家乡名称的来历说课稿

1、学习好资料欢迎下载家乡名称的来历尊敬的评委们、老师们：大家早上好！我今天说课的题目是家乡名称的来历。一、说教材（一）教材分析本课选自北师大版品德与社会四年级上册的第二单元家乡的故事。考虑到上一个单元学生认识了家乡的环境状况与发展变化。本课的教学可以从 文本内容拓展到本土资源，以“家乡名称的来历”为切入口，紧扣第44、45页文本内容，引导学生了解家乡的历史文化，培养学生热爱家乡的情感。（二）学情分析我们实验学校今年9月才开办，学生分别来自不同的学校，他们的知识面 较窄，认知水平参差不齐。二、说教学目标根据品德与社会这门学科“知行统一”的原则，根据本教材的结构和内容分析，结合学生的实际情况，我制定

2、了以下教学目标：1、知识与技能（1）了解家乡的名称是怎么来的，探究家乡的有关历史。（2）感受家乡独特的历史文化。2、过程与方法：通过调查、访问、搜集相关资料，培养学生的探究能力，合作能力。3、情感态度价值观：感受家乡历史文化的悠久，增进学生热爱家乡的情感。三、说教学重、难点：教学重点：了解家乡名称的来历。教学难点：感受家乡独特的历史文化，增进学生热爱家乡的情感。四、说教法、学法新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。在这个理念的指导下，这节课的教学方法以“合作探究法”为主，综合运用“直观演示法” “设疑讨论法”，借助多媒体的辅助， 引导学生在展示 学习、小组讨

3、论和合作交流的中明理、激情、导行。五、课前准备：为了上好这一节课，师生做好课前准备教师：收集资料、制作课件。学生：课前进行社会调查，收集资料。六、课时安排一课时七、说教学过程教学过程是落实课程标准理念的重要环节，我将围绕：“谈话导入、激发兴趣”“讨论文本、研究主题”“合作探究、体验感悟” “拓展延伸、情感升华”这条主线进行教学。（出示课件）接下来我具体地说说我的教学过程：（一）谈话导入、激发兴趣设计这一环节，我从学生的家乡说起，循序渐进地调动学生的积极性。师：同学们，你们的家乡在哪里？（在湖南、湖北、江西，或者就是我们韶关 ）同学们七嘴八舌，课堂气氛一下就活跃起来了。学生汇报后，教师小结： 每

4、个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有各自不同的历史文化。今天让我们 一同走进家乡，了解家乡名称的来历。（板书课题）（二）讨论文本、研究主题此环节的教学注重处理好几个关系：教师主导与学生主体、课内知识与课 外知识、本学科与其他学科，不仅让学生知道家乡名称的来历，而且从中体会 到家乡的每一处景点、每一处建筑都蕴含了一段历史。1、师：同学们，你们知道家乡的名称是怎么来的吗？（1）打开书本P44,看课文，参照中国地图，小组讨论山东、山西、湖南、 湖北和中山市这些地名是如何来的？学生回答说：太行山以东的省份叫山东，以西的省份叫山西。洞庭湖以南 是湖南省，以北是湖北省（这是以地理位置命名的）板书：地理位置

5、革命先行者孙中三的故乡被命名为中山市（这是以纪念人物命名的）板书：著名人物（2）“家乡考古新的发现”又告诉我们什么 ？（学生也概括出，家乡名称中隐含着家乡的变化）板书：历史故事（3）（出示课件）不少地方还有很多这样的古树、古建筑、纪念碑。这 些古迹记载着家乡的英雄故事，书写着家乡的历史，展示着家乡人民反抗 侵略和压迫的不屈不挠的精神。2、然后，教师小结：同学们，刚才我们是通过哪些方法了解家乡名称 的来历的呢？（除了以地理位置、著名人物、历史事件命名，还有的以地 形地貌命名 ）通过讲述文本故事，学生得出了解家乡名称的来历有一定的途径。学到这里，我采用激励的手段表扬积极思考、踊跃发言的同学。3、这

6、时，我对同学们说：老师也和在座的大多数同学一样是韶关人。与我们 息息相关的韶关名称是怎么来的？（出示韶关地图）由于大家课前搜集了资料，对韶关名称的来历有了一些了解。 于是，我指名 同学讲解，其他同学适当补充。（韶关，一千四百多年前称为韶州，她的得名与韶石丹霞有着重要的渊源 关系。古代时丹霞山为韶石山的一部分，相传这里是“舜帝南巡”的地方。清 朝初期，韶州设立了遇仙、太平、北关三个税关，把这三个税关统称为韶州关 口，后来韶州便称为韶关。）这一环节，我不仅引导学生解决了 P45的讨论问题，而且为过渡到第三个 环节作好了铺垫。（三）合作探究、体验感悟新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学

7、生搜集和处理信息 的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。我帮助学生通过分组合 作来体验感悟。（一）我拿出事先准备好的一封信，跟同学们说：老师最近收到远方亲人 的来信，信中说他们一家来韶关玩，让我推荐几个有名的地方。你们都做老师 的小参谋，从哪几方面推荐呢。课前，我们同学访问了身边的长辈，走进了社区，亲近了大自然，共同搜 集了很多资料。下面跟同伴们分享吧。（二）（课件出示）探究步骤：小组交流探究上台展示作品相互评价探究内容： 历史古迹组：古迹由来历史名人组：著名人物事迹风景名胜组：风景名胜介绍1、请同学们结合探究内容，根据探究步骤、按类型进行分组探究: 历史古迹组：介绍家乡有哪些古迹，

8、以及它们的由来。历史名人组：介绍家乡有哪些著名人物，以及他们的事迹。风景名胜组：介绍家乡有哪些风景名胜，并给大家展示一下。2、接着由小组代表上台展示作品，老师也作相应的资料展示：（1）历史古迹组是这样介绍的：风采楼是韶关的标志，是纪念宋朝名臣余靖而建的。除了风采楼，韶关原来 还有两座与风采楼齐名的城楼一一风度楼、风烈楼。南雄梅岭在岭南经济文化发展史上起了重要作用，梅关古道历来是南北交通 要道，如今也是全国保存得最完整的古驿道。南华寺是一座中外闻名的佛教寺院。马坝人遗址位于曲江马坝的狮子岩，闻名中外的“马坝人”头盖骨在此被 发现。“马坝人”是介于中国猿人和现代人之间的古人类。（2）历史名人组是这

9、样介绍的：韶关中山公园是孙中山先生两次举行誓师大会的会场唐朝最有风度的宰相张九龄，是韶州曲江人，当年向朝廷状请开大庾岭路, 就是今日的“梅岭古道”，被誉为“岭南第一人”（提到张九龄，老师作适当的补充：张九龄还是一位有名的诗人，著名的诗 句“海上生明月，天涯共此时”就是出自他的名篇望月怀远。韶关弘扬九龄文化，不仅有纪念他的城楼，还有纪念他的学校一一曲江九龄 小学。近期还要举行驰名中外的纪念张氏文化，并准备修建张九龄纪念公园。）（3）风景名胜组是这样介绍的：金鸡岭，位于“广东北大门”坪石镇，貌似雄鸡，昂首北望，被称为广东风 水鸡。丹霞山被命名为世界地质公园，今年“十一”黄金周，丹霞山共接待中外游客

10、10多万人。（3）资料展示、汇报之后，学生填写评价表，生生评价有利于学生个性化 的发展、学习能力的提高。（四）拓展延伸、情感升华为了更好地落实情感目标，我出示以下问题，激发学生热爱家乡的思想感 情。1.通过刚才的介绍，同学们，你们觉得自己的家乡是个怎样的地方呢？ 同学们纷纷回答，抒发情感。有的说，韶关是一座历史悠久的城市。有的说， 我们的韶关古迹众多，还有的说，我们的韶关是一座光荣的城市，有光荣的革 命传统。2.家乡这么好，你们身在其中有什么感受呢？（我们爱家乡、我们要把家乡建设好。）四、板书设计：家乡名称的来历历史悠久古迹众多爱家乡、把家乡建设好有光荣的革命传统根据学生的回答内容，形成了这节课的板书。这样的板书设计直观明了， 突出重点，符合学生的认知。各位评委、老师们，本课题教学通过了解家乡名称的