四年级语文上册 《小珊迪》课件 人教版 课件

1、31.小小 珊珊 迪迪人教版人教版 四年级四年级 上册上册 第八单元第八单元教学目标：教学目标：1.1.学会本课学会本课1010个生字，个生字， 正确读写正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。等词语。2.2.分角色朗读课文，了解课文按事分角色朗读课文，了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文情发展顺序叙述的特点，抓住课文主要内容。主要内容。城城肥肥钱钱求求 断断下下饿饿品品 一个小男孩走过来，他身上只穿一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。

2、这是对小男孩外貌的描写。这是对小男孩外貌的描写。“瘦瘦瘦的小脸冻得发青，赤着的脚冻得通瘦的小脸冻得发青，赤着的脚冻得通红，身上只穿一件又薄又破的单衣红，身上只穿一件又薄又破的单衣”，说明他是一个穷孩子，这么冷的天，说明他是一个穷孩子，这么冷的天，没有衣服、鞋子，冻得厉害。没有衣服、鞋子，冻得厉害。 “ “先生，请买盒火柴先生，请买盒火柴吧！吧！”“一盒火柴只要一个便士一盒火柴只要一个便士呀！呀！”“我可以一个便士卖给你我可以一个便士卖给你们两盒。们两盒。”“请您现在就买吧！请您现在就买吧！先生，我饿极了！先生，我饿极了！”孩子乞求道，孩子乞求道，“我给您去换零钱。我给您去换零钱。” ” 小男孩

3、的话语不多，却一句比一小男孩的话语不多，却一句比一句沉重，由请求到乞求再到苦苦哀求，句沉重，由请求到乞求再到苦苦哀求，可以想像他冻饿到了什么程度。可以想像他冻饿到了什么程度。 我握住珊迪的手，对他说：我握住珊迪的手，对他说：“我我会永远照顾小利比的。会永远照顾小利比的。” ” 因为珊迪诚实、善良的美好品质因为珊迪诚实、善良的美好品质深深打动了深深打动了“我我”，所以我才说，所以我才说“会会永远照顾小利比的永远照顾小利比的”。 我想可能上当了，但是看那孩子的面我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。是那种人。 “ “那种人

4、那种人”是指人穷志短骗钱的人；是指人穷志短骗钱的人；“断定断定”是根据事实作出的判断。作者觉是根据事实作出的判断。作者觉得上当了是由于小男孩过了很长时间没有得上当了是由于小男孩过了很长时间没有回来引起的猜想；而后来断定的依据是孩回来引起的猜想；而后来断定的依据是孩子和善的面孔、使人信任的神情，还有恳子和善的面孔、使人信任的神情，还有恳切的话语。读了这个句子，人们很想知道切的话语。读了这个句子，人们很想知道他究竟是个怎样的孩子，下文很自然地就他究竟是个怎样的孩子，下文很自然地就引出来了。引出来了。 “ “可怜的小利比，我的好弟弟！可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？” ” “ “可怜的小利比，我的好弟弟！可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？” ” 小珊迪此时伤势严重，快要死了，小珊迪此时伤势严重，快要死了，可他心里想的不是自己，而是十分担可他心里想的不是自己，而是十分担心小弟弟在自己死后