课程与教学论期末试题

1、课程与教学论期末考试题2专业：教疗管理（木）/课程与教学论 人气指数：11185中央广播电视人学20072008学年度第一学期”开放本科期末考试（半开卷）小学教育等专业课程与教学论试题一、填空（毎空1分，共10分）1.-典型的课程与教学论的研究方法包括一一、观察研究法、 -、人种学研究法。2课程资源是教学内容的直接来源，它包括一一和 -3.所谓教学手段，是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动、相互传递信息 的一一、一一或设备。4.一般情况卜，课堂气氛可以分为枳极的、消极的和一一三种类型。5.一个完整的教学模式应包含理论基础、一一、实现条件、活动程序和评价等五个 要素。6.在课堂教学中，教师

2、的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过一一一一、 手势、面部表情、一一和体态等來表达。二、判断题（每小题2分，共10分。在每小题后面的枯号内，根据自己的判断填上正 或误）1.生成性目标在英国著名课程论专家泰勒的理论中得到了发展和传播。（）2.机威是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。（）3.比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为法国。（）4.教学过程就是一个认识的过程。（）5.教学评价不是教育行政主管部门的职贵。（）三、简答题（每小题10分，共40分）1.什么是隐性课程？2综合实践活动的含义与内容是什么？3.简述教学过程的基本阶段。4.简述教学艺术的特征。四、论述题（每小题20分，

3、共40分）1.试举例分析影响课程实施的因素。2.试述课程与教学内容选择的依据。试卷代号：1155中央广播电视大学2007-2008学年度第一学期”开放本科期末考试半开卷）小学教育等专业课程与教学论试题答案及评分标准（供参考）2008年1月一、 填空题（共6小题，共Io分）1.调査研究法实验研究法2.素材性资源条件性资源3.工具媒体4.对抗5.功能目标6.副语言眼神二、 判断题（共5小题，共10分）1.错2.错3.对4.错5.错三、 简答题（共4小题，共40分）1.隐性课程：隐性课程也叫隐蔽课程、无形课程等，是指学生在学习坏境（包括物质 环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非汁划性的知

4、识、价值观念、规范和 态度，是计划表上看不到的课程。2.综合实践活动的含义与内容泳合实卜活动主要指以学工的兴趣和辽接经验为基础，以打学生学*生活和社会生 活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方 式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现対知识的综合运用为主娶目的的一类新型 课程。包括：信息技术教育，研究性学习，社区眼务卩社会 小技术教育。3.教学过程的基本阶段心理准备阶段；感知知识阶段：理解知识阶段：巩固知识阶段；运用知识阶段：检查与 评价学习效果阶段。4.教学艺术的特征（1）教学艺术的创造性。（2）教学艺术的形象性。（3）教学艺术的情感性。（4）教学艺术专

5、业：教n管理(本)/课程与教学论人气指数:nn160的审美性。四、论述题(共2小题，40分)1.试举例分析影响课程实施的因素。彩响课程实施的因素來口多个方面，随着人们对课程的深入硏究，这个问题也变得越 來越复杂。因此深入研究彫响课稅实施的因索卜分重要，我们叮以从以卜-三个方面来认 识这个问题。(1)改革本身的因素。包括：地方，学校和教师对改革的需要。地方、学校和教师对改革的需要，会影响 人们实施课程的积极性和主动性。实施者对改革的清晰程度。改革本身的复杂性。 改革的内容越复杂，实施起米会越困难。改革方案的质量和实用性。(2)学校内部的因素。同一个改革方案可能在一个地区、一所学校成功，而在另一个

6、 地区或另一所学校不成功，这与学枝内部诸多因索有密切的联系。校长。校长在改革 中无疑起着至关巫要的原因。教师。教师个人的特征和教师集体的因索对实施典有巫 要的作用。教师口身的素质、教师观念的改变、教学方式的改革等，都会直接影响到课 程实施的进程。(3)学校外部的因素。学校教育活动不只是学校内部的问题，政府等权力机构对课程 改革的理解与支持，对课程实施都会产生很人的影响。社区与家长的影响。政府部 门的影响。社会团体的影响。以上这些因索在不同水平上不同程度地影响课程的实施。因而，对课程实施的考察， 一方面要了解课程改革捉出的理念与措施的实施程度以及课程方案中所规定的各项内容 的实施情况；另一方面要

7、了解课程实施的因索，以及这些因素是如何影响课程实施的。举例适当，计5分2.课程与教学内容选择依据：(1)课程目标.课程目标作为课程编制过程中最首要的组成部分，对课程和教学内容 的选择起着指导作用。(2)学生的需要、兴趣与身心发展水平。课程的一个基本职能就是促进学生的发展。 学生的需要是课程与教学内容选择是应该考电的一个因索。(3)社会发展的需要。学生的发展总是于社会的发展交织在一起的。(4)课程与教学内容本身的性质。课程与教学内容的选择要考虑内容本身的性质，包 括内容的觅要性、实用性、正确性等。能联系实例分析，加3分课程与教学论期末考试题3中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期“开放

8、木科期末考试（半开卷）课程与教7论试题一、填空（每空1分，共10分）1.辛徳等在1992年归纳了三种课程实施取向，它们足一一、互动调适观和2.所谓教学手段，是指师生为实现预期的教学冃的.开展教学活动、相互传递信息的一一、一一或设备。3.导课的针对性指教师在教学中既要考底教学一一的需耍.又要顾及 -4.课程设计，指按照一定的教H观念和价值取向，对学校课程的整体一一以及一门 课程的各构成一一进行的规划与安排。5.|学一指导教学模式是指教学活动以一一的一一一为主，教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模 式。二、判断下列说法的对错（毎题2分，共10分）1. 互动理论认为，学校或课堂圧一个山农达一定的社会

9、总义的各种符号所组成的社会环境。（）2.教学过程就爬教师教学生学的过程。（）3.生成性目标在英国著名课程论专家泰勒的理论中得到了发展和传播。（）4.除研究法外，讨论法也是一种引导探丸为主的教学方法。（）5.口语化绘教学语言艺术的特点之一.（）三、简答題（毎题10分，共40分）1.什么是教学?2什么足螺旋式课程组织？3.简述课程设计的目标模式.4.简述教学过程的原则。四、论述題（毎题20分，共40分）1.试比较中央集权型与地方分权型课程管理模式的优点与弗端.2.结介实践分析前教学组织形式改革的重点。试卷代号：1155中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期”开放本科期木考试（半开卷）课程

10、与教7论试题答案及评分标准（供参考）2008年7月一、填空题（每空1分，共10分）1.忠实观生成观2.工具媒体3.内容学生的特点4.结构耍索5.学生IT?二、判断题（毎题2分，共10分）1.对 2.错 3.错 4.对 5.对二、简答题（每題10分，共40分）1.教7：从广义上讲，教学圧指教者指导7习者进行的一切冇目的的学习活动.从狹义上讲，教学 於指在7校中，教师引导7生进行的学习活动。2.螺旋式课程组织：足指根据某一学科知识结构的做念结构，配合学生的“认知结构，以促进学 生认知能力发展为目的的一种课程发展与设计。3.课程设计的目标模式：美国著名课程学者泰勒在其著作课程与教学的基本原理中提出.

11、在规 划课程时，必须冋答如下四个问题：学校应该追求那吐教育目标？我们要提供那些教育经验才能达到这 些冃标?这些教育经验如何才能有效地加以组织?我们如何确定这空FI标己经实现?在泰勒的设计模式 中，课程目标的来源有三个方面，即学习者、学校以外的现代生活和学科内容.4.教学过程的原则：理论联系实际的原则：科7性与思想性统-的原则：传授知识与发展能力相统- 的原则：II观性与抽欽性相统一的原则：系统性与循序渐进相统-的原则：统-要求与因材施教柑统一 的原则。四、论述题（毎题20分，共40分）1.试比较中央集权型与地方分权型课程管理模式的优点与弊端。（一） 中央集权的课程符理模式的优点与弊端分析.（1

12、）优点.第一，中央集权的课程管理模式实行统一的教育标准，保证基础教冇质虽。第二，中央集 权的课程符理模式能够实现-种相对的教冇平等.第三，中央集权的课程竹理模式冇益丁保证文化的统 一，培养学生的文化认同憊。第四，中央集权的课程竹理模式，便丁国家对并地区的教仃进行铮理控制。（2）弊端。第一，中央集权的课程管理模式不能适应地区Z间经济、文化上的悬殊基界。第二，过分集中不利于调动地方和学校的枳极性。第三，高度集中的课程管理不利于教育民主化、 科学化的进程。第四，高度集中的课程管理模式要求过度统一性，削弱了教育为当地经济和社会发展服 务的功能。（二） 地方分权熨课程符理模式的优点与弊端分析.（1）优点

13、.第一，地方分权型课程管理模式充分考虑了地区、经济、文化垦异，冇力实现了教冇的服 务功能。第二，地方分权型课程管理模式，冇利于调动地方的枳极性与主动性，有利丁发挥地方与学校 的创造性。第三，地方分权型课程管理模式有利于达到局部聂优化。第四，地方分权型课程管理模式体 现了教育氏上化、科7化。第五，地方分权型课程管理模式能够保证教实际上的平等。（2）弊端。第一，由丁它采用分权管理，全国没有统一的果程il划、课程标准，固而在全国范曲内的 愎基本的教育质虽难以保证。第二，由于是分权管理，管理主体多元化，不利于国家对教育的宏观上的 统一管理和控制。第三，由于中央很少控制，大多足地方和学校自由自主进行课程

14、实践.容易形成无政 府状态，进而造成教育上的混乱，不利于教育的长期稳定发展。2.结介实践分析当前教学组织形式改革的重点.当前.在国内外的课程与教学的改革中，教学组织形式的改革突出以下几个重点：（1）缩小班级视模。心理7研尢证明，过大的班级规模，限制了师生交往和学生参与课堂活动的机会, 阻碍了课堂教学的个别化，有可能导致较多的纪律问题，从而间接地影响学习成绩。小班町以为提高教 学质虽创造良好的教学环境和学习气氛。（2）综合运用多种教学组织形式.班级授课与个别教学、分组教学相结合，课堂教学与课外教学相结 合，传统的传习形式与现代教育技术相结合，己经成为目防发达国家教学组织形式的新待点.（3）座位排

15、列多样化，加强课堂教学的交往互动.座位编排方式和学生座位位置的不同制约着课堂教 学中教师与学生、学生与学生的交往范围和人际互动，直接形响着教学信息交流的方式和交流的范用.（4）探索现代化个别化教学。能结合实例进行分析，计。一 10分课程与教学论期末考试题5专业：教育管理（本）/课稈与教学论 人气指数：_Mho5中央广播电视大学2008-2009学年度第二学期开放本科期末考试（半开卷）课程与教7论试题一、 填空（邸空1分，共10分）1.课程资源足教学内容的直接来源，它包括-和 -.2.课程设计的基本姜秦包捕课程目标、 -、学习活动、-和其他要素.3.一般惜况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和

16、-的三种类型.4.现代教学手段可分为光学媒体、 -媒体、-媒体和综合媒体四类.5.关于如何组织和呈现课程内容的何懸，泰勒捉出的三个基本准则在20世纪四五十年代曾有过相当大的影响，至今仍常被一些课程专着所引述。它们出： -和整合性。6. -足运用楮选的知识经验以及事实范例作为教学内容，使学生掌握一般的、有普遍意义的知识，形成独立和主动学习的能力并养成独立批判、判断能力教学方法.二、 判断下列说法的对错（毎题2分.共10分）1.杜威於最早为分科课程提供心理学理论基础的人.（）2.教学过程址一个单纯的认识过程。（）3.课堂教学评价不足教育行政主骨部门的主要职贵。（）4.个性化是课程管理改革的时代待征

17、。（）5.主观针对性是测验的待点之一.（）三、简答题（毎题10分，共40分）1.简述惜境-陶冶教学模式的内涵.2.简述校本课程开发的程序.3.简述综合实跋活动的含义与内容。4.简述现代教学手段在教学中的作用。四、论述题（毎题20分，共40分）1.试论形响课程实施的因素。2.结介教学工作实例，分析说明如何应用导课艺术.试卷代号：1155中央广播电视大学2008-2009学年度第二学期”开放本科期木舟试（半开卷）课程与教学论试题答案及评分标准（供参考）一、填空题（毎空i分，共10分）L素材性资源条件性资源2.课程内容评价3.对抗4.音响视听5.连续性顺序性6.范例教学方法二、 判断题（毎題2分.共

18、10分）1.错 2.错 3.对 4.错 5.错三、 简答题（毎題10分，共40分）1.情境一陶冶教学模式：是指在教学活动中创设一种情感和认知相结合的教学环节，让学生在轻松 愉快的教学气氛中获得知识，同时得到情感陶冶的一种教学模式.2校本课程开发的程序：（一）需耍评估（二）确定目标（三）组织与实施（四）评价3.综合实跋活动的育义与内容：综合实践i舌动上嬰指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与7生学习生涵和社会生活密切相关的各 类现实性、综合性、实践性问題为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新稍神、实 践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程.包括：信息技术教育，研究性学

19、习，社区 服务与社会实践，劳动与技术教育。4现代教学手段在教学中的作用：学生接受的教学信息更加一致：教学活动更加冇趣：提供感性材料，加深感知度：提供冇 效的交互：提奇教7效率和7习质虽：冇利丁个别化教7：可以促进7习音的发现和探&活动： 促进教师作用发生变化：促进特殊教育的发展：扩大教育规模。四、论述题（毎题20分，共40分）1.试论影响课程实施的因素.影响课程实施的因素来Fl多个方面，随着人们对课程的裸入研究，这个问题也变得越来越复杂。因 此涼入研究影响课程实施的因素十分東要可从以下三个方面来认识这个问题.（一） 改革木身的因素。包扌舌：（1）地方、7校和教师对改革的需要。地方、7校和教师对改革的需要.会影响人们实施课程 的积极性和主动性。（2）实施者对改革的认识涓晰程度。课程实施的主题一一学校和教师关于改華的U的、方法以及其他 方面的问题的清晰程度出影响课程实施的重要闵董，这出一个贯穿改革全过程的问题。比如一个新课本 可能会被教师错误地理解，但他们会说”我们已经这样做了，其实他们并没有了解新课本的待征.（3）改革本身的复杂件.改革的内容越复杂.实施起来会越用难.（4）改