梵天寺木塔2016

1、一、疏通字词，正确朗读课文梵梵天寺天寺喻喻皓皓贻贻以金以金钗钗讫讫胠胠箧箧履履fnqqihochilyq帅帅shui一、疏通字词，正确朗读课文一、疏通字词，正确朗读课文梵梵天寺天寺喻喻皓皓贻贻以金以金钗钗讫讫胠胠箧箧履履帅帅 钱氏钱氏据据两浙时，两浙时，于于杭州梵天寺建一木塔，杭州梵天寺建一木塔，方方两三两三级级，钱帅登，钱帅登之之，患其患其塔动。塔动。统治统治在在才才层层担忧担忧钱氏王朝统治两钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵浙时，在杭州梵天寺修建一座木天寺修建一座木塔，才建了两三塔，才建了两三层，钱帅登上木层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。塔，嫌它晃动。翻译：翻译：指木塔指木塔那那二、疏通课文，研究课

2、文内容匠师匠师云云：“未未布布瓦，上瓦，上轻，轻，故如此故如此。”说说铺排铺排所以所以这样这样,指木指木塔不稳定塔不稳定翻译：翻译：工匠师傅说：工匠师傅说：“木塔木塔上没有铺瓦，上面轻，上没有铺瓦，上面轻，所以才这样所以才这样”乃以乃以瓦布之，瓦布之，而而动如动如初初。于是，便于是，便用用但是但是从前，当初从前，当初翻译：翻译：于是就把瓦片铺于是就把瓦片铺排在塔上，但是排在塔上，但是木塔还像当初一木塔还像当初一样晃动。样晃动。无可奈何，无可奈何，密使其密使其妻见喻皓妻见喻皓之之妻，妻，贻以贻以金金钗，钗，问问塔动塔动之之因。因。暗中，秘密地暗中，秘密地派派他的他的,指匠师的指匠师的赠送赠送助词

3、助词,的的询问，打听询问，打听翻译：翻译：没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，（要她向见喻皓的妻子，拿金钗送给她，（要她向喻皓）打听木塔晃动的原因。喻皓）打听木塔晃动的原因。用，把用，把助词助词,的的皓笑曰：皓笑曰：“此此易易耳耳，但但逐层布板逐层布板讫讫，便，便实钉之实钉之，则则不动矣。不动矣。”这这只只终了，完成终了，完成使坚实，使坚实，就就翻译：翻译：喻皓笑着说：喻皓笑着说：“这这很容易啊，只要逐很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃子钉牢，就不会晃动了。动了。”语气词语气词,不译不译指木板指木板用

4、钉子钉用钉子钉于是，就于是，就匠师匠师如其言如其言，塔，塔遂遂定。定。遵照遵照他的他的,喻皓的喻皓的话话,说法说法翻译：翻译：工匠师傅遵照他的工匠师傅遵照他的话去做，塔身就稳话去做，塔身就稳定了。定了。 盖盖钉板上下钉板上下弥束弥束，六幕六幕相相联联如如胠箧胠箧，人，人履其履其板，六幕相板，六幕相持持，自自不能动。不能动。因为因为更加紧密相束更加紧密相束六面六面连接连接箱子箱子走，踩踏走，踩踏支撑支撑自然自然,当然当然翻译：翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相束。上、因为钉牢了木板，上下更加紧密相束。上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只箱下、左、右、前、后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼

5、板上，上下及四周板壁互相子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，支撑，(塔塔)当然不会晃动。当然不会晃动。 那那人皆人皆伏其精练伏其精练。同同“服服”，佩，佩服服他他,指喻皓指喻皓精熟精熟翻译：翻译：人们都佩服喻皓的人们都佩服喻皓的高明。高明。活用词便实钉之 多义词总结多义词总结方方 方方出神出神 方方两三级两三级之之 其虫旧曾有其虫旧曾有之之 方为秋田方为秋田之之害害 土人谓土人谓之之“傍不肯傍不肯”以以 则则以以钳缚之钳缚之 岁岁以以大穰大穰如如 匠师匠师如如其言其言 而动之而动之如如初初遂遂 塔塔遂遂定定 遂遂不得履不得履履履 遂不得遂不得履履 人人履履其板其板正 才 语气助词无义语

6、气助词无义 的 代词，它用 因为遵照 像于是 终于鞋子 走，踩踏名作动,用钉子钉知识回放1之：之： 代词代词 结构助词，的结构助词，的 “故时有物外故时有物外之之趣趣” 动词，到动词，到去去 “至至之之市市” 放在主语和谓语之放在主语和谓语之 间，取消句子独立性。间，取消句子独立性。 “是吾剑是吾剑之之所从坠所从坠”而：而：表承接关系，接着、然后。表承接关系，接着、然后。 “舌一吐而而二虫尽为所吞。” 表转折关系，却。表转折关系，却。 “舟已行矣，舟已行矣，而而剑不行。” 表修饰关系，表修饰关系， “忽有庞然大物，拔山倒树而而来，”知识回放2三、用文中关键语句回答下列问题三、用文中关键语句回答

7、下列问题1 1、工匠们遇到的难题是什么？、工匠们遇到的难题是什么？建塔过程中建塔过程中“塔动塔动”的问题，的问题，工匠们的认识和实践都未能解决。工匠们的认识和实践都未能解决。2 2、制定了怎样的解决方案？、制定了怎样的解决方案？ 刚开始是刚开始是“以瓦布之以瓦布之”， 可是可是“动如动如初初”。 后来喻皓用后来喻皓用“逐层布板逐层布板”、“实钉实钉”。三、用现代汉语回答下列问题三、用现代汉语回答下列问题3 3、解决问题的原理是什么？、解决问题的原理是什么？4 4、人们是如何评论的？、人们是如何评论的？逐层布板讫，便实钉之。逐层布板讫，便实钉之。“盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧盖钉板上下弥束，六

8、幕相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动人履其板，六幕相持，自不能动”。即：加强了结构整体性，解决木塔稳定的问题。即：加强了结构整体性，解决木塔稳定的问题。“人皆伏其精练人皆伏其精练”。【人们都佩服他的技艺精熟。人们都佩服他的技艺精熟。】三、用现代汉语回答下列问题三、用现代汉语回答下列问题5 5、解决这一难题有何目的及意义？、解决这一难题有何目的及意义？说明早在一千多年前，说明早在一千多年前，我国在建筑理论和技术方面我国在建筑理论和技术方面已经达到相当高的水平已经达到相当高的水平分组讨论（研读课文结构）分组讨论（研读课文结构）全文分三层：全文分三层：第一层：第一层： 讲建塔过程中关于塔身不稳

9、定问题，讲建塔过程中关于塔身不稳定问题， 采取的方法仍未能解决问题。采取的方法仍未能解决问题。第二层：第二层： 喻皓采用喻皓采用“布板布板”、“实钉实钉”的办法，的办法， 解决于解决于“塔动塔动”的问题。的问题。第三层：第三层： 解释解释“塔定塔定”的原因，的原因， 并写了众人对此事的反应。并写了众人对此事的反应。（1）由于解决不了，匠师接着向谁求助？）由于解决不了，匠师接着向谁求助？ 向喻皓请教。向喻皓请教。（2） 他有没有直接去请教？他有没有直接去请教？ 没有。是没有。是“密使其妻见喻皓之妻，密使其妻见喻皓之妻， 贻以金钗，问塔动之因。贻以金钗，问塔动之因。”（3） 从中可以看出他怎样的心

10、态？从中可以看出他怎样的心态？ 写出了匠师的难堪和良苦用心。写出了匠师的难堪和良苦用心。 （4）这样写有何作用？）这样写有何作用？ 这些是从侧面写出喻皓技艺之高。这些是从侧面写出喻皓技艺之高。1、喻皓是作者在短文中的主要描写对象，、喻皓是作者在短文中的主要描写对象， 这是为什么？这是为什么？2、作者是如何描写、作者是如何描写喻皓喻皓的？的？为了突出喻皓技艺之高。为了突出喻皓技艺之高。对喻皓的语言、神态进行描写。对喻皓的语言、神态进行描写。这是喻皓的神态描写。这是喻皓的神态描写。一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决另一方面表现出他对解决“塔动塔动

11、”胸有成竹。胸有成竹。3、如何理解喻皓的、如何理解喻皓的“笑笑”？分组讨论：文章写作特色（回答问题）分组讨论：文章写作特色（回答问题）1 1、梵天寺木塔梵天寺木塔一文虽是说木工知识的，一文虽是说木工知识的， 但故事性很强，你能具体说一说文章的特点吗？但故事性很强，你能具体说一说文章的特点吗？ 课文并不是平实地说明木工知识，课文并不是平实地说明木工知识， 而是通过一个而是通过一个完整的故事，完整的故事， 并通过人物的语言、神态等具体描写塑造了并通过人物的语言、神态等具体描写塑造了人物形象，人物形象， 寓知识于叙事、描写当中，使文章更有可读性。寓知识于叙事、描写当中，使文章更有可读性。 2 2、梵

12、天寺木塔梵天寺木塔与与以虫治虫以虫治虫的写作特点相似吗？的写作特点相似吗？ 相似。相似。 全文用全文用130130个字清楚记述了喻皓解决个字清楚记述了喻皓解决“塔动塔动”问题的经过。问题的经过。 传神地描写了人物的动作、神态，传神地描写了人物的动作、神态， 准确地解释了木塔稳定的原因。准确地解释了木塔稳定的原因。 其中写喻皓的语言较详。其中写喻皓的语言较详。 因为这最能体现他技艺的高超。因为这最能体现他技艺的高超。 对对“塔遂定塔遂定”的原因也写得较详。的原因也写得较详。 因为这是木塔稳定的科学原理，有必要交代清楚。因为这是木塔稳定的科学原理，有必要交代清楚。 匠师按喻皓指点实施，不是本文的重

13、点，匠师按喻皓指点实施，不是本文的重点， 故以故以“如其言如其言”三字一笔带过。三字一笔带过。 这样安排详略，突出了文章的中心。这样安排详略，突出了文章的中心。 以大家无计可施，反衬喻皓轻易以大家无计可施，反衬喻皓轻易解决问题的技术高超。解决问题的技术高超。用事实说明喻皓的技术高超。用事实说明喻皓的技术高超。 文章文章写人写人着笔不多却很生着笔不多却很生动，动，“密使其妻密使其妻”写出匠写出匠师怎样心态？一个师怎样心态？一个“笑笑”字透露出喻皓怎样心理字透露出喻皓怎样心理？“密使其妻密使其妻”写出匠师难堪和用心良苦。写出匠师难堪和用心良苦。“笑笑”字既透露出喻皓对匠师无能的嘲字既透露出喻皓对匠

14、师无能的嘲笑，也透露出他对解决笑，也透露出他对解决“塔动塔动”这个问这个问题胸有成竹，举重若轻。题胸有成竹，举重若轻。分组讨论分组讨论（回答问题）1、梵天寺木塔梵天寺木塔一文虽是说木工知一文虽是说木工知识的，但故事性很强，你能具体说一说识的，但故事性很强，你能具体说一说文章的特点吗？文章的特点吗？ 课文并不是平实地说明木工知识，而是课文并不是平实地说明木工知识，而是通过一个完整的故事，并通过人物的语通过一个完整的故事，并通过人物的语言、神态等具体描写塑造了人物形象，言、神态等具体描写塑造了人物形象，寓知识于叙事、描写当中，使文章更有寓知识于叙事、描写当中，使文章更有可读性。可读性。 2、梵天寺

15、木塔梵天寺木塔一文的写作特点一文的写作特点与与以虫治虫以虫治虫的相似吗？的相似吗？相似。全文用相似。全文用130个字就清楚地记述了喻皓个字就清楚地记述了喻皓“塔动塔动”问题的经过，传神地描写了人物的动问题的经过，传神地描写了人物的动作、神态，准确地解释了木塔稳定的原因。其作、神态，准确地解释了木塔稳定的原因。其中写喻皓的语言较详，因为这最能体现他技艺中写喻皓的语言较详，因为这最能体现他技艺的高超。对的高超。对“塔遂定塔遂定”的原因也写得较详，因的原因也写得较详，因为这是木塔稳定的科学原理，有必要交代清楚。为这是木塔稳定的科学原理，有必要交代清楚。匠师按喻皓指点实施，不是本文的重点，故以匠师按喻

16、皓指点实施，不是本文的重点，故以“如其言如其言”三字一笔带过。这样安排详略，突三字一笔带过。这样安排详略，突出了文章的中心。出了文章的中心。 本文通过记述北宋著名建筑家喻皓用本文通过记述北宋著名建筑家喻皓用“布板布板”“”“实钉实钉”来加强结构整体性以解来加强结构整体性以解决木塔稳定问题的生动事例，赞扬了喻皓决木塔稳定问题的生动事例，赞扬了喻皓的高超技艺，说明早在的高超技艺，说明早在l000多年前我国在建多年前我国在建筑理论和技术方面就已经达到相当高的水筑理论和技术方面就已经达到相当高的水平。平。小结：小结：1、本文是怎样突出喻皓才能的呢？、本文是怎样突出喻皓才能的呢？使用使用 的手法：的手法

17、：本文用本文用“匠师匠师”的言行举止的言行举止和喻皓作对比，从而突喻皓的高超的才能。和喻皓作对比，从而突喻皓的高超的才能。 “无可奈何无可奈何”一词形象地表现出一词形象地表现出“匠师匠师” 的样子；的样子；“笑笑”表现出喻皓的表现出喻皓的 。“此易耳此易耳”与与“匠师匠师”挖空心思、挖空心思、_的神态形成的神态形成_，反映了这道难题对喻皓反映了这道难题对喻皓来说是多么的来说是多么的 _。 对比对比无计可施无计可施从容，胸有成竹从容，胸有成竹对比对比容易研读短文，分析人物的刻画研读短文，分析人物的刻画“塔动塔动”的问题，匠师凭自己的经验无法解决。的问题，匠师凭自己的经验无法解决。无奈之下，他想到

18、了向权威无奈之下，他想到了向权威喻皓求教。但是喻皓求教。但是作为一名作为一名“匠师匠师”，他又不好意思亲自去问，只，他又不好意思亲自去问，只好好“密密使其妻见喻皓之妻使其妻见喻皓之妻”，这样，这样，一位一位既既 ，又，又 的的“匠师匠师”形象形象就活灵活现的站在我们面前了。就活灵活现的站在我们面前了。希望得到别人帮助希望得到别人帮助爱面子爱面子2、短文又是如何刻画那位、短文又是如何刻画那位“匠师匠师”的？的？ 宋欧阳修宋欧阳修归田录归田录曾称赞喻曾称赞喻皓为皓为“国朝以来木工一人而已国朝以来木工一人而已”。相关资料相关资料 宋太宗想在京城汴梁建造一座大型宝塔，从全国各宋太宗想在京城汴梁建造一座

19、大型宝塔，从全国各地抽调了一批名工巧匠和擅长建筑艺术的画家到汴梁进行地抽调了一批名工巧匠和擅长建筑艺术的画家到汴梁进行设计和施工。喻皓也在其中，并且受命主持这项工程。设计和施工。喻皓也在其中，并且受命主持这项工程。 塔建成以后，人们发现塔身微微向西北方向倾斜，感塔建成以后，人们发现塔身微微向西北方向倾斜，感到奇怪，便去询问喻皓是怎么回事。喻皓向大家解释说：到奇怪，便去询问喻皓是怎么回事。喻皓向大家解释说：“京师地平无山，又多刮西北风，使塔身稍向西北倾斜，京师地平无山，又多刮西北风，使塔身稍向西北倾斜，为的是抵抗风力，估计不到一百年就能被风吹正。为的是抵抗风力，估计不到一百年就能被风吹正。”原来

20、原来这是喻皓特意这样做的。可见喻皓在搞设计的时候，不仅这是喻皓特意这样做的。可见喻皓在搞设计的时候，不仅考虑到了工程技术本身的技术问题，而且还注意到周围环考虑到了工程技术本身的技术问题，而且还注意到周围环境以及气候对建筑物的影响。对于高层木结构的设计来说境以及气候对建筑物的影响。对于高层木结构的设计来说，风力是一项不可忽视的荷载因不。在当时条件下，喻皓，风力是一项不可忽视的荷载因不。在当时条件下，喻皓能够做出这样细致周密的设计，是一个很了不起的创造。能够做出这样细致周密的设计，是一个很了不起的创造。 通假字通假字土人谓之土人谓之“傍傍不肯不肯”人皆人皆伏伏其精练其精练同同“旁旁”，旁边，旁边“同同“服服”，佩，佩服服文言总结文言总结词类活用词类活用但逐层布板讫，便实但逐层布板讫，便实钉钉之之名词用作动词，名词用作动词，用钉子钉用钉子钉1 1、其：、其：其