2018年福建省福州市高考语文模拟试卷(5月份)

1、2018 年福建省福州市高考语文模拟试卷（5 月份）副标题题号一二三四五六七总分得分一、选择题（本大题共3 小题，共 9.0 分）1.下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（）中国“一带一路”的战略愿景与东盟互联互通总体规划图的实施不谋而合 ，中国与“一带一路”沿线国家应精诚合作，实现共赢。双十一期间， 这家农产品生产企业的订单猛增，企业负责人要求员工克服一切困难，全员上阵，目不窥园，努力满足市场需求。这部影视剧虽然是以家庭生活为题材的，却多层面、 多视角地展现出那个时代光 怪陆离 的社会生活画卷。演员必须自身内心冷静， 才能表现所扮演角色的情感。首先要学会不“动于衷”，才能绘声绘色 ，才

2、能把角色的喜怒哀乐生动地“形之于外”。 2017 年 9 月，第十七届北京国际航空展在国家会议中心举办，众多国家展商的航天产品亮相北京，济济一堂。当代中学生应该严格要求自己，争做行不由径一心报国的杰出青年，唯有如此，才能昂扬立足于社会，从而创造出令人敬佩的辉煌业绩。A. B. C. D. 2.下列各句中，没有语病的一句是（）A. 普通高中语文课程应继续引导学生丰富语言积累，培养良好语感，掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提高运用祖国语言文字的能力。B. 大到政务工作、小到居家出行，大数据、云计算、人工智能为代表的数字技术正日益渗透其中，数字经济将人们曾经想象中的智能新生活变为现实。C

3、. 全科医学很“全面”，不仅要关注患者的心理健康，还需要有解决常见病、多发病的能力，注重预防和康复，对固定人群实施连续性的健康管理服务等。D. 高校能否成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。3.下面是小刘在微信中给即将过四十岁生日的姨妈写的一则留言，留言中表达得体的一句是（）姨妈您好 !明天是您不惑之年的生日，我特别想去给您过生日，可是我现在工作特别忙，百忙之中无法前往，我感到非常遗憾。但是，我在此顺便给您送上我的祝福，祝我亲爱的姨妈身体健康，永远年轻，永远快乐！A.B.C.D.二、默写（本大题共1 小题，

4、共8.0 分）4. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 1）白居易琵琶行 中以“ _”一句表现了乐声粗重的特点，以“ _”一句表现了乐声轻细的特点，以“_”一句表现了乐声流畅的特点。（ 2）宋濂送东阳马生序中先对比自身与同学之间巨大的物质差距，接着表明自己毫无艳羡之意，然后点出原因所在：“_ ，_ 。”三、诗歌鉴赏（本大题共1 小题，共10.0 分）第1页，共 23页5. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠蜀府将 唐?温庭筠十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。雕边认箭寒云重，马上听笳塞草愁。今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。【注】公元829 年（大和三年）南诏入侵成都

5、，蜀将抗击南诏有功。（ 1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是_A十年前秋天诗人与蜀府将在边关分别，回想起来不禁感叹时光流逝世事变迁。B诗中使用“汉节”的典故，表现了诗人已经用实际行动证明效忠国家的气节。C蜀府将在被射下来的雕身上辨认出自己的箭，这一细节表现蜀将的武艺精湛。D诗中极具边塞特色的意象，营造出压抑悲凉的氛围，也暗示蜀将被闲置冷落。E尾联与首联相呼应，并运用典故、对比手法，直接表达自身怀才不遇的感慨。（ 2）本诗第四句“功名犹自滞吴钩”，与辛弃疾水龙吟 ?登建康赏心亭中“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”都使用了“吴钩”这一意象，请结合诗意比较二者异同。四、语言表达（本大题共2

6、小题，共30.0 分）6. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 20 个字。树木看上去很安静，但它们实际上_ 。许多树木在夜里会上下移动它们的枝干。 _？科学家们的发现解答了这一疑惑：树木显示细微的周期性脉冲，就好像它们有微妙的“心跳”一样，而且_。此前，人们认为树木不会进行这种活动，而只是被动地通过叶片的水分蒸发将水分“吸”上去。不过，目前尚不清楚树木从根部向上运送水分的原理。7. 阅读下面一段文字，回答问题。从 2015 年 7 月开始，敦煌研究院对莫高窟采用了预约参观办法。这一措施合理有效调控和平衡了游客流量， 一方面加强了洞窟的

7、保护， 另一方面给游客提供了更加优质的服务。实施预约参观办法以来，来莫高窟参观的人数逐年递增，年游客接待量由 2014 年的 45 万人次增加到2016 年的 55 万人次。从逻辑方面看， 以上材料可以推断出某一结论，请从下面两项中选出推断不妥的一项并说明不妥的理由。甲、莫高窟预约参观的办法为游客提供了便利。乙、预约参观办法实施前莫高窟的游客量不均衡。不妥的一项是（_）理由： _五、现代文阅读（本大题共3 小题，共90.0 分）8.阅读互联网的发展是无国界、无边界的，利用好、发展好、 治理好互联网必须深化网络空间国际合作， 携手构建网络空间命运共同体。 但有一些人对网络空间主权存在模糊认识。有

8、人认为，主权具有天然排他性，强调网络空间主权与互联互通的互联网精神相冲突，将导致全球互联网碎片化；有人认为，网络空间主权与网络自由相对立，一些国家出于维护网络空间主权的需要设立防火墙，会阻碍信息的自由流动。这些观点事实上并没有正确把握尊重各国网络空间主权与发扬互联网精神、维护网络自由的关系，不利于构建网络空间命运共同体。网络空间主权是国家主权的重要组成部分。在信息社会， 网络信息技术已渗透到各国经济社会发展的方方面面， 网络空间与现实空间、 网络安全与国家安全紧密联系、不可分割。从这个角度说，网络空间主权无疑是国家主权的重要组成部分；尊第2页，共 23页重和维护各国网络空间主权， 就是尊重和维

9、护各国的国家安全、国家主权以及国家核心利益。 正因如此， 以窃取他国公民甚至国家领导人通讯信息为主要目的“棱镜计划”， 不仅被视为对他国网络通讯自由的侵犯，而且被视为对他国国家主权的侵犯。因此，认为网络空间不应该存在主权，并不利于全球互联网治理。主权国家是全球互联网治理的主要力量。传统的国家主权确实具有天然排他性，它对内具有至高无上的权威性，对外具有不可侵犯的独立性。与之相反，网络空间具有全球性和开放性，强调信息共享、通讯自由等。这也是一些人排斥网络空间主权的理由。但是，在看到互联网发展无国界、无边界的同时，我们也要认识到当今全球互联网治理的主体仍然是主权国家。如果一味强调网络互联互通与网络自

10、由，忽视甚至不承认各国的网络空间主权，各主权国家在全球互联网治理中就会丧失话语权、主导权，就无法承担起治理主体的职责和义务。因此，维护全球互联网秩序、构建网络空间命运共同体，必须承认和尊重各国的网络空间主权。与此同时，各主权国家在网络空间治理中也应深刻认识深化网络空间国际合作、携手构建网络空间命运共同体的重要性， 主动承担起维护全球网络空间秩序的主体责任，携手应对网络安全问题。网民承担着维护网络空间主权的责任和义务。网民都生活在一定的主权国家中，作为主权国家的国民， 都承担着维护国家主权和国家核心利益的义务，因而也承担着维护网络空间主权的义务。 这就要求网民不能一味强调自身的网络通讯自由。实践

11、中，网民要维护网络空间主权， 一个重要方面就是不能任意发布涉密信息或通过网络渠道泄露国家机密。 从现实情况看， 一些网民正是在这个问题上触犯了国家法律，教训十分深刻。广大网民应切实增强保密意识、国家意识，切实维护网络空间主权。（摘编自洪谊雅、林怀艺尊重各国网络空间主权）（ 1）下列关于“网络空间主权”的理解和分析，正确的一项是_A维护网络空间主权具有排他性，这与发扬互联网精神、维护网络自由不相容。B“棱镜计划”否定了国家网络空间主权的存在，是对他国国家主权的严重侵犯。C网络空间主权属于国家主权，具有权威性、独立性、全球性和开放性等特征。D网民有维护网络空间主权的责任和义务，但并不否定他们的网络

12、通讯自由权。（ 2）下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是_A携手构建网络空间命运共同体，是本文核心观点的前提条件和最终指向。B第二段对“网络空间主权”概念加以阐释，有利于下文进一步展开论述。C文章基于一些人存在的模糊认识展开，使说理更具针对性，富有说服力。D文章从国家和个人两个层面论述尊重网络空间主权的必要性，主次分明。（ 3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是_A只有各国之间彼此尊重网络空间主权，才能携手构建起网络空间命运共同体。B对网民进行网络安全应对与保密教育，是互联网发展和法治建设的必然要求。C若听任“棱镜计划”这类事件发生，就谈不上维护健康的国际互联网新秩序。D各国进行网络空间

13、治理既需要加强国际交流合作，也需要保持相对的独立性。9. 阅读下面文章完成下面小题开 镰洪忠佩春种一粒粟， 秋收万颗子。 在母亲心目中， 没有什么农事比开镰收割稻子更重要了。夜，是时间投在山村大地上的影子， 偶尔的犬吠，一如村庄的梦呓。 月光刚刚飘过老屋天井上空的檐头，鸡一啼，母亲就醒了，她窸窸窣窣地起床，厨房的灶窟里就有了噼啪的声响。似乎，每一年稻子的开镰，都是这样的前奏，而且以月光与曙光为夹层。当我醒来时，厨房饭甑里的饭都蒸熟了，茶筒里已灌了开水，母亲和禾镰却不见了踪影。第3页，共 23页村庄田野上最早的开镰，总是以母亲躬身的收割为起点。嚓，嚓，嚓，一丛低着头的稻子，刚好在母亲手里是盈盈的

14、一把，割下几丛就是一摞。我看着大丛大丛的稻子，在母亲的弯弯的齿状的禾镰镰口纷纷倒下， 竟然忘记了自己的禾镰还啄在禾戽上。稻蔸上的镰痕，新鲜，平整，那拓展延伸的行数，是母亲俯身左右开镰的频率。母亲衣服的后背上，明显有了汗渍留下的盐碱，白白的一片。那抢收抢种的日子，仿佛日夜都混沌不清。 尽管母亲累得直不起腰， 我还是能够感觉到她和村里人一样，都有一种焦灼的幸福感。一把木柄的禾镰，弯弯薄薄的，铁质的镰齿里可以生发出生活的无限美好。那一垄一畈的稻田里，都是与母亲一样躬身舞动禾镰收割的父老乡亲。敬老有福， 敬土有谷。 男也勤，女也勤，三餐茶饭不求人。 小暑小割， 大暑大割。禾镰上壁，农夫也没得吃。母亲类

15、似的话语，来自于农家耕作生活的沉浸，好比有一根无形的线， 始终牵着春种秋收的关联。 浸种、育秧、栽插、耘田、施肥、收割，既是乡土中国稻作的一种链接，也是我对稻子种植的程序性认识。在村庄的炊烟袅袅中，在我的乡土田野记忆里，似乎所有的色调都与稻子有关。稻子那阳光镀亮的色泽，那饱满而成熟的色调，又仿佛让我穿越回了遥远的童年，童年的歌谣复苏起来，少年时代的时光显影起来-瘌痢头，光油油；糯米饭，蒸芋头。芋头蒸不烂，赶你去讨饭；手捧苞芦（玉米）粿，脚烘石炭火，神仙皇帝不如我。往往，诸如此类的童谣都是以我家乡婺源的方言为版本的，今天， 已是乡村远去的拮据生活的写照，哼唱起来犹如古调。民以食为天。米，是稻的化

16、身，是民间的福祉，是大地万物的象征。如今，婺源乡村开镰庆丰收，民间有着自己的激情和独特的方式。比如做新米粿、蒸汽糕、舞稻草龙，还有迎桂花灯、瓜果灯，人们总是用内心真挚朴实的情感，表达庆祝丰收的喜悦。“人生土是根，命存地为本。”婺源民间对土地与稻子的信仰，既是生活的烟火，又是心灵的路径， 可以让人的心灵通往更远更辽阔的地方 这也是我对婺源民间文化遗存一直保持浓厚兴趣的根本原因。 诸如婺源农俗中， 正月初二贴联牵牛饮水祝愿耕牛平安的“开牛栏门”， 正月初七开始祈愿驱邪攘灾五谷丰登的迎“社公”，秧田发青之际请土地菩萨、 祈愿丰收的“安苗”， 以及农历六月“卯日”敬祖先与五谷神的“吃新”， 所有这些，

17、 应是我的父老乡亲对乡土中国五千年农耕文明的一种传承，也是我一直在视线内追根溯源、进入田野调查的主题。我欣喜地看到，在家乡婺源的大鄣山、赋春、镇头、中云、江湾一带，近几年有村民种植有机稻尝到甜头， 开始走规模化有机化的路子。 他们不仅种田能够享受国家政策性补助，购置农机也有补贴。在那层层叠起的翻滚的稻浪中，禾镰的欢吟已经平息了，取而代之的是小型的收割机。场面虽然没有北方麦收那样壮观，但却成为山村田野一道新的风景。又是一年秋收开镰时。秋风中，还有几分燥热，夹杂着草木与稻谷混合的气息。像犁耙耖里储满了耕作记忆一样， 母亲每一把禾镰的齿痕里， 都是开镰收割鲜活的显影。（选自人民日报 ，有删改）（1）

18、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 _第4页，共 23页A第二段中的景物描写运用以动衬静的手法，表现了乡村夜晚的静谧，为母亲早起劳作的场景营造温馨美好的氛围。B母亲“有一种焦灼的幸福感”，“焦灼”是因为抢收抢种，劳苦而焦急，“幸福”是因为收获的充实与快乐。C婺源耕种模式发生了可喜变化， 小型收割机收稻的场面成为山村田野新的风景，体现了村民们改革与创新的精神。D文章的结尾描写“又是一年秋收开镰时”的景象，以及母亲禾镰的齿痕，与文章开头遥相呼应，使文章结构清晰严谨。（ 2）文章写童年的歌谣有什么作用？（ 3）为什么说“对土地与稻子的信仰 可以让人的心灵通往更远更辽阔的地方”？请

19、结合全文，谈谈你的理解。10. 阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“每到四五月份，办公电话就成了热线，十有八九是咨询转专业的。相当一部分学生在上大学前，都不知道所报考的专业到底要学什么。”近日，一位高校教务处负责人表示， 与转专业相对的是高考生报志愿时的迷茫：“高考学生都说不清楚自己兴趣点是什么，将来想从事哪方面的工作，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报。”有调查显示，在填报高考志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业；有超 70%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。“新高考背景下，中学生需要尽早进行科学的职业生涯规划，主动了解社会，积极探索自我，找到合适的目标，明确前行的

20、方向。”石家庄市教育科学研究所副所长张惠英介绍。（摘编自河北新闻网生涯规划教育让学生找到前行航标）材料二：浙江省高中学生自我认知情况调查表选项非常了解了解（ %）不是很了解一点不了解没有考虑过（% ）（ %）（ %）（ %）个性30.260.371.90.6兴趣28.549.718.13.20.5能力27.953.215.62.50.8选项很强（ %）较强（ %）一般（ %）不具备（ %）没有考虑过（ %）合作意识19.732.445.81.20.9竞争意识21.324.545.65.43.2创新意识15.533.341.95.93.4社会适应23.521.2510.34能力人际交往22.63

21、7.936.70.32.5能力（摘编自浙江省首届新高考学生生涯规划教育现状调查报告）材料三：在生涯发展及其各个维度上，性别、科别、学校性质、 是否是独生子女等变量的影响未达到显著作用； 年级、学业成绩和父母受教育程度等变量对于生涯发展及其各个维度有显著作用，并且年级越高，生涯发展水平越高，成绩越好，生涯发展水平越高，父母受教育程度越高，生涯发展水平越高。（摘编自卢淑芳高中生生涯发展的影响因素及其干预研究）第5页，共 23页材料四：高中生生涯教育包括学业规划、 职业规划和人生规划， 是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程。这个过程中，学生应全面展开自我评估，客观进行生涯选择，稳妥进行人生

22、管理，由此，可以将盲目选择对人生的不利影响降到最低。在新高考背景下，学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，并在此基础上进行学业规划、生涯规划。生涯规划具有导向性，是随着学生年龄、经历、身处环境不断调整并继续发展的。任何一个阶段的规划都有助于学生清晰认识到“我是谁”“我想成为谁”“我能成为谁”等问题。新高考改革下， 学生学会选择是其高中阶段的重要任务， 也是其人生规划初期的基本要求。学生不仅要提前清晰认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，更要明确认识到课程选择的意义、生涯选择的重要性、社会需要与个人发展的关系以及人生的价值和责任。高

23、中生选择权的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道路，促使学生更早地思考人生，选择满意的生活方式，进而寻求个人价值和幸福。通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择。基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现。（摘编自刘瑞颜新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径）（ 1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是_A超过 70%的大学生想重新选择专业，这与他们在高考中报志愿时，由家长、教师

24、甚至委托机构代为填报志愿不无关系。B在性别、科别、学校性质、是否是独生子女等可能影响生涯发展的变量上，研究表明它们对高中生生涯发展影响不大。C高中学生能清晰地认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，这都是学生学会选择的具体表现。D相较于兴趣与能力，被采样的学生对个性这一自我因素的认知更加的了解，有超过 90%的学生对自己的个性认识清晰。（ 2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是_A在张惠英看来，中学生明确自己的兴趣方向，结合对社会的了解，尽早地进行科学的职业生涯规划是十分重要的。B据材料二的数据，对于浙江省被采样的学生来说，他们在“自我认识”方面还是比较关注的，总体

25、认识比较到位。C对学业、职业与人生的规划是高中生生涯规划的主要内容，是学生在高三年级尽力规划个人未来生涯发展的历程。D据材料二可知，“社会适应能力”是被采样学生最容易忽视的因素，而“竞争意识”是最多学生认为自己缺少的。（ 3）根据上述材料，概括说明新高考背景下高中生生涯教育的意义。六、文言文阅读（本大题共1 小题，共20.0 分）11. 阅读下面的文言文，完成下面小题。沈传师，字子言。材行有余，能治春秋，工书，有楷法。少为杜佑所器。贞元末，举进士。时给事中许孟容、礼部侍郎权德舆乐挽毂士，号“权、许”。德舆称之于孟容，孟容曰：“我故人子，盍不过我？”传师往见，谢曰：“闻之丈人，脱中第，则累公举矣

26、，故不敢进。”孟容曰：“如子，可使我急贤诣子，不可使子因旧见我。”遂擢第。德舆门生七十人，推为颜子。复登制科 ，授太子校书郎，以鄠尉直史馆，转右拾遗、左补阙、史馆修撰，迁司门员外郎，知制诰。召入翰林为第6页，共 23页学士，改中书舍人。翰林缺承旨，次当传师，穆宗欲面命辞曰学士院长参天子密议次为宰相臣自知必不能愿治人一方为陛下长养之因称疾出。 帝遣中使敦召。 李德裕素与善，开晓谆切， 终不出。遂以本官兼史职。 俄出为湖南观察使。 方传师与修 宪宗实录 ，未成，监修杜元颖因建言：“张说、令狐峘在外官论次国书，今藁史残课，请付传师即官下成之。”诏可。宝历二年，入拜尚书右丞。复出江西观察使，徙宣州。传

27、师于吏治明，吏不敢罔。慎重刑法，每断狱，召幕府平处，轻重尽合乃论决。尝择邸吏尹伦，迟鲁不及事，官属屡白易之，传师曰：“始吾出长安，诫伦曰可阙事，不可多事，伦如是足矣。”故所莅以廉靖闻。入为吏部侍郎，卒，年五十九，赠尚书。传师性夷粹无竞，更二镇十年，无书贿入权家。初拜官，宰相欲以姻私托幕府者， 传师固拒曰： “诚尔， 愿罢所授。 ”故其僚佐如李景让、 萧置、杜牧，极当时选云。 治家不威严， 闺门自化。 兄弟子姓， 属无亲疏， 衣服饮食如一。问饷姻家故人，帑无储钱，鬻宅以葬。（选自新唐书 ?沈传师传，有删改）（ 1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 _A穆宗欲面命 /辞曰 /学士院长参天

28、子密议 /次为宰相 /臣自知必不能愿 /治人一方 /为陛下长养之 /因称疾出B穆宗欲面命 /辞曰 /学士院长参天子 /密议次为宰相 / 臣自知必不能愿 /治人一方 /为陛下长养之因 /称疾出C穆宗欲面命 /辞曰 /学士院长参天子密议 /次为宰相 / 臣自知必不能 /愿治人一方 /为陛下长养之 /因称疾出D穆宗欲面命 /辞曰 /学士院长参天子 /密议次为宰相 /臣自知必不能愿 /治人一方 /为陛下长养之因 /称疾出（ 2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是_A毂，是车轮中心的圆木，借指车轮或车；挽毂，指拉车前进，在这里比喻举荐人才。B丈人，古代主要指对年长男子的尊称、对妻子的父亲

29、的简称、丈夫等，文中指岳父。C制科，封建时期选拔特殊人才的考试，应试者由大臣推荐，考试则由皇帝亲自主持。D实录，记载某皇帝统治时期大事的编年体史，一般以皇帝的谥号或庙号为书名。（ 3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是_A沈传师富有才学，受到器重。他通晓春秋，擅长书法，书写有楷法；年轻时受到杜佑的器重，曾兼任史职并受诏整理宪宗实录的残稿。B沈传师明于吏治，断案慎重。他深谙地方官吏的行事作风，下属官史不敢弄虚作假；断决案件，总要召集幕僚商量，量刑准确无误才予以判决。C沈传师坦荡淡泊，不附权贵。他的长辈跟许孟容是故交，他却不去拜见许孟容让其举荐自己；任观察使十年，没有私人书信、钱财送入

30、豪门贵族。D沈传师治家有方， 家人和陸。 沈传师治家不施威严， 而家门自然整肃； 对兄弟、子孙和自己下属等没有亲疏之别，为他们提供相同的服饰、饮食。（ 4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。孟容曰：“如子，可使我急贤诣子，不可使子因旧见我。” 初拜官，宰相欲以姻私托幕府者，传师固拒曰：“诚尔，愿罢所授。”七、作文（本大题共1 小题，共60.0 分）12. 阅读下面的材料，根据要求写作。2017 年，西安发布了23 条人才引进新政，长沙也推出“人才新政22 条”，成都则推出“蓉漂计划”，郑州也迅速出台“户籍改革” 短短几个月内，包括济南、南京、杭州、青岛、厦门、天津、重庆等在内的二线城市，纷纷加

31、入“人才争夺战”。而面对复杂多变的国际形势，如全球一体化、地区冲突加剧、中美贸易再第7页，共 23页起争端等，国家对人才的需求更加多元化。天生我材必有用，面对社会与国家对人才的多元需求，作为“强国一代”，你有怎样的“成才梦”？如何使这个梦变得“有用”？请写一篇文章， 跟大家说说你的想法，并加以阐述。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。第8页，共 23页答案和解析1.【答案】 B【解析】 不谋而合：事先没有商量过，意见或行动却完全一致。此处符合 “战略愿景与东盟互联互通总体规划图”这一语境。 目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。此处和 “努力工作 ”不合。 光

32、怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。此处指 “社会生活画卷 ”，正确。 绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生 动逼真。此处不能用于 “表演 ”，用错对象。 济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。此 处用在 “航天产品”，用错对象。 行不由径：从来不走邪路。比喻行动正大光明。此处不合 “一心报国”的语境。故选：B。本题考查正确使用 词语（包括熟语）。能力层级为E包括成语、惯用语、谚语、歇后语、格言等。所谓 “正确使用 ”，就是指所用词语的含义、使用范围、感情色彩等都要与 语句表达的 语境一致。成语使用中的用 错对象：每个成语都有其适用的 对象，有的适用于个体，有的适用于群体；

33、有的适用于人，有的适用于物；有的指男的，有的指女的等等。如果在使用 时不分对象，就会张冠李戴。例如：近些年来，世界各地自然灾害 发生频繁，干旱、洪水、飓风、地震等现象不绝如缕，给人们的带来深重灾 难。（不绝如缕：形容局势危急或声音 细微悠长。此处指自然灾 祸频发，用“不绝如缕”对象用错）2.【答案】 A【解析】第9页，共 23页A 没有语病。B不合逻辑，“大数据、云计算、人工智能 ”并列不当，相互包含，可改 为“大数据、云计算等人工智能 ”。C搭配不当，“解决 ”和“常见病、多发病 ”搭配不当，可改 “解决 ”为“应对 ”。D两面对一面，“能否成为”与后面的 “为我国跻身创新型国家前列提供科技

34、支撑和人才保障 ”两面 对一面，可把“能否成为”改为“是”。故选：A。辨析并修改病句，能力 层级为表达运用 E解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握考试大纲明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或 赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。动宾搭配不当四 类型1、一动一宾搭配不当。例如：他做事认真，待人诚恳，在生活和工作中，确实用自己的行 动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。（“塑造 ”与“人格力量 ”搭配不当，应改为：“确实用自己的行 动塑造了具有巨大的人格力量的人物形象。”）2、一动多宾搭配不当。例如：所有政府机关及其工作人 员都必须认真遵守国家的法律、法

35、规和政策，忠实履行自己的 职责。（“遵守 ”“法律、法规”可以搭配，“遵守 ”“政策 ”不搭配）3、多动一宾搭配不当。例如：同学们用心地注 视和倾听着这位老山英雄的 报告。（“报 告”不能 “注视”）4、多动多宾搭配不当。例如：我们工厂在树新风的活动中，逐步建立和健全各 项规章制度和一系列工作。（“建立和健全 ”与 “工作 ”不搭配）3.【答案】 D【解析】第10 页，共 23页题中 中“不惑之年的生日 ”重复，改为“40寿辰 ”； “百忙之中 ”，敬辞，不用于自己； “顺便”显得不尊重，改为 “特意 ”。故选：D。考查语言得体，要熟记谦辞敬辞，结合语境准确辨析。语言得体主要有文体得体和语体得

36、体，文体得体注意一般 应用的格式的 规定，语体得体注意 说话者的身份，对象的身份，重点注意 谦敬词语的运用。4.【答案】 大弦嘈嘈如急雨；小弦切切如私语；间关莺语花底滑；以中有足乐者；不知口体之奉不若人【解析】故答案为：（1）大弦嘈嘈如急雨 （重点字：弦、嘈）（2）小弦切切如私语（重点字：私）（3）间关莺语花底滑 （重点字：莺）（4）以中有足乐者 （重点字：乐）（5）不知口体之奉不若人（重点字：奉）本题考查名言名句的默写，要注意个 别重点字词或容易写 错、容易混淆的字的正确书写。名句默写的几种 识记方法：一、对于名句默写 应注意字形 识记。二、名句默写应注意：字义识记。三、名句默写应注意：对比

37、识记。四、名句默写的意境 识记。5.【答案】 BE【解析】（1）B “诗人已经用实际行动证明效忠国家的气 节 ”分析有 误 。不是证明自己，而是证明蜀府将已 经用实际行动证明效忠国家的气 节；第11 页，共 23页E“直接表达自身 怀才不遇的感慨 ”分析有 误。应是“直接替蜀府将 鸣不平 ”，间接的表达自己 怀才不遇的感慨。（2）这是一道比 较阅读的题目，要求分析本诗第四句 “功名犹自滞吴 钩”，与辛弃疾水龙吟 ?登建康赏心亭中“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意 ”中的 “吴钩”这一意象的含 义，结合诗句可以看出吴 钩，泛指利剑。后来“男儿带吴钩”喻指有投身 军，驰骋疆场，营建功立业的志向

38、。辛弃疾把利 剑拿出来，看了又看，满腹惆怅，极度苦闷，没有人懂我为什么会独自登 临，那是因为我虽有建功立 业报效朝廷的愿望，怎奈不受重用，英雄无用武之地，表 现出的是满腔的悲愤和极度抑郁苦 闷之情。温庭筠写到 “功名犹自滞吴 钩”，“滞 ”，滞后。写的是蜀府将领士兵抗击南诏有功，却没有得到相 应的封赏，诗人在这里为这些效命疆 场的军人愤愤不平，同时也寄寓了同情。答案：（1）BE（2）吴钩，泛指利剑，二者都是比喻从军立功之志。辛弃疾借 “吴钩”表达自己虽有沙场立功的雄心壮志却英雄无用武之地的苦闷和悲愤。而温庭筠表达的是对蜀将虽战功赫赫但却不得封 赏滞居下位的不公境遇的感慨和同情。，二者都是比喻从

39、军立功之志，但二者又有所不同，辛弃疾借 “吴钩 ”表达自己虽有沙场立功的雄心壮志却英雄无用武之地的苦闷和悲愤。而温庭筠这首词“功名犹自滞吴 钩”表达的则是对蜀将虽战功赫赫但却不得封 赏滞居下位的不公境遇的感慨和同情。诗歌赏析：赠蜀府将是夸耀蜀将转战南北的战功，同时对将军功高不赏发出同情和不平。刘学锴评：此为蜀将有功 劳而无封赏抱不平之作。起联点明己与蜀将 剑关分别，“万事 ”句写十年中世事 变迁，反托“滞”宇。颔联一篇之主，在南诏入侵时第12 页，共 23页已用 “颇着功劳 ”的 实际行动表明了忠于朝廷的志气 节概，十年后功名不立“犹自 ”滞居下位。腹联蜀将闲置冷落景况，承 “滞吴钩”而申言之

40、。尾联“今日逢君 ”点明今日重逢，遥 应首句 “十年分散 ”；“倍惆 怅”者，他人才能功 绩不及蜀将者均得封 赏，独君犹自留滞不迁也。中二联均贴 “蜀将 ”而言，仅首尾点明昔别今逢。（1）本题考查对诗词 内容的分析与理解能力，要在充分理解诗歌的内容，结合作者所处时代知人论世的基础上判断表述的正 误。（2）本题考查分析比较诗词中意象的含 义。要结合诗词的具体内容，认真探究相同的意象在不同的 诗词中所传达的不同感情。古诗鉴赏一直是我 们在平常作 业练习和考试中遇到的 难题，比分也比较重。一、古诗鉴赏离不开三个 问题一是写什么？（内容）、二是怎样写的？（方法）三是为什么写的？（主题）读懂古诗的写法，

41、就能快速有效的答 题。二、答题方法捕捉信息把握诗歌基本信息的要素（1）诗歌的吟咏 对象及特点对象就是人、事、物、景。（2）作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。（3）作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。（列清 单）三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关 键词语。什么是关健 词语？诗中的名词（写景、写物、写人），时有还得注意名 词前的修饰语，弄清它写了什么。四、如何鉴赏？鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的 观点态第13 页，共 23页度。语言、技巧用了什么 语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。6.【答案】 可能比我们想象的要更为活跃；难道树木也有“脉

42、搏”；树木在积极地从根部向上运送水分【解析】段意：分析树木可能比我 们想象的要更 为活跃。第 空根据前文 “安静 ”“实际上”可知应该填写 “可能比我 们想象的要更 为活跃 ”；第 空根据后面的 “周期性脉冲 ”“心跳 ”可知 应该填写 “难道树木也有 脉搏 吗 ”；第 空根据后文 “前尚不清楚 树木从根部向上运送水分的原理”可知应该填写 “树木在积极地从根部向上运送水分”。故答案 为： 可能比我 们想象的要更 为活跃（活泼） 难道树木也有 “脉搏 ”（“心跳 ”）吗？ 树木在积极地从根部向上运送水分考查学生运用 语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出 现，答题时注意语意和结构上前后文

43、的照 应，以及语意的提示。考生在解答此 类题需要注意以下几点： 话题要统一：首尾谈的是同一 话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗 换话题之处。 注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。 顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横 线句子的内容和形式。7.【答案】 甲；因为需要预约，有的游客本来某天有时间，但如果预约不上，就不能在这一天参观【解析】第14 页，共 23页通读语段，“莫高窟预约参观的办法为

44、游客提供了便利 ”不妥可以从分析 “预约 ”这一条件和 结果“为游客提供了便利 ”的关系分析，如果 预约限定了游客出行，那就表述不妥，推理不 对。答案：（1）不妥的是“甲 ”（2）理由：因为需要预约，有的游客本来某天有 时间，但如果预约不上，就不能在这一天参观。考查逻辑推理的能力，注意抓住 语段中推理 错误，或表述绝对的句子解答逻辑推断的技巧：首先要通 读语段，了解语段大意。通过阅读 文章，了解文段的内容和句内逻辑关系，对文段的语境有充分的了解。通 过通读文段，由语感初步感知出有逻辑推断错误的地方，这是做题的前提和基 础。再读语段，对由语感找到的有推断 错误的地方运用 语法逻辑知识进行进一步分

45、析确 认。在分析的时候，要特别注意句子中的那些特 别绝对，武断的推断。看其用词是否程度太深，看其推断条件是否充足，看其 结论是否过于绝对等。一般这些地方是最容易出 现推断错误的地方。分析过后进行确认。8.【答案】 D； A ； B【解析】（1）A “这与发扬互联网精神、维护网络自由不相容 ”错误 ，原文第一段 “这 些观点事实上并没有正确把握尊重各国网络空间主权与发扬互联网精神、维护网络自由的关系 ”；B“否定了国家网 络空间主权的存在 ”无中生有；C“具有权威性、独立性、全球性和开放性等特征 ”错误，原文第三段表述为 “与之相反，网络空间具有全球性和开放性， 强调信息共享、通讯自由等 ”。（

46、2）A “携手构建网 络空间命运共同体，是本文核心 观点的前提条件 ”错误 ，只是 “最终的指向 ”。（3）B“是互联网发展和法治建 设的必然要求 ”过于绝对，文中最后一段只论第15 页，共 23页述了 “广大网民 应切实增强保密意识、国家意识，切实维护网络空间主权”的内容。答案：（1）D（2）A（3）B（1）本题考核筛选文中的信息能力，答 题时要仔细对读选项 和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。（2）本题考核分析 论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么 观

47、点和论证的方法。（3）本题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意 进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之 间的关系的 细微差别。归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有， 张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改 变句子含 义从而出现选项 的观点和文中的 观点不一致，文中他人的 观点和作者的 观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。9.【答案】 C【解析】（1）答题时要求明确具体的考核的要点，然后 结合文章内容判断正 误 。C“体现了村民们改革与创新的精神 ”理解 错误，应该是反应了新农村的变化。（2）注

48、意从内容和结构的角度作答。从内容看， “稻子那阳光 镀亮的色泽，那饱满而成熟的色 调，又仿佛让我穿越回了遥 远的童年，童年的歌谣复苏起来 ”与“诸如此类的童谣都是以我家 乡婺源的方言 为版本的，今天，已是乡村远去的拮据生活的写照，哼唱起来犹如古 调”等 处说明童谣反映出粮食的可 贵和过去乡村生活的 艰难；“所有这些，应是我的父老 乡亲对乡 土中国五千年 农耕文明的一种 传承，也是我一直在视线内追根溯源、进入田野调查的主题 ”处说 明第16 页，共 23页童谣是对乡土中国五千年 农耕文明的 传承，升华了农耕文明赞美的主旨；“童年的歌谣复苏起来，少年时代的时光显影起来 ”处说明童谣引出对过去生活的回忆，它起到丰富文章内涵的作用。而从 结构方面分析，童谣的引用为下文 “婺源民间对土地与稻子的信仰，既是生活的烟火，又是心灵的路径，可以让人的心灵通往更 远更辽阔的地方 这也是我对婺源民间文化遗存一直保持浓厚兴趣的根本原因 ”等论述做铺垫。（3）这