人教A版必修四用对立统一的观点看问题学案8

1、9.2用对立统一的观点看问题教学设计一、教学目标（一）知识与技能 1、理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决 问题抓住主要矛盾。2、通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分 析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面的、一分为二的辩证分析的能力。（二）过程与方法充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究， 发现问题、分析问题、解决问题。通过身边事例的对比分析，使学生找出解决矛盾 的正确方法，掌握具体问题具体分析及一分为二的矛盾分析法。（三）情感、态度与价值观通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的 意识，能自觉运用具体问题具体

2、分析的原则分析现实问题，坚持用两点论和重点论 相统一的认识方法认识事物。二、教学重点和难点教学重点：1、一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。2、具体问题具体分析的重要原则。教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理三、教学过程教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动复习旧课复习矛盾的 普遍性和特 殊性原理内 容师问：矛盾普遍性和特殊 性原理的内容是什么？学生回答巩固知识，承 上启下。创设情境 导入新 课导出具体问 题具体分 析”多媒体展示：图片故事小驴 过河”文字说明：有一头驴驮着 一袋盐过河，脚下一滑跌倒在 水里，盐遇水后很快溶化了， 这头驴站起来后顿觉轻

3、松了不 少，可谓是春风得意驴蹄急”； 过了几天，这头驴驮了一袋棉 花过这条河，心想上次驮东西 摔了一跤，省了不少力气，这 一次何不故技重演呢？于是故 意跌倒在水里。棉花遇水到迅 速吸水，重量一下子增加了好 几倍，当小驴满怀期望继续前 行时，却因不堪重负再也没有 从水里站起来。学生观察、思考、 回答：驴子为什么 再也没有从水里站 起来？请用哲学观 点加以分析说 明。以图片故事创设 情境，导入新课“。学生通过分 析，运用上节课 的矛盾特殊性” 原理加以说明。 从而导岀其方法 论：具体问题具 体分析。（先讲 第二目）讲授新 课1、具体问题 具体分 析教师在学生自学提纲的基础上 进行板书：1、具体问题

4、具体分 析（依据：矛盾特殊性原理） 含义地位意义教师提岀：请同学们阅读教 材，解决以上3个问题。学生上台展示自学 提纲。学生自主学 习，识记知识点。掌握具体问题具体 分析的含义、地 位、意义。由于本目的三个 知识点在理解上 没有大的困难， 主要通过学生自 主学习加以掌 握。多媒体展示：如果冋下雨 是好事还是坏事，很难做 出肯定或否定的回答，应 当给出确定的条件。对于 卖雨伞的人来说，就是好 事；对于卖纸扇的人来 说，就是坏事。课堂探究：（1）上 述材料包含了什 么哲学道理 ?（2） 你在生活中是如 何分析具体问题 的？对教材的探究 题进行修改， 使其更贴近生 活。让学生在 讨论中将具体 问题具

5、体分析” 这一原则运用 于生活实际， 指导实践，突 出重点。归纳：具体问题具体分析 是马克思主义的一个重要 原则，是马克思主义的活 的灵魂具体问题具体分析 是我们正确认识事物的基 础；具体问题具体分析是 我们正确解决矛盾的关 键。2、矛盾分析 法是认识事 物的根本方 法。教师在学生自学提纲的基 础上进行板书：2、矛盾分 析法是认识事物的根本方 法。主次矛盾辩证关系 原理矛盾主次方面辩证 关系原理方法论：坚持 一分为二的矛盾分析法， 坚持两点论与重点论相统 一的认识方法。学生在自主学习 的基础上，掌握 结构，突出重 点。掌握概念， 分析原理与方法 论。自主学习是合 作学习的基 础，在学生自 主学

6、习的基础 上把握教材结 构。主次矛盾 辩证关系原 理多媒体展示：校园文明班级的评比”我校开展文明班 级评比，评比项目主要有 六大项：学习、出勤、卫 生、两操、黑板报、仪容 仪表，还有两项附加分： 好人好事加分，违纪行为 扣分。综合以上八个项目 进行评分，最终评出校园 文明班级。课堂探究：请你 结合本班实际， 谈一谈本班在争 创文明班级的过 程中：应以哪 一个项目为重 点？其他项目 能忽视吗？做 为重点的项目是 不是始终不变从学生身边最 熟悉的事例出 发进行分析， 贴近学生、贴 近生活，使学 生能更好的理 解知识，并将 理论与实践相 结合。归纳：主要矛盾和次要 矛盾的含义：主要矛盾： 在事物发展

7、过程中处于支 配地位、对事物发展起决 定作用的矛盾，就是主要 矛盾。次要矛盾：是指处 于从属地位、对事物发展 不起决定作用的矛盾。 主要矛盾和次要矛盾辩证 关系原理：主要矛盾和次 要矛盾相互依赖、相互影 响，并在一定条件下相互 转化。的？矛盾主次 方面辩证关 系原理多媒体展示：蔷薇花总是 有刺。我相信，天上可爱 的天使，她们也决不会没 有瑕疵。人幕上最光洁的 星辰，要是伤了风，也会 坠入凡尘。最好的苹果酒 常带着木桶的味道，太阳 里也会有黑点看到。归纳：矛盾主要方面和 次要方面的含义。矛盾的 主要方面：是指在事物内 部居于支配地位、起主导 作用的矛盾方面。矛盾的 次要方面：是指处于被支 配地位

8、、不起主导作用的 矛盾方面。事物的性质是 由主要矛盾的主要方面决 定的。矛盾主、次方面 辩证关系原理。矛盾主要 方面和次要方面的关系是 对立统一的，二者既相互 排斥，又相互依赖，并在 一定条件下相互转化。课堂探究：这 首诗说明了什么 哲学道理？俗 话说：金无足赤，人无完 人”。请同学们 谈谈你是如何评 价老师的？通过学生对老 师进行全面的 评价，既看到 老师好的一 面，也看到老 师不足的一 面，但总体上 说我还是一个 好老师。这样 既激发起学生 课堂讨论的兴 趣，又加深了 学生对矛盾 主、次方面原 理的理解。区分主要矛 盾和矛盾的 主 要 方 面多媒体展示：请冋学们结 合以上两道探究题，校园文

9、明班级的评比”及对老师 的评价”，尝试归纳出主要 矛盾和矛盾的主要方面的 区别。合作学习：小组 讨论：主要矛盾 和矛盾的主要方 面的区别？运用分析比较 法、合作学 习、探究学习 等学习方法， 分清主要矛盾 和矛盾主要方归纳：主要矛盾和矛盾的 主要方面的区别。标志 词不同。中心”关键”重 点”突破口 ”根本上”核 心”首位”突出地位”等属 主要矛盾，住流”主 体”犬多数”总体上”性 质”本质”方向”形势”等 属矛盾的主要方面。复 杂事物（多个矛盾）有主 要矛盾，单一事物（一个 矛盾）应是矛盾的主要方面。讲发展是主要矛 盾，讲评价或性质是矛盾 的主要方面。面的区别，从 而突破难点。方法论： 坚持一

10、分为 二的矛盾分 析法，坚持 两点论与重 点论相统一 的认识方 法。板书：两点论重点论 反对一点论和均衡论。 多媒体展示：材料：国务 院总理温家宝 3月5日在 十届全国人大五次会议所 作的政府工作报告中指 出：我国 经济增长连续四 年达到或略高于10%，没有出现明显通货膨 胀，” 2006年 国内生产总 值20.94万亿元，比上年增 长10.7% ”。同时，总理又 指出，“2006年单位 GDP能耗同比下降1.2 %，全国 没有实现年初确定的单位 国内生产总值能耗降低 4%左右、主要污染物排 放总量减少2%的目标。”课堂练习： 上述材料体现了 唯物辩证法的哪 些道理？（学生 运用本节课所学 的知识对材料进 行分析。）采用讲授法， 对矛盾分析法 进行讲解，突 出重点。并结 合时政内容加 以分析，尝试 用所学知识分 析时政热点， 解决实际问 题。归纳：温总理的讲话既看 到成绩，又看到不足，我 国目前经济形势总体上良 好，经济发展速度快，但 也存在一些不足，能源消 耗、环境污染等问题依然 严峻。体现了矛盾普遍 性、矛盾的主次方面辩证 关系的原理，要求我们要 坚持一分为二的矛盾分析 方法，对矛盾作全面的分 析，坚持两点论与重点论 相统一的认识方法，积极 寻找正确的方法解决矛 盾。巩固新课回顾本节课 的知识结 构，突出重 点、难点。师问：这节课我们学习什 么？请冋学们在本子上将 本节