《老人与海鸥》课堂教学实录

1、老人与海 鸥课堂教学实录是啊，一位多好的老人，不舍得 为自己花一分 钱，却舍得 为海鸥付出所有，可以看出老人对海鸥那浓浓的爱意。来看一下老人与海 鸥的教学 实录，感受一下老人与海 鸥这篇课文的感情吧。1.课件出示人与 动物和谐相处的图片。2.师：老师请同学们欣赏几幅图片。学生自己看师：看了 这几张图片，你有什么感受?学生交流师：说的多好啊，人与 动物可以和 谐相处 , 是啊，人和 动物一样，动物也有自己的情感，自己的智慧，今天， 让我们一起学 习一个发生在人与 动物之间的感情故事，来， 齐读课题。学生齐读课题 ，老人与海 鸥师：同学 们已经预习 了本课字词、课文，现在让老师来检查 一下怎么 样

2、 ?(好 )师：学习了本课字词，让我们一起走 进课文。课件出示：自由朗 读课文，读后思考： 课文主要 讲了老人与海 鸥的哪些事 ?师巡视指导：同学 们可以把声音放开。师：来，同学 们，这篇课文主要 讲了老人与海 鸥的哪些事 ?生：喂海 鸥，呼唤海鸥，给海鸥取名字，在老人去世后，海鸥以自己的方式 纪念老人。师：请你为他补充。谈海鸥 ( 两人即可 ) 适时板书：唤、谈、念小结：真不 错。课 文按两部分来写的，第一部分写了老人喂海 ( 手指板 书学生说出 ) ，第二部分写了海 鸥送老人。文章就是按照拿到一篇 较长的文章就要首先理清文章的写作 顺序。鸥、唤海鸥、谈海鸥这样的顺序来写的。以后 ：在老人与

3、海 鸥 的故事中，你最意想不到的是哪一件?生：送 ( 念 )海 鸥默 老人的 遗 像前究竟 生了哪些意想不到的事， 你用横 把它画出来 ?并写上你的感受。 件出示：生：意想不到的事情发生了 什么大事 ：当老人的 像 刚摆 到翠湖 边时 ，海 鸥 是否知道老人已 经 去世了 ?(不知道 ) 那它 们为什么会翻 飞盘 旋， 声 鸣 叫 ?生：老人今天和往日不一样。师 ：以前老人来 时 会做什么 ?(会喂它，和它 说话 ) 而今天呢 ?(一 动 不 动 )如果你是海 鸥 ，看到 这样 的 景，你心里会怎么想 ?生：老人怎么了，为什么不 我 喂食了 ? ： 你 着这样 的感受 读这 一段。指名读这 段

4、 ：你 还 勾画出哪里 ?生： “海 急速扇 翅膀 属。 ”从 里看出海 鸥 舍不得老人，海 就像老人的 亲属一 。 ：是啊 是多么感人的画面啊，这哪里是 ， 这分明是人啊， 还有哪里 ?生： “ 了一会儿 白翼天使。 ”海 就像老人的 亲 属一 。 ：是啊，确 会 让 人印象深刻啊 !你 画出哪里 ?生： “当我 不得不去收起 遗 像的 候 脱出身来。 ”看出海 在试图 保 老人，海 鸥想和老人永 远 在一起。 ：是啊， 说 的真好，在 这 段 中，作者有几次写到了“扑”生：两次。 ：如果把 “扑 ” 成“ ”好不好 ?请 你 比着 读 一 读学生自读 感受 ： “扑”好在哪里 ?从一个 “

5、扑 ”字你 出了什么 ?生： 舍 分，海 鸥 感情更 烈，舍不得离开老人。 ： 你 出 “ 舍 分 ”指名读 ： “他 大声 鸣 叫着。 ”如果你是海 ，此 你会喊什么 ?生：不要 老人离开 ：看好，海 此时 是大声 叫着啊，你是不是也应该喊出来。生再说 ：它 还 会喊什么 ?生再交流 ： 你 着 种感受再 读这 一段指名读 ：同学 ，当海 鸥们 看到老人的 遗 像表现 出 一系列令人意想不到的情景，那是要表达自己的一种什么情感啊( 老人的不舍 ) 对 老人的不舍， 什么不舍 ?(因 它 们爱 老人 )是啊，老人 爱 它 ，同 样 它 也 ( 老人 )板 ： 可是今天，代替老人来到翠湖边的却只

6、有 这一 无声的照片。 ：意想不到的事情发生了配 ， 件出示 件出示：一群海鸥 突然 来 什么大事 ：指名 读 ：看到 种 景，我 急忙从老人的照片旁退开，为海 出一片空地 件出示： “海 鸥们 急速 属 ” ：指名 读 ：老人注 视 着 些与他相伴了多少个冬日的儿女们 件出示： “海 鸥们纷纷 落地，竟在 白翼天使 ” ：指名 读 ：当我 不得不去收起 遗 像的 候 件出示： “海 鸥们 像脱出身来。 ” ：指名 读 ：老人已 经 走了，如果你是海 ，舍得 吗 ?(不舍得 ) 让 我 跟随海 鸥 再来送送 位可敬老人吧 ( 待定 )指名选读 “最后三段 ” ：此时 此刻看到 这样 的画面，我

7、 们 不禁要 问这 些灵性纯洁 的海鸥们为 什么会有如此的表 现?让 我 一起走 进课 文的前半部分，大声朗 喂海 的段落看一看老人在喂海 鸥时和 人有什么不同的地方 ?请 把关 的 句画出来。 课 件出示 ： 你来读 要求。 ： 同学们 按照要求开始吧。学生 ，自学，小 组 交流 巡 指 ：阅读 速度快， 后有思考， 这 是 的最佳状 。 ：同学 们讨论 得真是 火朝天，老 真是不忍心打断你 们 。接下来 我 一起分享你 的 成果。来， 谁 先 说?生： “人少的地方，是他喂海 ”(教 出示 件 )从“老人很小心地放在 像 群呼唤 。” 看出老人 对 海 很 心，对 海 如同自己的孩子一 样

8、 。 ：能否再具体一些，你是从哪些关 字，关 键词 看出来的 ?生：从 “很小心 ”“退”“撮起嘴 ”。 处 看出。老人 对 海 很细 心。 ：你能否把老人的细心 出来 ?指名读 ： 了 一段，你有什么 发现 ?生：从 “老人 顺 着栏 杆有声有色的 乐谱 ”看出老人 动 作很熟 。 ：是啊，老人与海鸥配合的多好啊 !在你的眼里 是一幅怎 样的画面啊 ?生 ;美好，温馨 ：能否把你的感受 读 出来。指名读 ：是啊，多么美好，多么温馨的画面啊 !谁 来 一下。学生 手 ： 你来试 一下指名 “老人顺 着栏 杆 ” ： 的真好 !其 在“ 干丁 ”的背后， 还 有一 感人的故事： 件出示： 308

9、 4.5 0.2 ：小小的 饼 干丁折射出老人 对 海 的 ( 板 “ ”)其 文中有一 处 描写老人 朴的句子，找到了吗 ?(找到了 ) 你来读指名读 ： “褪色 ”的 过时 布衣， “褪色 ”的 布包， “褪色 ”的塑料袋。老人舍得一次又一次 海鸥买饼 干，却舍不得 为自己 一件新衣服 件出示： 是一位 ( ) 的老人 ：你来 吧 (指名 读) ：是啊，一位多好的老人，不舍得 自己花一分 ，却舍得 为 海鸥 付出所有， 请 你再 喂海鸥这 一段，读 出老人 对 海 那 的爱 意。指名读 ：是啊，在老人和海 相 的十几年里， 这浓浓 的 ，割舍不下的情，始 终萦绕 着他 。老人与海 鸥 的故

10、事感 了整个昆明城，民众 们 自 地捐钱为 老人塑了一座像，并把它立在了翠湖 ，好让 老人永 远 地陪伴着他的海 鸥们 。 件出示老人塑像 件出示 “小 笔 ”老人走了， 带 着依恋， 着 海 深深的 牵 挂走了 !这样 的一位老人，你又想对他 什么呢 ?他留 我 们的又是什么呢 ?生自写 ：老人 海 ，海鸥 也 老人，从 个感人的故事中，我 知道人与自然是可以( 和 共 处 )的。 板 ：和谐 ： ( 件出示 “小 ”) 是老 师 根据老人与海 鸥们 的故事改 编 的，接下来 同学 们 自己 一遍，感受下。学生自读原本普通的海 在老人的精心喂养下也有了 这样 复 的情感，海 鸥 是这样 ，其他 动 物是否也是如此呢 ?1、 师 ： 件出示 “拓展 阅读 ”要求 同学 们 打开主 题语 文 丛书 第