谈新课标在体育教学中的尝试

1、谈新课标在体育教学中的尝试在体育教学中认真贯彻执行新课程标准，落实新大纲要求， 深入探讨开展体育创新教育的方法和手段， 更好地进行体育创新 教学，应做好以下几方面工作。一、培养学生的活动兴趣，引导学生积极参与 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促使学生自 主学习和终身坚持锻炼的前提。 在教学中，教师应充分培养学生 兴趣。尤其在体育教学中要通过情节式教学及游戏、故事、动画 等学生平时喜闻乐见的形式，使体育课灵活多变、高潮迭起，把 学生的积极性调动起来，使兴趣得到培养。1. 设计富有趣味性且生活化的游戏 根据学生的年龄特征、生活环境、生活经验、地域特点等条 件结合教学内容，设计富有趣味性且

2、生活化的游戏， 能使学生更 有兴趣、更加积极地参与体育活动。2. 适当制造一定的紧张气氛适当的紧张气氛会使学生有紧迫感。 如利用比赛形式进行活 动，可以促进学生活动的积极性，提高竞争意识，从而使学生更 加积极、更加努力地完成锻炼活动。3. “好学生是夸出来的”在日常的教学中，教师要尽可能多地运用丰富的语言激励学 生，把握机会多给学生鼓励，这不仅使学生心理上得到极大的满 足，还可以增强教师和学生之间的关系， 更有利于培养学生的自 信心和活动的积极性。4. 此时无声胜有声 当学生在活动中表现出色时，教师对他们的微笑、点头、竖 大拇指等非语言性动作奖励也会给学生莫大的鼓舞； 教师经常走 近学生拍拍肩

3、、摸摸头等，都是对学生表示出一种无声的赞扬， 对提高学生活动的积极性都有一定的激励作用。二、创设主动探索空间，进行体验式学习，培养学生自主 学习能力体验式学习是一种以学习者为中心， 从体验和反思中获得进 步的学习方式。 它首先要求充分发挥学生的主体精神， 培养学生 自主学习的能力。 学生在教学中的自主性， 表现在具有独立的主 体意识， 有明确的学习目标和自觉积极的学习态度， 能够在教师 的启发指导下，感知、理解、体验教材并在实践中运用；能够对 学习活动进行自我安排和调节， 充分发挥学生的自身潜能， 自主 地去学习，向老师请教，互相研讨，和同伴交流学习。在日常教 学中，当任何一种器械摆在学生面前

4、时， 老师不要每次都先告诉 学生怎样练习，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法， 发挥其创造性思维，然后进行比较，总结出更合理、更科学、更 有趣的方法。通过教师的精心设计，使学生在活动中发展思维， 在思维中获得探索成功的喜悦感和满足感，增强自信心和独立 性，培养创新精神。三、面向全体，充分认识个性差异，因材施教体育教学要面向全体学生。但是现实中的学生在身体形态、 体能、运动技能、爱好、个性等方面存在着较大的差异，这种差 异不仅取决于后天的学习， 而且往往与先天的因素有关， 这是后 天难以弥补的。所以我们要遵循体育与健康新大纲中的评价内容 及评价方法，改变过去过分重视技术评价的方法，以学生的

5、学习态度、进步幅度、学习主动性、积极性为重点，充分调动学生的 学习积极性。对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的要求； 对那些动作发展好的学生适当提高难度，让他们“玩得有 劲”“玩的尽兴”；对那些动作发展较差的学生适当地降低动作 难度和要求，使他们体会到“成功的快乐”。做好这点，也是更 好地落实新课程改革中灵活性、层次性的要求。例如，在跳高教 学中，按高、中、低三个高度摆好，让学生自己选择一定的高度 去练习，这样分层次去教学，使学生排除了恐惧心理，学生学习 的主动性就会调动起来，使每个学生在原有基础上学有所得， 在 不同程度上有所提高，从而达到共同发展的目标。四、全面贯彻落实“健康第一”的指导思想现代健康概念中有明确定义： 健康应该含有身体健康、 心理 健康、社会适应良好。心理健康是人类健康中最根本、最重要的 标志，它可以协调人与人、人与社会的关系，是人类能够得以正 常延续，社会能够顺利和谐发展的根基所在。如何在体育教学中 贯彻落实“健康思维观”这一核心理念，也是体育教学改革中的 一个重点。因此，体育教师在教学中要有意创设一些情境，让学 生经