人教版八年级语文下册《二单元阅读6 雪》研讨课教案_0

1、雪教学设计学习目标：1、积累“磬口、脂粉奁、粘连、粘结、旋风、旋转”等词语。2、品味语言,体会作者借江南与朔方雪景来抒发自己要用战斗来创造一个春天一般美好的世界的情感。3、领悟“精魂”的深层含义，感受鲁迅为理想而奋斗的激情。教学过程：一、情境导入：雪为历代文人所钟爱。飞舞的雪花总能引发诗人的情思。“白雪纷纷何所似？”谢道韫说:“未若柳絮因风起。”岑参说：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”卢梅坡说:“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”宋之问说：“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开”。那么，现代大文豪鲁迅笔下的雪又是怎样一番景象呢？让我们随着鲁迅激扬的文字去领略雪的世界，去体会鲁迅的情感。（板书课题

2、和作者）二、读雪语，感文意1、这些字音你读准了吗？ 磬（ ）口 处（ ）子 血（ ）红 粘（ ）结 脂粉奁（ ） 粘（ ）连旋（ ）风 旋（ ）转明确：qng ch xu nin lin zhn xun xun2、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？它们分别有什么特点？三、品雪语，悟情感再读课文，思考：1、江南雪的滋润美艳、生机活力与朔方雪的如粉如沙、蓬勃奋飞在文中是如何体现的？ 2、作者借这样的雪景又抒发了他怎样的情感呢？出示文本：江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花 ；雪下面还有冷绿的杂

3、草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。播放背景音乐，让学生再次体会江南雪的滋润美艳、充满生机与活力的特点，感悟文章的语言美。出示背景链接：雪写于1925年一月，当时正处于北伐革命的前夜，南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日。然而，鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，面对黑暗的现实，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去争取理想的春天。本文就是鲁迅当时内心世界形象化的表现。 让学生在了解本文的写作背景的基础上，深入体会作者的思想情感。出示文本：但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如

4、粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。让学生体会朔方的雪的特点，并说说作者为什么要写朔方的雪？朔方的雪有什么象征意义？引导学生在与江南的雪对比之中体会作者的情感倾向。出示鲁迅的照片和文字，进一步理解全文表达的作者的思想感情以及本文的主题思想。头发一根一根精神抖擞地直竖着，一双“横眉冷对，虽眉头

5、紧锁，但骨头最硬。” 隶体一字似的胡须凝聚着他强有力的批判精神：胡须里有正义，胡须里有真理，做人要是像“一”一样耿直，是不容易的，鲁迅是条刚直不阿的汉子！毛泽东同志说：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的！”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”让我们看到了什么才是真正的大智大勇，什么是真正应具有的高风亮节，什么人是中华民族的筋骨和脊梁！鲁迅，不愧为民族之精魂 ！ 四、谈雪语，赞精魂 通过本节课的学习，鲁迅雪给你留下了怎样的印象？ 如果你是人教社的主编，面对鲁迅雪一文，在八年级下册教材改编时，你会不会将它删去呢? 学生思考后，全班交流探讨。教师发表看法和评价。五、本课小结：教师心语：有人说，雪是鲁迅先生灵魂的歌唱，是先生高贵品质的舞蹈。在了解先生灵魂的丰富的层面上，我们只能算是轻轻地推开了一扇小小的窗户。先生超越时代、民族的意义和价值，他所达到的心灵高度，也许需要我们用一生的时间去品读、回味六