教学设计新部编版改进稿参考模板

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r附件2:教学设计改进稿一一参考模板基本信息学科数学年级三年级教学形式自主探究 合作交流教师单位灵武市第一小学课题名称年 月曰学情分析年月日是生活中非常熟悉的时间计量单位， 学生对它们有一定的了解， 但这种了解又是 模糊的，不清晰的。本节课的主要任务就是引导学生将模糊的知识清晰化、 条理化和系统化， 使学生能对年月日的关系及平年、闰年有一个明确的认识。教材分析年月日是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级

2、上册第七单元第一课时的内 容。是学生在一、二年级已经认识了钟表、 了解时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。 有关年、月、日的知识具有常识性，虽然学生还没有在课堂上系统学过，但在实际生活中他们已经有了较多的经验。教学目标1结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。2、知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4, 6，9，11月是小月。3、了解平年和闰年，初步掌握判断平年和闰年的方法。教学重难点重点：通过一系列活动帮助学生认识时间单位年、月、日，初步建立这些单位的概念。 难点：认识平年和闰年，会根据给出的年份判断出平年和闰年。教学策略：1、制作生动形象的多媒体课件。如：带闪烁的日期

3、，多样化的习题呈现，小知识的阅 读等。让学生多种感官参与到学习活动中来。2、本节课教师主要依托年历卡，让学生在看、找、议、答等环节中，认识新的时间单位年月日；对于平年和闰年的判断， 先让学生计算全年的天数，再观察 2月的天数，从而发 现平年与闰年的区别， 并进一步通过计算更加明确了平年与闰年的确定方法。另外，每一个小知识点的学习之后设计的小问题，都有利于帮助学生教好的掌握所学知识。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图1、引导学生从 年历卡中找出1、从年历卡中找出今天是哪一年 的几月几日。本环节除了用谈话的方式引入所学内容，调动（一）从年今天是哪一年2、思考回答老师提出的问题。学生积极

4、参与的积极性的几月几日？历卡中找时夕卜，还利用逐步深入的2、点出新的时间引出新课间单位，引出本问题，如在年历卡上找节课的学习内出今天、明天，这个月容。的天数等，初步指导学生学会看年历卡，为后面探究新知做好铺垫。学生同桌分工合作完成填写。四通过自主探索、合作交1、指导学生认人小组可以讨论交流。流，帮助学生了解并认识年历，根据年识大月、小月及它们的历完成书中表天数，同时以给“二月”格的填写。汇报、观察、交流，思考并回答起名引起学生对“二月”2、组织学生进问题。的兴趣；之后再借助常行交流：用的两种记忆方法，让数出31天的有哪几个月，30天的学生记住大月和小月的3、指导学生认有哪几个月。天数。识大月、

5、小月，课件出示拳头观察2月，给不同的月份起名。及歌诀记忆大用不同的方法记忆大小月。（二）观察小月的方法。回答问题。年历，探究4、设计小练习通过对照年历填写各年新知进行巩固。1、动笔计算全年的天数，知道平二月的天数，引导学生5、认识平年和年和闰年。在观察比较中发现二月闰年；探索2月与平年闰 年2、观察，思考，发现平年和闰年与平年和闰年的关系，月 J平年闰年的关系；通过计与2月的关系。从而能更进一步了解平算引导学生发3、阅读小知识。年和闰年。现年份与4的4、学生用年份除以 4，以便发现因为三年级数学还不了关系。怎么用计算的方法判断平年和闰解倍数的含义，所以此6、课件出示小年。处我改为“用年份除以问

6、题，在此过程i+t P I I I 尤厂 Z/k曰5、学生回答问题。4没有余数一般就是闰中引出年份是整百数的判 断6、阅读小知识，了解整百年份与年”，便于学生理解，方法。400的关系。从而降低了学习难度。7、呈现小练习。回答问题。总结新学知识，梳理知（三）回顾通过本节课学学生畅谈自己的收获，对所学知识脉络，从而对本节课梳理：习，你有什么收识进行一个系统的整理。所学知识有个系统的认获？识。（四）巩固呈现练习题，激思考并回答问题。通过逐层的练习，让学练习，拓展起学生练习的生巩固应用年月日的相延伸欲望。关知识。板书设计年 月曰1年=12月大月31小月3028、特殊月2天：1、3、5、天：4、6、9、

7、天7、8、10、1211平年全年天数31*8+30*4+28=365闰年全年天数31*8+30*4+29=366分层作业设计第一关：填一填。一年有（）个月。每月有31天的都是哪几个月？（）4月有（）天；跟4月天数一样的还有哪几个月？（）平年的2月有（）天，闰年的2月有（）天；平年全年有（）天，闰年全年有（）天；第二关：我能行！（判断对错）每年都是365天。（）一年中有7个大月，5个小月。（）二月不可能有30天或31天。（）凡是能被4整除的年份，都是闰年。（）（5）8月31日前面是7月30日。（）第三关：你知道吗？一年有4个季度，每3个月时1个季度。1月、2月、3月时第一季度，是第二季度，是第三

8、季度， 是第四季度。第四关：自我挑战。1、 你出生在哪一年，是闰年吗？你18岁时那一年是闰年吗？2、 淘气今年12岁了，可是他却只过了 3个生日。你知道这是为什么吗 ？ 改进过程记录（必填）1、指导学生认识年历卡时，因为学生没怎么接触过，所以先指名学生说一说，再放手让学 生分工完成，这样会更有效率。2、对于给各月起名，师可以先让学生自主发挥，之后引出大月，学生自然就会给后面的起 名了。3、给学生留有一定的时间去记忆大小月，并用你说我答的方式考一考学生，利用课堂的时间让学生的记忆更牢固，理解更深一些。4、每个知识点学习完之后设计的小练习，要紧扣知识点，适用学生加强巩固与应用。如：有三名同学想请同学们猜猜他们的生日，你能猜出来吗？（1 ）我出生在4月份的最后一天，我的生日是（4月30 日）（2）我出生的第二天就是六一儿童节，我的生日是（5月31 日）（3）我是8月30日过后的那天出生的，我的生日是（8月31 日）5、平年和闰年的介入，除了学生都参与计算外，要引导学生学会观察，设计的问题直接切入主题：怎么算出来的答案有两种？你发现是什么原因造成的吗？从而引起学生思考，发现2月的作用。6、学生学会判断平年和闰年后，因为他们的计算能力还跟不上，教师可以设计给出的计算过程来判断哪一年是平年，哪一年是闰年？如：2024年（ ） 2024- 4=5061949 年（ ） 1949- 4=487