怎样使学困生积极主动地学习呢

1、怎样使学困生积极主动地学习呢泾川县党原乡教育办 赵淑艳内容摘要 : 学困生常常是每位老师教学中的绊脚石。我在教学中常用 的一些针对学困生的教学方法有： 走进学困生的心灵， 和他们交朋友。 捕捉学困生身上的闪光点，用关切的眼神欣赏他们。耐心的对学困生 进行辅导，用你的真心打动他。课堂上突出对学困生的教学，让他们 不断展现自我。使学困生积极主动地学习关键词 ：学困生 交朋友 关切 耐心展现自我 积极主动在我从教的十多年里，常常在梦中会呼喊某位同学的名字，问他 学习好吗？进步了吗？这些学困生啊，我每时每刻都在惦记着他们。 为了他们的学习、生活，我绞尽了脑汁。下面就我在教学中常用的一 些针对学困生的教

2、学方法和各位同仁进行交流。一、走进学困生的心灵，和他们交朋友。 学困生常常是每位老师教学中的绊脚石。每一位老师都希望对所 教内容只教一遍，就能让每一位同学都理解了。可偏偏就有那么一些 学生，你教几遍他都不能很好的理解。这时，好多老师就生气了，对 他们大吼大叫，甚至讽刺、挖苦他们，或者逼迫他们辍学。很少有老 师不厌其烦的教育他们。记得，我去年刚接上一班学生，有一名同学 叫袁宝华，他常常躲在一个角落里，上课不回答问题，下课也不和同 学一起玩耍。 我问同学们， 这是怎么一回事？同学们回答： ?这位同学 考试一直三、四十分，老师无论怎么教，他都没有进步。老师不理他 了，我们也不理他了。 ?听完同学们的

3、回答，我开始深思，我怎么才能 让他积极主动地去学习，让老师和同学对他刮目相看呢？我是这样做 的：一天，在课外活动课上，我看到同学们一个个都在快乐的玩耍， 而他一直坐在教室里偷偷地哭。我走到他跟前，打了一声招呼，这位 同学慌里慌张地站了起来，见到我吓得直哆嗦。我摸了一下他的头， 安慰他并叫他坐下，别害怕。这位同学慢腾腾地坐下了。我对他说： 孩子，赵老师可以和你交朋友吗？这位同学好像听不懂我在说什么我对他说： 你长得特别好看， 眼睛又大又机灵， 你是一个聪明的孩子， 老师喜欢你 ! 以后我就把你当成我自己的孩子了， 你愿意吗？这位同学 眼睛瞪得大大的看着我，可还是一言不发。第二天上课的时候，我出

4、了一道很简单的数学题：小明拿了5元钱去买雪糕，如果单价是 0. 5元，他能买几个？这时候，同学们都争先恐后地举手回答。我用期待的眼神看着他， 他用害怕的大眼睛瞅着我，个。哇，我太吃惊了，同学们不约而同地对: 袁宝华同学聪明吗？大家说：没有举手。 我走到他跟前。 问他：你吃过雪糕吗？他轻言轻语地对我说：吃过。我又问：如 果你拿1元钱能买几个雪糕？他说： 两个。我问同学们他回答的对吗？ 同学们看着他，响亮地回答：对！我又问：那么5元钱你算一下能买 几个？他想了一会说： 他竖起了大拇指。我问同学们 : 袁宝华同学聪明吗？大家说： 聪明。 大 家认为：他能学好数学吗？同学们看着他说：一定能学好。下课了

5、， 有几名同学约他去玩耍，拉着她的手做游戏，这位同学的脸上终于露 出了微笑。 在以后的课堂上， 我不断的把比较简单的问题留给他回答， 而他给老师和同学常常会带来许多惊喜。就这样，经过努力，在期末 考试的时候， 他的数学成绩考了 85 分，其他成绩也考及格了。 在第二 学期的开学典礼大会上，他得了进步奖。我们全体师生对这位同学都 肃然起敬。个六年级 我更加的欣赏他了， 可这位同学很不自信地说 : ?老师， 以前我二、捕捉学困生身上的闪光点，用关切的眼神欣赏他们。 俗话说，天生我材必有用。上帝给每个人的不都全是优点，也不 都全是缺点。学困生也一样，他们在学习上可能不起色，但在其他方 面也不见得不突

6、出吧！只要你有一双慧眼，总会发现奇迹。今年，我 们班上就有一名同学， 他叫朱开开。 这位同学， 对学习不怎么感兴趣， 几次单元测试从来都上不了五十分，上课不爱听讲，常常会做一些小 动作分散周围同学的注意力，课后一直完不成作业，每位代课老师都 拿他没办法。有一天，我们班整修校门口的环境，大部分的同学都按 老师的意图去干，而这位同学静静的想了一会儿，对大家谈了一下他 的想法，最后在他的建议下，我们班两节课的劳动任务不到一节课就 完成了。从那以后，我开始默默的欣赏他。还有一次，学校开展达标 运动会，其中有一个项目是一分钟仰卧起坐，我们班其他同学最高做 了 42 个，而这位同学做了 53 个呢， 这真

7、是一个奇迹啊！ 的学生竟然这么厉害， 原来他是一个体育天才呀！ 不由的向他竖起了大拇指。 也是这么做的，怎么没有一位老师表扬我呢？他们总说你学习不好 这些方面好，有什么用呢？赵老师，你和他们不一样，从你在我们 班上课的第一天起，你从来都不会歧视每一位学习成绩差的学生，反 倒对他们倍加关爱，你总是用关切的眼神欣赏着我们。以后，我们一 定会好好学习的， 相信我们吧！ ? 听了他的话， 我万分激动， 从此以后， 课堂上的他从不捣乱，他比任何一名同学都要努力，上课积极发言， 课后能认真完成作业，并且勤学好问，本次期末考试还是我们班的合格生呢！其他调皮捣蛋的学生也变得乖巧了。三、耐心的对学困生进行辅导，

8、用你的真心打动他。 学困生的底子薄， 对以前学过的知识欠账比较大， 学习比较困难， 让老师感到很头疼， 这些同学需要老师给他们经常开 ?小灶? ，当天在 课堂上讲过的内容你必须得手把手地给他们反复教，直到学会为止， 这就要求老师必须得不厌其烦、 有耐心。 记得在我刚参加工作的时候， 带两个班的数学，压力特别大。为了让大家看到我的能力，我不断给 自己加压，告诫自己：无论如何都要带出好成绩，超越每一位老师。 当时，我想了想，成绩的好坏关键取决于学困生的成绩，因此，在学 困生身上下功夫，才是取得好成绩的突破口。于是，在每一次课外辅 导的时候，我便把这些学困生集中起来，用小黑板给他们开 ?小灶? ，

9、久而久之，这些学困生的成绩直线进步，等到期中考试的时候，我们 班只有一名同学考了五十几分，其他同学都考了优秀或及格的成绩， 名列全级第一，我一下子得到了学校领导的高度重视，引来了其他老 师对我的赞许和肯定，也得到了家长和社会的好评。到期末考试，数 学及格率 100%，优秀率 90%以上呢！ 记得当时有一名女同学叫鲁淑娟， 他脑子反应不快，但功夫不负有心人，经过我和她不懈的努力，这位 女同学还考上了平凉师范，如今已经在党原乡教育办当小学老师呢！ 在以后的教学中，我对学困生总是开 ?小灶? ，我的真心打动了每一位 学困生，他们表示：赵老师是我们的恩人，是我们学习的大救星。如 今的他们在社会上都成了

10、栋梁之才，还时不时的给我打电话，到家来 看望我呢！是他们让我感受到了做为一名人民教师的光荣和幸福四、课堂上突出对学困生的教学，让他们不断展现自我在传统的课堂教学中，老师对这些学困生只是多提问、多表扬， 而真正要把学困生从心灵深处拯救过来，做到这一点是远远不够的 在新课改的课堂中，我特别突出了对学困生的教学。我是这样做的， 先把本班学困生全部找出来，然后在每一个小组安排两个，每一小组 内选出正副组长各一名，正、副组长各带一名学困生，每到小组合作 的时候，学困生必须尽自己最大的能力回答组长提出的问题，然后把 自己所想的清清楚楚地讲给小组内的每一位同学听，到小组展示的时 候，每个小组内便要派两名学困生上台展示，如果哪一组的学困生展 示不下去或不够精彩，本组的正、副组长便要给全班同学进行道歉。 这样， 学困生无论是在回答问题或展示或做题的时候，