《冬天是个魔术师》_模板

1、冬天是个魔术师_模板【教学目标】1、识字 15 个，能正确读、认。2、能正确书写要求学会的9 个生字。做到书写正确，工整，了解笔画笔顺。3、在想像中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然，亲近大自然的感情。【教学重点】1、在理解课文的过程中阅读课文并识字。教师注意“啊 ”的音变，但不强求学生也能正确变音读。2、运用图片、 .课件、手工剪雪花等资料或形式，充分调动学生的想像能力由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。【教学准备】1、鼓励孩子们自己试读课文，把不能读的字标上“”。对自读很困难的孩子不强求，引导他们通过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么。2、搜集雪景的图片，在生活中去观察冬天的特点。3、准备词

2、卡、字卡、雪花图案、.课件。【课时】 2 3 课时【教学设计】第一课时【教学目标】1、初读课文，能较正确、流利地朗读。2、在接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自然界的特定气候，产生自己的想法，感受自然的奇妙。3、知道要认识的字有 15 个，要求学会的字有 9 个，并在学习课文和小组交流的过程中尽量去记，主动地发现自己还不能掌握的字。渗透性识字与随文识字的方法的初浅了解。【教学过程】序号教师活动学生活动设计意图教学环节评价 BHDG3 ， FK2 ， K12ZQ*4 ， K6 。 3ZQ*4F 一、激发兴趣，引发学生联系生活，学习语文的愿望。1、导语：秋姑娘带着最后一片金黄的落叶悄悄地走了，冬天

3、来临了，他带来了什么礼物呢?我看你们带来了很多图片，小组内交流参观后， 再告诉我们冬天带来了什么 ?认真听， 明确问题，小组内带图片资料及观察冬天的人按 1 6 号顺序说，其余同学认真听。组长派资料准备最充分的成员回答问题。 美的语言有效吸引注意力， 引发好奇心。 在交流图片中进行口语交际能说雪、冰、冰凌花、寒风等冬天特有现象，把学文与生活联系，激发兴趣。2、咱们贵阳也叫春城， 所以冬天来临后，气候变化也不算很大， 让我们展开想像的翅膀，去北方的冬天浏览吧 !(播放 .课件：仙境背景音乐，画面剪辑：黄山之冬，哈尔滨冰雕、傲雪的腊梅凌寒于漫天冰雪中。) 一边看画面、听音乐，一边说出自己看到的事物

4、。对学生搜集的图片和观察的事物，进行归纳，以.课件的生动直观，让学生感受到冬天独特的美。看 .课件后因能说能表达进一步激发了想了解冬天的愿望。二、初读课文，鼓励学生主动识字读文。1、句式练习 “冬天变出了 (什么 )和 (什么 )还有 (什么 )。板书 “变 ”并指导学生书空。根据 .课件：自己观察，图片，思考后指名说。培养学生有序地观察、有条理地表达的能力。 细腻观察富有童趣的表达，令人欣喜如变出新衣服，变出冬日旅游等。2、冬天能变出这么多东西，它真是个了不起的()?板书冬天是个魔术师齐答：魔术师观察板书，跟老师写 “冬”“是 ”(书空指导读题，你们通过看图，看画面，能说说冬天是个怎样的魔术

5、师吗情，读课题语感训练能说 “了不起 ”的 “很棒 ”的 “能干 ”的“聪明 ”的。)渗透写字训练?带着自己表达的感3、冬天这个魔术师这么棒，你们想知道课文写它变出了什么吗才能正确读文。 自由通读全文， 不会读的字多读几次并标上文章长、生字多，要求由易到难。?想知道先要能识字读句，“”。明确初读要求正确的读文。A、巡视自读情况，发现学习读文中的困难，及时解决。提出问题，引导学生解决读文中困难。“遇到不认识的字怎么办?”学生思考后回答读拼音问一问猜一猜要让学生有主动识字的愿望， 就要提示学习的途径， 避免畏难情绪学习有困难的孩子要个别辅导或请同学教读才行，不能放任。方法归纳得很好，再用这些方法解

6、决那些不认识的字，能解决的擦去检查自学情况。“”。自学，互问，B、学生轻声读全文，不认识，读不好的地方老师提示。鼓励：老师一个字都没教，你们就能读这么长的课文， 真了不起。可是在读的时候还有些什么问题呢 ?读文学生自评，说自己、说别人、说全班都可以。了解自读情况读得不太好，要加强读的指导。C、师伴乐范读 (背景音乐仙境)学生指文听读，特别注意标“”处听范读后评价老师的读文情况。自由读。提供一个学习读文的样本，体现教师的主导。评价中指出“啊 ”读错，趁机告诉啊的音会发生变化D、借助小组互助学习，达到初读目的。师任组长，抽出每小组的2 号(学习有困难的孩子) 亲自教读正音。小组为单位读，5 分钟后

7、任意抽读，本组哪些不会读要重点教读。(方法1 6 号每人读1 个自然段，读正确其余跟读，如有错集体帮助该生纠正。)分层次学习，组内一般问题组员解决，较困难学生教师作为成员进行帮助。效果良好但教室内较嘈杂，对指导读文有影响。E、汇报学习结果。 由学生请学生读的形式，每组派一生读1 个自然段。 师评分于黑板上。(正确流利打 “ ”正确打，不够正确 “”)每组读后，简短评价，综合教师评价打分。各组组长宣布本组读文情况。再次检验读文是否正确情况。评分中， 由于学生层次不一，不好订分。三、自检识字情况，倡导自主解决。1、2、观察要求认识的15 个字组成的生字条范写“冬 ”“变 ”“是 ”指导学生写在田字

8、格本内。自由读，能认识的在字下画 再读一读，不会读的回忆识字方法，自己解决。让学生明确认知目标，发现问题识字渗透写字渗透目的明确，但预留时间短。第二课时【教学目标】1、在正确读文的基础上，读词识字，继续随文识字、渗透性识字。2、感受语言文字的美，并能对冬天的特点说出自己的见解与喜好，也允许不同看法的存在。【教学过程】序号教师活动学生活动设计意图教学环节评价 BHDG5*2 ， FK2 ， K12ZQ*4 ， K6 。 3ZQ*4F 一、你喜欢冬天吗?为什么 ?课文告诉我们冬天变了哪些魔术?小组内讨论，综合各人意见a，认识声调符号，在老师的指导下学读四并汇报。发表自己观点， 鼓励独立见解并回顾课

9、文。对课文的整体了解较好，但表达还不够有条理。二、细读课文，在读文中读词识字，培养良好的语言感悟能力。1、读一读课文，找一找共几个自然段。自由读文，铅笔标序号。2、伴乐读文，想一想你最喜欢哪个自然段。轻声伴乐读，喜欢的段标上指名说并读这一段。 鼓励学生有自己的想法，并通过读把喜爱之情表达出来。但只停留于模糊感情说不出为什么喜欢。“”。多读几遍。有自己的想法，3、如学生表明最喜欢第3 自然段，则按这一顺序进行后面的教学活动。A、.课件出示课文第 3 自然段的文字。 然后逐一跳出 “呼地一吹 ”“变成 ”“红色 ”“黄色 ”“冻在 ” 齐读这段文字，所有同学，会读 .课件跳出的词语的就自由起立大声

10、读在句段中读词正音。激发兴趣。多音字“地”仍有同学读的音，其余较好。B、指导朗读。冬天是个怎样的魔术师(回顾上节课内容)，谁来学学它怎么吹吧?湖面很快就变成了大玻璃， 该怎么读 ?学做 “呼 ”地一吹指名读第学生注意表现动作的词，从中体会冬天本领很大。读的层次不一。3 段 1 2 句后评价。 暗示看 .http:/https:/Soft/Index.htmla o e的教案教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e 三个单韵母

11、。教学重点： a o e 的发音和韵母带调读。教学难点： e 的发音及a o e 的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间： 2 课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大， 识字读书要靠它，帮我学好普通话， 看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的

12、小朋友唱歌时，嘴巴是 张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”（三）教学a 的四声。1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。 （出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是 “声调符号 ”，我们根据符号读韵母。

13、2 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问： “，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。 ）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。 ）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹： “，你来了！ ”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边

14、看图边读课文。集体反复练读2-3 遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a 的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。a 就住在二楼。写的时候要碰教师边写边讲，注意： a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课， 我们先看图， 说清了图意； 再学习 a 的发音和声调； 接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正

15、确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。2、在四线格中正确地描写a。“准备 ”开始。第二课时课时目标：学会o e 两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3 个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o 及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气

16、从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、教 范 ， ，看口形。4、 o 的四声，在 言 境中学 。 公 喔喔啼。原来是 。 在我懂了。真是太奇怪！5、指 o 的描写及其 空：o 一笔写成，从右上起笔写成半 后 往上写，与起笔 相接。（三）教学 韵母e 及其四声。1、出示投影片： 上有什么？在干什么？（一只大白 在水里游来游去。2、半扶半放，用学o 的方法学 e 及其四声。（ 1） 音要 ： 音 嘴角向两 咧开，唇形是扁平的。 口溜：扁扁嘴巴（ 2）跟老 要注意什么？（仔 看口形）范 、 。（ 3） e 的四声。 韵母 。大白 。真 心 。肚子 。（ 4）指 e 的 写。一笔写成，

17、从里面的“一”起笔往上，再接着写左半 。（四）复 巩固。1、用卡片打乱 序 a o e。）范写 e e e。e2、打乱 韵母卡片，开火 。如： - 3、猜字母，如： 小姑娘，小 右 扎。像个 圈是什么韵母？白 倒影是什么韵母？（五） 堂作 。 真描写o e。（六）布置回家作 。打乱 序 a o e 的四声。教学目 ：1、 “排 ”等 12个生字， “”等3 个偏旁，会写“口 ”等 4 个字。2、在理解 文内容的基 上，正确流利地朗 文。3、初步理解 文内容，知道江南是十分美 、富 的地方，激 学生 家 、 祖国的思想情感。 前准 ： . 件、生字卡片 ： 2 课时第一 一、看 入，初步感受 入

18、：我 祖国有着秀美的 光，北国的冰雪，高 的白 ，南国的椰林，婀娜的 柳。 毅秀美，各有特色。今天我 就要来欣 一下江南水 的 美 光。（ . 件出示 片）小朋友 看，江南的 光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小 跳出了水面。天空中有两只燕子 来了。河的两 有很多的 、禾苗、草地，都是 色的。 有几幢房子，很漂亮 ：江南的 光那么美， 木都是 油油的，那里的人也很美。你 看， 来了？（ . 件演示：小朋友撑着竹排慢慢 来。 ）他是怎 来的呢？ 板 ：竹排解竹排的形状与用途。 ：看 竹排是怎 的？它有什么用 ？（通 交流知道竹排是江南水 重要的交通工具， 也可在此 系竹排的形状

19、来 排 个字。） ：在那么美的 景里，撑着小竹排，欣 着两岸秀 的 光，真令人陶醉。 我 也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字初读课文师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。出示生字，学生认读师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！小组合作，认记生字。师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。游戏： “捉气球 ”。（ .课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）三、朗读课文，整体感知学生自由读课文，读准字音，读通句子

20、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。小组交流汇报全班齐读课文四、书写指导，掌握结构谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？出示 “口 ”，学生认读并组词仔细观察，掌握结构师：观察 “口 ”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？师范写，生书空学生描红，师巡视指导展示学生作业，生评议继续写，争取比前一个有进步同样方法学写其它的汉字第二课时一、复习导入 .课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等） 多种形式朗读课文二、合作交流，解疑质疑 读读想想，鼓励学生质疑。读了课文你知道

21、了一些什么？学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。（重点解决以下几个问题：“密 ”是什么意思？为什么说江南是鱼米乡？小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做 “鱼米乡 ”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说 “小小竹排画中游 ”。师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。朗读指导。在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着

22、读一读。谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）拓展活动：评选“金嗓子 ”。（小组推荐人选，师生共同评比。）配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。三、激发想象，丰富情感悟江南： 小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？生交流介绍，师点评并指导说话。画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。诵江南：让学生根据画的内容改编课文。赞江南： 小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。四、课外拓展，实践活动收集江南风景图片在教室中展览。查找自己旅游时拍摄的

23、照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。3小竹排在画中游教学设计之二由范文先生网教案频道 https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !要下雨了是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文， 用浅显的文字， 生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：一、边讲边画，激发兴趣根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，使形象的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文