人们生活需要广告尤其是公益广告，但做广告必须适时、适度、适量，不能滥做广告，更不能做虚假广告。整个教学过程连贯、自如，富有层次性，学生乐于参与到活动中来。 针对广告存在的利弊问题，朱老师大胆创设了“小小辩论台”活动情境，学生自己当辩手，通过多方寻找依据来阐明自己的观点。这一设计很好的体现了教师在教学思路上的独创性。 从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。 3、教学氛围融洽和谐 郭老师的课充满激情，她很善于营造

39、互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间。整节课教师的教态是明朗的，始终面带微笑，给人以亲切感。当学生活动、小组讨论时，老师都走下讲台融入到学生中，与学生交谈或给学生示范，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。 4、设计提问注重生成 教师设计的每一个问题都很贴近学生的生活实际，都能充分调动学生的积极性，本节课成为了师生互动，生生互动的课堂。如老师由饮料广告引伸到衣、食、住、行的广告，再由电视广告引伸到报纸、电台、传单广告等，有由商业广告引伸到交通广告、公益广告等等，在问题中生成，在生成中领悟和感知，同时在活动中增强了师生的情感，起到了共同进步的目的。 本节课值得商榷的问

40、题： 1、教师还应有更加丰富的信息储备。本课内容涉及到很多广告的相关知识，如：广告的分类、广告的作用、国家广告法的知识等等，虽不必向学生传授，但在学生回答问题涉及到相关知识时，教师应做到心中有数，在自然评价中渗透科学的观点。教师如果能进一步挖掘教材的深度和广度，有足够的知识、信息储备，那在课堂上回应学生将更加到位、恰当，教学的作用也将更为显著。 2、教学结构安排还可以更紧凑，部分教学内容可以优化。过多的形式反令学生眼花缭乱，影响课堂效果，郭老师设计的“秋天姐姐、月亮姐姐、二宝、撒贝宁、旺仔”等人物需要优化，教学结构也需要进一步整合，要让教学形式真正服务于教学内容和目标。 总之，暇不掩玉，郭老师

41、执教的这节课，教师能够发挥良好的素质与主导能力，学生也思维活跃，积极参与，充分发言，使不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。是一节比较成功的品德与社会课。评课稿新市中心小学 苏朝华 今天杨老师为我们展示的是四年级的一节课我是学习的主人,说实在的，我已经不是第一次听这节课，但今天听了之后，我还是有一种历久弥新的感觉。是啊，一节好课就像被精心打磨过的珍珠，总能散发出属于它无与伦比的独特光芒。 （一）合理的目标定位 我是学习的主人一课，杨老师制定的目标主要是要学生懂得学习需要耐心和毅力。养成良好的学习习惯，学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。这与品德的总目标“促进学生良好的品德形成”相得益彰。 杨老师对教材的把握张驰有度，这从她颇具匠心的教学设计中不难看出：在教材原来的文本顺序中导入四幅励志图片，将课堂信息笼统地合在一起，而在本堂课通过她对文本的解读与二次整合，被重新组合过的文本主要体现了品德与社会这一课程设计理念：一条主线，四个版块，点面结合，螺旋上升。一条主线是怎样才能做到学习的有心人，四个版块学会专心致志、学