路程速度时间之间的关系练习课

1、路程、时间与速度之间的关系（练习课）教案教材来源：小学四年级数学教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学四年级数学（上册）第三单元主 题：三位数乘两位数路程、时间与速度之间的关系课 时：共2课时 第2课时 授课对象：四年级学生设 计 者：黄伟锋/新密市实验小学目标确定的依据1、课程标准相关要求在具体情境中，了解常见的数量关系：路程=速度时间，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中简单的实际问题。2、教材分析 路程、时间与速度在日常生活中的应用十分广泛，是学生今后学习行程问题应用题的基础。通过本课时的练习，把学生原有一些感性认识和一些生活经验进行概括总结，让学生理解掌握路程

2、、时间与速度之间的相互关系，帮助学生运用所学的路程、时间与速度之间的相互关系更好地解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的情感。为此，本节课结合具体情境安排了变式练习，从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量之间的关系：速度路程时间；再结合练习，让学生得出：路程速度时间，时间路程速度，进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间，提高效率。3、学情分析对于这节课，学生已经对速度有一定的认识，这节课主要是结合实际情境，让学生进一步理解速度与路程、时间的关系。四年级属小学中年级学段，学生开始对“有

3、用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。我校很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感，对于我校四年级的学生来说，他们已经很适应合作学习，也很注重老师的评价。人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学习目标 1、通过基本练习、变式练习，加深对路程、时间与速度之间的关系的认识。2、能熟练根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题，在解决问题的过程中提高学习的兴趣，扩大认知视野，感受自然界的多姿多彩，更深切

4、感受到数学来源于生活。分析综合法、经验归纳法以及自主学习、小组交流、练习法。评价任务任务1：口头交流基本练习和综合练习，加深对路程、时间与速度之间的关系的认识，完成练习八第5题和第7题。任务2：小组分工变式练习、书面练笔、习题检测解决生活中简单的问题，完成练习八第6题、第8题、第9题和第10题。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一创境激趣学生逐题进行计算,回忆说 出速度、时间、路程之间的数量关系出示笔算习题,要求学生计算在练习本上, 回忆说 出速度、时间、路程之间的数量关系会笔算三位数乘两位数。环节二自主探究尝试独立解决提出的问题.四人一组探索并交流,并说明理由.出示目标、基本练习、

5、综合练习，引导学生独立解决让学生以小组为单位交流解决的方法，教师巡视指导，了解情况。能用自己的方法解决实际问题环节三知识拓展汇报交流解决的方法.并对别人的方法做出合理的评价.1、小强每天早上跑步15分钟，他的速度大约是120米/分。小强每天大约跑步多少米？你能写出数量关系再解答吗？2、一辆旅游车在平原和山区各行了2小时，最后到达山顶，这段路程有多长？ 3、（1）肖老师开车的速度是80千米/时，2小时可行160千米.想一想：你们能不能改变这一题,求时间或者求速度。 肖老师开车的速度是80千米/时，行160千米用了多少小时? 学生列式计算后，引出：路程速度=时间肖老师开车行160千米用了2小时，她每小时行多少千米? 学生列式计算后，引出：路程时间=速度（2）一辆小汽车4小时行360千米，一辆卡车2小时行170千米。哪辆车跑得快 ？可以怎样比呢？提出问题：“说一说，你是怎样解决的”重点引导学生说出自己的解决方法.学生能理解其中的道理。环节四目标检测，解决问题，体会运用独立解决目标检测交流解决的思路。呈现目标检测题王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。去的时候用了3小时，返回时用了2小时，去时我的速度只有40千米/小时，回来时快多了，