大规模海水运动---贾松柏

1、3.2 3.2 大规模的海水运动大规模的海水运动一、说教材一、说教材【教材内容】 教材内容分两部分。第一部分首先了解什么是洋流，洋流按性质和成因进行分类，洋流形成与盛行风的关系，结合风带、陆地轮廓、地转偏向力分析洋流的形成，结合洋流模式图总结洋流的分布规律，第二部分分析洋流对地理环境的影响。【地位和作用】 本节是人教版高中地理必修一第三章第二节的内容是本单元的重点知识，也是自然地理部分的经典内容。大洋环流形成的过程、洋流的分布规律以及洋流对地理环境的影响是整个高中地理课程中理论性较强的部分。本节课在中学地理中既是重点也是难点所在，在本章中起着承上启下的作用。【教学目标】 知识技能知识技能 运用

2、地图，归纳世界表层洋流的分布规律；画出表层洋流分布简单模式图；举例说明洋流对地理环境的影响。 过程与方法过程与方法 通过读图对比分析，归纳表层洋流分布规律，根据规律画出洋流分布图，运用洋流分布图分析洋流对地理环境的影响。 情感态度价值观情感态度价值观 理解洋流对环境的影响，关注全球环境问题。 【教学重点】 归纳世界洋流分布规律，绘制世界表层洋流分布图。 【教学难点】 洋流模式图的形成推理及分布规律。 二、学情分析二、学情分析 我所教授的学生地理基础不好，地理不是中考科目，文科生的自然地理基础较差，学习本节内容难度较大。因此应重点引导学生分析世界洋流分布图等地理图像而得出结论。在课堂上应重视对学

3、生进行实际生活的启发，创设情境，让他们对自己周围环境的体会由感性认识逐渐过渡升华到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强学生学习的自信心。 三、说教法三、说教法 坚持以学生为主体，教师为主导，学生自学为主线的原则，重视学生的参与性、探究性，充分调动学生自主学习，让学生体验到学习的快乐。本着把课堂交给学生的理念，为了更好的在教学中积极引导学生主动地参与学习，培养学生的读图、绘图，自主学习、合作解决问题能力,我借助多媒体课件和小实验，采用直观教学、案例教学和活动探究相结合的教学方法。 四、说学法四、说学法 转变学生的学习方式，是课程改革的显著特征，本节课结合地图采用以“自主学习，主动参与，乐于探

4、究，交流合作”为主的学习方式。引导学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”。具体学法有： 1.分析法和归纳法。 运用气压带和风带图式来说明风海流的形成原因；学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。 2.绘图分析法。 引导学生通过反复绘制各海区洋流简图，逐步培养其动手能力，再通过对比洋流简图，寻找分析世界海洋表层洋流分布规律。 3.比较法。 通过比较，总结出洋流的分布规律。1492年年1493年年哥伦布37天20天 哥伦布第一次航行沿哥伦布第一次航行沿线用了线用了3737天，第二次航天，第二次航行沿行沿只用了只用了2020天，天， 线比线比线远，但少用了线远，但少用了1717

5、天的天的，为什么呢？为什么呢？1、海水运动的主要形式、海水运动的主要形式：波浪、潮汐、洋流洋流：海洋表层的水，常年比较稳定地沿着一定的方向作大规模的流动。2、洋流的定义、洋流的定义： 阅读课本P61第一、第二段,思考、回答下列问题： 什么叫洋流？ 洋流按性质分类，有哪些类型？3、洋流按性质分类、洋流按性质分类暖流暖流寒流寒流（从低纬流向高纬（从低纬流向高纬）水温高水温高 水温低水温低水温低水温低 水温高水温高（从高纬流向低纬）（从高纬流向低纬）纬度低纬度低水温高水温高纬度高纬度高水温低水温低0暖流暖流暖流暖流寒寒流流寒寒流流小实验 准备一个小水盆，一个吹风机，一包泡沫塑料颗粒。实验时，将泡沫塑

6、料颗粒适量洒入水盆中静止后，教师演示操作过程： 用吹风机吹脸盆中的水，观察水中泡沫颗粒的运动； 周围不吹气的地方，水也在流。 水流到水盆一端，为什么向两侧分开？按成因分类：按成因分类：风海流风海流实验结论：洋流分布的影响因素盛行风是主要动力陆地形状地转偏向力密度流密度流（案例：二战德军潜艇袭击盟军）补偿流补偿流结合洋流的成因，填出表格内容结合洋流的成因，填出表格内容成因类型成因举例盛行风长期吹拂盛行风长期吹拂海面海面海水水平方向密海水水平方向密度差异度差异海水的连续性要海水的连续性要求求风海流风海流密度流密度流补偿补偿流流西风漂西风漂流流大西洋大西洋-地中海地中海秘鲁附近海区秘鲁附近海区盛行的

7、上升流盛行的上升流南南北赤道暖流北赤道暖流赤道低气压带赤道低气压带信风带信风带信风带信风带西风带西风带西风带西风带副热带高气压带副热带高气压带副热带高气压带副热带高气压带副极地低气压带副极地低气压带副极地低气压带副极地低气压带极地高气压带极地高气压带极地高气压带极地高气压带东风带东风带东风带东风带北赤道暖流北赤道暖流西风飘流西风飘流西风飘流西风飘流南赤道暖流南赤道暖流 4 4、洋流的形成、洋流的形成 将归纳出的洋流分布画成简单的模式图。将归纳出的洋流分布画成简单的模式图。（提示：注意纬度位置确定，（提示：注意纬度位置确定，0度、度、30度、度、60度纬线）度纬线） 030306060大洋大洋大

8、洋大洋洋流的分布：洋流的分布：副热带中心环流副热带中心环流 反气旋型反气旋型副极地中心环流副极地中心环流 气旋型气旋型大洋西侧为暖流，东大洋西侧为暖流，东侧为寒流侧为寒流（北逆南无）（北逆南无）大洋西侧为寒流，东大洋西侧为寒流，东侧为暖流侧为暖流北赤道暖流北赤道暖流西风飘流西风飘流西风飘流西风飘流南赤道暖流南赤道暖流南赤道暖流巴西暖流巴西暖流西风漂流西风漂流本格拉寒流本格拉寒流北赤道暖流北赤道暖流墨西哥湾暖流墨西哥湾暖流拉布拉多寒流拉布拉多寒流暖 北西大洋流东东格格陵陵兰兰寒寒流加加利利寒寒流流那那5、世世界界表表层层洋洋流流分分布布图图大西洋大西洋太太 平平 洋洋冬季逆时针方向印度洋海区东北

9、季风东北季风夏季顺时针方向北印度洋海区西南季风西南季风 1 1、下图大洋环流是哪个半球的？在什么范、下图大洋环流是哪个半球的？在什么范围？围？A A是怎样形成的？是怎样形成的？B B是怎样形成的？是怎样形成的？3030答案：北半球，中低纬大洋环流，答案：北半球，中低纬大洋环流，A A在在东北信东北信风风吹拂下形成的吹拂下形成的北赤道暖流北赤道暖流，B B在在西风西风吹佛下吹佛下形成的形成的北太平洋北太平洋（或（或北大西洋暖流北大西洋暖流）。）。AB考考自己：考考自己： 2 2、下图大洋环流若纬线为、下图大洋环流若纬线为3 30，则则是是_半球的半球的洋流环流？洋流环流？若纬线为若纬线为60，则

10、则是是 半球的洋流环半球的洋流环流？若在南太平洋，流？若在南太平洋，C C为为 洋流，洋流，D D为为_洋流，洋流，E E为为 _ _洋流。洋流。答案：南半球中低纬大洋环流答案：南半球中低纬大洋环流 北半球中高北半球中高纬大洋环流纬大洋环流 C C为秘鲁寒流，为秘鲁寒流，D D为东澳大利为东澳大利亚暖流，亚暖流，E E为西风漂流。为西风漂流。C CD DE E风风 按成因按成因在盛行风的吹拂下，表层海水沿着一定方向作大规模的流动形成的洋流。不同海域因海水的温度、盐度不同，导致不同海域因海水的温度、盐度不同，导致海海水密度分布水密度分布不均引起海水的流动。不均引起海水的流动。按成因按成因前提：有密度差异的相邻海域前提：有密度差异的相邻海域地地 中中 海海大西洋大西洋表层海水：由大西洋经直布罗陀海峡流入地中海表层海水：由大西洋经直布罗陀海峡流入地中海底部海水：由地中海经海峡底部流入大西洋底部海水：由地中海经海峡底部流入大西洋盛行风盛行风由风力和密度差异所形成的洋流，使海由风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海平面降低，相邻海区的水流出的海区海平面降低，相邻海区的海水流过来进行补充形成的洋流。海水流过来进行补充形成的洋流。按成因按成因由风力引起的