五年级下册语文教学反思25马陵之战湘教版_第1页
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文档简介

1、25马陵之战教学反思这篇课文记叙了马陵之战中孙膑利用庞涓的弱点，制造假象，诱其就范，使战局始终居于主动地位的故事。在这次战役中，孙膑制定了战胜敌人的三部曲： 减灶示弱诱敌追赶伺机伏击。表现了孙膑善用兵法、 料事如神的军事才干和庞涓轻敌傲慢、狂妄自大的性格特点。一、教学效果语文教学要激发学生的学习兴趣， 为学生创设良好的自主学习环境，此环节用歌曲、深情的语言把学生带入新课，学生此时对整个故事已产生了浓厚的兴趣。 这一课教学中， 我就先利用多媒体播放马陵之战的短片，然后带着学生把上一学期给他们讲的故事增灶计的主要内容复述了一遍， 然后再引出本课。 这样学生带着兴趣来研读课文，教学效果就很容易达到。

2、在学生通读课文后， 我指导鼓励学生就课题质疑， 使学生带着探求知识的强烈欲望进入学习状态。 教师将生成的问题归纳梳理， 整合为探究的专题，体现了教师的引领作用。这一课重点问题是：什么是“减灶示弱”？孙膑为什么会想到这个方法？我让学生带着问题读课文。这里我主要采用“自主学习、合作品味、以读代讲”为主的教学方法，注重学生的自读感悟。我让学生边读边写批画， 抓住重点词语和重点段落去理解课文， 其间适时渗透学法的指导。 这样学生就读懂了课文内容， 领悟到古代著名的军事妙计，感悟到军事家的智慧。第 1页二、成功之 在教本 ，我采取了 学生自 自悟，复述 文，小 合作探究的方法，引 学生了解 争要取得 利

3、光靠勇敢不行， 得有 略。我用下面的教学 程成功地完成了教学：一、 入新 ；二、初 文： 1、学生自由 文，自学生字。 2、 交流字 。三、 文，感悟理解： 1、 范 文。 2、 文 “减灶示弱”的 策来展开，可以分 几部分？第一部分（ 12）交代故事的背景。第二部分（ 36） 描写了 陵之 的起因、 和 果。 3、 文主要写了一件什么事？ 4、什么是“减灶示弱”？ 什么会想到 个方法？“魏 素称伏 人。 ”“ 涓在追赶 的途中 追 。”5、既然“减灶示弱”法 么有成效， 什么 干脆不以此 ，而要以“ 陵之 ” 呢？学 5.6 自然段。“ 根据 涓的行 速度 林茂密。 ”“一切布置停当只得停下来。”“魏 失去主 俘 了魏太子申。 6、你 得 和 涓各是怎 的人？ ：善用兵法、料事如神。 涓： 傲慢、狂妄自大。四、 文。三、不足之 ，教 没有把学 的主 交 学生， 放手 学生通 自 自悟、小 合作去解决 ，而本 却忽 了小 合作的作用，没能使更多的学生参与。四、改 措施在教学中努力体 文的 践性和 合性， 努力改 堂教学，整体考 知 与能力、 情感与 度、 程与方法的 合，第 2页进行启发式、讨论式教学。教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性， 使语文教

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