在语文教学中实践德育教育

1、在语文教学中实践德育教育特征码标签:特征码在语文教学中实践德育教育摘要在经济建设大潮中，面对世风日下的现状，人们意识到经济建设的同时，必须进行精神文明建设。在这种大背景下，作为传承中华文明的语文学科，在语文教学中又应该做些什么呢？关键词德育教育语文教学必要性实践中图分类号：g633.3文献标识码：a*编号：1002-7661（20xx）24-0080-02管子：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”韩国总统朴槿惠来清华演讲即用此作为开场白，见出中国文化影响之深远。而当今，物欲横流拜金横行，人们急功近利，追捧快节奏的图文文化，对名家经典进行庸俗化解读甚至歪曲恶搞。在这种

2、文化环境下成长的学生，在现实利益的驱使下，在高考的重压下，把目标锁定在高分上。于是“学好数理化，走遍天下都不怕”曾风靡一时，学生把大量的时间和经历都投放在如何攻克试题上，唯成绩马首是瞻，家长和教师的目光都聚焦在成绩上，而忽略了对学生良好个性和健全人格的培养。一、德育教育的必要性及重要性叶圣陶先生教育师生：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教书育人是教育永恒的主题。教书就是为了育人，读书就是为了做人，所以，教育的第一使命就是教会学生做人。改革开放三十年以来，中国社会出现了道德沦丧等社会问题，学生作为未来社会的中流砥柱，是国家和社会的希望，因此道德修养对于现代学生教育来说显得尤为重要。1.爱

3、国意识薄弱，缺乏社会责任感和主人翁使命感随着改革开放的进一步深入，科学技术日益发达，网络空前发展，学生由于思想不成熟，缺乏识别和自控能力，对社会的各种观念及社会反面现象如黄、毒、赌等缺乏应有的辨别和抵制力，从而不知何去何从，甚至形成错误的思想观念如消费攀比等甚至扭曲的思维坐标，给我们的德育教育造成了极大地阻力。2.以自我为中心，缺乏集体主义观念，缺少全局意识，抗挫折心理素质差当代学生中大多是独生子女，孩子们是家长的掌上明珠，是温室里的花朵，家长们对其百依百顺，长此以往，造成了“娇生惯养，迁就放纵”的不良影响，让孩子们形成了以自我为中心的意识。此外，当今父母离异增多，家庭变故，孩子自卑很多都没有

4、得到正面的思想引导。家庭突然变故，学生在思想品德、性格心理诸方面都发生变化，却得不到应有的重视和引导。孩子心灵受到挫伤，性格变得孤僻、自卑，甚至极端。老师也无法与之进行沟通交流，致使德育教育工作受阻。另外，经济发展大潮中，留守儿童成为了一个被抛弃在旮旯里的群体，他们缺少对亲情、爱心等的直观感受，情感上被忽略、被抛弃，这使得他们形成了叛逆、脆弱、自卑等性格特点。这种教育环境背景下，教师必须增强教书育人的责任感和使命感，牢固树立“德育为先”的理念，切实履行教师的基本职责，关注学生心理，关心学生情感，真正在学科教学中落实德育教育工作。二、在语文教学中实践德育教育的方法与途径德育教育包括思想素质、政治

5、素质、道德素质和心理素质，是全面提高学生整体素质的核心。语文作为最重要的一门工具课，作为一门最具人性、最具感染力和亲和力的人文学科，担当着德育教育的重要角色。那如何在语文教学中实践德育教育呢？我认为可以根据语文的学科特点，潜移默化地进行德育渗透，就能达到随文潜入心，“润物细无声”的效果。1.言传身教，以身作则；榜样引导，激励进取在和学生说教中，常常听到说“大道理谁不会啊，又有多少人做到了呢？”。所以，作为教师，言传身教，以身作则，言出必行，不能说一套做一套，这样才能以理服人，让学生心悦诚服的接受你的教导，潜移默化的影响学生的思想品德。语文教学中，可以和很多贤哲亲密接触。通过了解他们的人生经历，感受他们的成长蜕变，真切地体会和清醒地认识个人与集体、个人与国家、个人与社会的关系，弄清自己该做什么，该怎么做。如在讲授我与地坛时，让学生体会理解到母爱的深沉伟大以及母亲的关爱，通过对史铁生自身经历的了解，使学生懂得珍爱生命，乐观面对生活中的挫折，把握好生命的过程。2.以语文课堂为主要阵地，全面渗透德育教育语文课堂承担着知识文化的传承，又担负着塑造人生观、道德观的重任，新课改后，情感态度和价值观更是作为三维目标之一提出来了。