《特技飞行引导层的使用》教学设计及教学反思

1、引导层的使用教学设计特技飞行引导层的使用教学设计信息技术作为一门新学科，具有操作性强、趣味性强、应用性强、知识更新快、学生水 平差异大等特点，是一门工具性学科。信息技术教学必须根据本学科的知识内容、学科特点 和现有教学设施进行教学设计，特别是在网络环境下的信息技术教学，根据本学科的教学目 标和任务，建立以学生为中心，使学生自主学习的教学模式，确定支持学生自主学习的教学 策略。Flash引导层动画是我们Flash动画制作中的进一步深化，如何让我们的“演员”在舞台 沿你设计路径上运动，关键就在于引导层的使用了。我们可以使用引导线，在运动引导层的帮助下，可以使某个对象沿着任意指定的路径运 动。在Fl

2、ash中，可以使多个图层与同一个引导层关联，从而使多个对象沿相同的路径运动。 课时： 1 课时 教学目标： 知识目标：掌握和理解引导图层的含义与作用；会使用引导层作动画。 能力目标：培养学生的实践能力；提高学生对信息的处理能力；锻炼学生自主开发软件功能的能力。 发展目标：激发学生学习积极性；培养思维的变通性和精密性；引导图层的含义和建立方法、作用。 运用引导图层。“自学-质疑-指导”教学模式。 启发式、练习法、演示法。 信息技术网络教室、辅助教学软件。 电子课件、检查网络是否正常。培养学生探索精神和创新个性。教学重点教学难点教学模式教学方法教学媒体课前准备教学过程：一、导入（演示文稿）Flas

3、h引导层动画引导动画很简单，一步一步来过关。 首先创建帧动画，然后再添引导线。 调用铅笔平滑线，一笔画完别中断。 单击终点关键帧，调整中心到终点。 拖动红色小手柄，看其运动很呆板。 因势利导关键帧，调整角度方向旋。 测试无误要存盘，平时养成好习惯。教师活动学生活动设计意图同学们好！这节课我们一起来探讨 “特技飞行一一引导层的使用。” 展示“特技飞行” Flash动画。学生观赏飞机在波涛汹涌 的大海上，时而低旋，时而 咼飞，惊心动魄，提心吊胆。创设意境，激发学生 强烈地求知欲，导入 新课。同学们想做“特技飞行”的动画吗？学生回答：“想”好，我把今天所讲的编成了顺口溜， 请同学们一起朗读并认真体会

4、。展示学生齐读适合学生口味， 激发学习兴趣。这里的“引导” 是指引导线和 引导层。那么，什么是“引导线”呢？ 引导线是指为运动对象所画的线，我 们想使我们的演员在舞台上沿我们 所设计的路线运行的路径。引导线所 在的图层就是引导层，放在被引导层 的上面，所起的作用就是引导作用。接受广播教学师阐述引导图层的含义和作用结合图形更形象，更 直观，易于理解。教学过程设计意图：对于初中学生来说，如何把非常专业的电脑术语变为易于理解、易于接受的电脑知识？ 我首先通过编顺口溜让学生对“ Flash引导层动画”有一个整体认识，激发其学习兴趣。俗话 说得好“兴趣是最好的老师。”然后通过“闯关”，让学生一步一步克服

5、障碍，走向成功！ 二、新课2亠gj凶-|gl xj舸imh,-峑片打3教师活动学生活动设计意图第一关首先创建帧动画，然后再添引导线。帧动画是我们前面讲过的内容， 同学们还会吗？学生回答：“会”层层引入，环环相扣。那么，我们一起来做： 师演示帧动画操作步骤学生接受广播教学师生共同梳理巩固旧知同学们请注意观祭其运动有什么 特点？直线运动任务驱动法，设置悬念，那么如何让它沿我们设计的路线 运动呢？想口诀的后半句学生回答：“然后再 添引导线。”师生互动，共同参与。师演示：添加引导线的方法学生接受广播教学榜样的力量是无穷的。师巡视、答疑；学生探索操作及时解决学生遇到的 困难，做学生的领路人。师生 共同

6、总结有两种方法：第一种方法：插入/运动引导线第二种方法：点击图层左下角的引导线按钮明确：引导层一般在被引导层的上面，所起的作用是 引导作用。勿于知识的梳理、 归纳，加深对新知识的理解和巩固。第二关 调用铅笔平滑线，一笔画完别中断。师演示，并明确：中断可能.会造成运动 对象不沿引导线运动的情况。学生接受广播教学让学生明白其原因师巡视、答疑学生画引导线发现问题，及时解决第三关 单击终点关键帧，调整中心到终点。师演示：强调一定要在图层终点处单击关键帧， 把飞机左下角的“ +”字中心与终点重合在一起。学生接受 广播教学明确方向，避免学生 走不必要的弯路。师巡视、答疑；同时鼓励学生互帮互学学生探索操作及

7、时解疑，发扬小组 团结协作精神。第四关 拖动红色小手柄，看其运动很呆板。师演示：如果沿你设计的路线运行，说明 你前面的操作正确，同时，请同学们注意观察 其运动姿势是不是很单一，不适合特技表演？学生回答：“是”结合自己的实践， 引出下一关。第五关因势利导关键帧，调整角度方向旋。师引导：看其走势，选合适的位置插入关键帧。 明确：千力不要在引导层上插入。学生接受 广播教学这种拖动法更 能灵活地找出插入 关键帧的合适位置。 打破了课本的局限。师演示一两个。强调“先插件关键帧， 再旋转角度。”鼓励小组合作。学生探索操作发扬团队合作精神教学过程第六关 测试无误要存盘，平时养成好习惯。培养学生严谨 师巡视、

8、检查学生操作情况学生自己操作培养学生严谨的科学态度展示成果，评价交流。选取典型作品展示测试自己的作品，领悟获得成功的喜悦！学生自评、师生互评课堂小结学生再一次齐读“顺口溜”巩固新知，呼应开头作业练习制作一个蝴蝶在花间飞舞的动画，可以 自己绘制图形或到网上查找一些图片来 用，也可以使用教学配套光盘的公用素 材文件夹中提供的图片资料。巩固新知， 触类旁通。活动探究在大自然界中，我们知道， 星球的运行轨道是椭圆形的。请 自己动手试一试，能不能让我们 的飞机沿椭圆形的轨道飞行呢？师可适当提示， 在封闭的轨道上找 出起点和终点。师展示Flash动画猴子捞月学生欣赏抛砖引玉，把课堂 气氛推向高潮。教学过程

9、板书设计:第一关首先创建帧动画，然后再添引导线。第二关调用铅笔平滑线，一笔画完别中断。第三关单击终点关键帧，调整中心到终点。第四关拖动红色小手柄，看其运动很呆板。第五关因势利导关键帧，调整角度方向旋。第六关测试无误要存盘，平时养成好习惯。教学反思：这节课总得来说是较成功的。为了适应初中学生的学习特点，我首先采用编“ 顺口溜” 的方法，使学生先有一个整体认识，激发学习兴趣。然后通过“ 闯关”，让学生一步一步克服 障碍，走向成功！。同时，充分发挥多媒体网络教学的优势，精心电子备课，用现代化的教学手段武装信息 技术教学，用“彩色屏幕”代替传统的“一支粉笔，一块黑板”的教学。令我感到高兴地是， 有的学生同时调用多架飞机来表演特技飞行；还有的同学把鱼和飞机一起选中来表演，尽管 这种思维想象不符合科学逻辑，但他们这种开拓创新的精神很值得表扬。我喜欢走下象征权威的“三尺讲台”，走到学生中间授课。这样一来，学生面对的不再是 老师那高高在上的目光和严肃的表情，有的只是爱的