全国基教评价专业委员会成立大会学习报告

1、全国基教评价专业委员会成立大会学习报告基教评价又一春全国基教评价专业委员会成立大会学习报告“中国教育学会基础教育评价委员会专业委员会成立大会暨首届学术年会”，于2008年6月34日，在北京隆重召开。我校在应邀之列。为协助运送在 大会上作科研成果交流用的瀚海猎猎大旗红吉林省白城一中持续发展纪实文集一书，笔者有幸随同盖雁校长、尹钟祥所长一起参加。做为不足一年教龄的新 兵，而且初识教育评价，能借此机会与来自国家部委与各省市教科研院所、大中小学校的领导与专家等一百余人，共济一堂，身临其境此次盛会，笔者大开眼界。感 觉不仅进一步认识了教育评价，了解了北京、上海、江苏乃至全国基础教育评价发展的形势，而且，

2、对“身在此山中”的白城一中，对这所我刚刚投身工作单位的教 育科研工作及成果等，不禁都有了许多的顿悟，大有“胜读十年书”之感，以至于归来后多日仍萦绕脑际，余兴不尽。现谨就耳闻目睹的会议内容及感受简要报告如 下。大会概况这是一次正规的国家二级学会组织成立大会，也是一次教育评价研究氛围浓厚的学术大会。大会开幕式由原全国普教评价专业委员会秘书长、现北京教育科学 研究院朱铭处长主持。中国教育学会常务副会长郭永福同志宣读了国家民政部关于成立中国教育学会基础教育评价专业委员会的批准函。原全国普教评价专业委员会 理事长、现中国教育学会常务副会长陶西平讲话，北京市教委副主任罗杰讲话，教育部马建华处长宣读了教育部

3、基础教育司的贺信。在中国教育学会相关领导的现场 监督观察下，大会组织与会者学习并通过了专业委员理事会组织办法、会员管理办法、资产管理办法等文件，之后，通过选举方式产生了基础教育评价 专业委员会理事会，确定了理事、常务理事、理事长、副理事长、秘书长、副秘书长等人选，并向新任名誉理事长淘西平同志颁发了聘书。新任专业委员会理事长、 北京教育科学院时龙院长作了报告。大会邀请来自北京、上海和江苏的三位专家作了专题学术研讨报告。当日晚间，召开了常务理事会。第二天，会议先行分组讨 论，之后的大会上，新任专业委员会秘书长朱铭宣读2008年工作计划。各讨论小组代表介绍了各自的研讨情况。原普教评价专业委员会副理事

4、长、新任基础教育 评价专业委员会副理事长、上海市的顾志跃院长对此次大会作了点评。理事长时龙院长作总结报告。内涵丰富的学术报告原全国普教评价专业委员会理事长、现中国教育学会常务副会长陶西平讲话，他简要地从1987年召开我国普通教育评价专业委员会第一次筹备委员会说 起，回顾了在20年风风雨雨中，这个组织促进全国包括高校在内的教育评价事业乃至教育事业的发展，而取得的一个又一个重要的有突破性意义的成绩，其中包括 组织编写并出版教育评价词典，填补我国辞书建设方面的空缺等。对于此次适逢课改大背景而成立的基础教育评价专业委员会，他寄予殷切期望，谆谆告诫，不 要过分地依赖国外的教育评价模式，要创建适合我国实际

5、情况的基础教育评价方法，“进一步构建具有中国特色的教育评价理论”。新任专业委员会理事长、北京教育科学研究院时龙院长做了报告。他说，现代教育评价是教育的必然产物，现在已形成了良好的教育评价社会环境，面临很好的机 遇，但教育评价的专业化在不断发展中，也面临着如下九大问题：一是中小学学生素质综合评价问题，实践中的问题还没有展开、解决。二是中小学教师的评价问 题，主要是促进教师不断提高的评价。三是中小学学校评价。四是基础教育课程评价问题。五是教育质量监控与保障问题。六是基础教育评价的群众性与专业性。七 是基本理论本土化的研究问题。八是基本教育评价的工具技术手段的现代化问题。九是驾驭评价的再评价问题。并

6、提出了新的希望。上海市教育评估院陈效民副院长作了“上海评估工作的实践与思考”的报告，江苏省教育评估院杨晓江院长作了“江苏省普通高中星级评估的思考与实践”的报告， 北京市教科院基础教育研究所赵学勤副所长作了“普通高中学生综合素质评价若干理论与实践问题的思考”的报告。在他们各位报告后都进行了现场互动式对话交 流，学术研讨的氛围很浓。教育评估专业机构在我国还是个新事物，上海和江苏省先行一步的经验引发了与会者的极大兴趣，向报告者提问了其与政府督导部门的关 系、运行所需经费等诸多问题。高中生综合素质评价是当前高中课改中的一个十分重要的课题，如何认识，尤其是如何操作，这也是我们亟待解决的问题。所以，笔 者

7、感觉这三个专题报告很有现实意义。基础教育评价委员会副理事长顾志跃院长在点评此次大会时指出，要准确认识学会的功能和地位，要使队伍不断发展壮大，加强教师专业发展的评价和基础教育课程 建设成效的评价，努力攻克当前基础教育的难题，进行多元的系列化教学评估，激活校长办学理念。要建立机构，要努力促进基础教育评价的专业化发展，要不断提 升对教师专业化评价研究的能力，努力开发能被教师接受的过程性评价，要展示交流经验。学生素质评价，档案袋评价等，也要注重过程。开展课堂教学评价，说 课、观摩课、评课，是个永恒的主题。还要加强对测验、考试，以及试题的编制等进行分析研究。我校经验受到关注在这次理事选举中，我校成为理事

8、单位，同时，不仅早于1999年即当选全国普教评价专业委员会理事的盖雁校长，此次继续出任理事，而且，我校教科所尹钟祥 所长也当选为理事。据笔者所知，会议有关文件表明，专业委员会对各省理事的名额是有严格限定的。此次我省选有四名理事，另外两名有省教科院迟长伍副院长、 省普教所徐向东副所长。在这样一个国家二级学会组织中，一所基层学校同时拥有两名理事，是本次会议上众多学校中唯一的一例。笔者感觉，对学会组织来说，是 个特例，对我校来说，是个大新闻。它体现了专业委员会对我校以往成绩的肯定，倾注了对我校今后研究工作的深切期望，对我校来说，既是光荣，也是压力，它要 求我们不仅做好校内工作，还要努力为全国的基教评

9、价发展作出应有的贡献。笔者作为学校教科所的一个普通成员，也时时感到形势逼人，任重道远。此次大会以文本形式交流了两本书，一本是陶西平主编的教育评价词典，另一本就是白城一中盖雁主编的瀚海猎猎大旗红吉林省白城一中持续发展纪实文 集。由于仅带去60本，未能满足所有与会者。会间，许多与会者阅读了我们这本书。在小组研讨会上，听了尹所长发言后，便有来自河南大学等处的人向我们索 要这本书。还有人向我们要了白城一中网站的网址，表示要关注我校的发展。 尤其是，在小组讨论中，代表对一些问题的看法有所不同。尹钟祥所长作了发言。他结合我校二十多年来“以评促改”的发展历程，谈了对陶西平和时龙理事长等报 告的认识体会，突出

10、强调了对评价研究本土化重要性的认识。他说，评价是学校管理的重要手段，是客观存在的双刃剑，在主动研究的情况下，才能更好地趋利避 害。研究的目的，是促进学生、教师和学校的共同发展。对评价的评价标准就是实践，绝非英国或者美国的什么模式。近年来，许多中小学校在管理中积累了宝贵的 评价经验，应总结，研究推广可操作的评价方法，不能一味地借外国的标准来否定我们的教育，更不能总是向校长和老师们打板子。据介绍，美国的一些州正在学习 中国的考试，也排榜，有的还甚于中国。在这次汶川地震中，很多师生在生死抉择中表现出先人后己、不怕牺牲的壮举，证明了教育成功的一面。当然，还有许多评 价问题需要研究解决，高中课改又提出了许多新课题。希望我们研究的问题能紧密结合课改实际。尹所长的发言，引起小组诸多人的共鸣，后来发言的北京教科院张 老师，就强调了科研机构要突出为基层学校“服务”的意识。 老专家的感慨72岁的原全国普教评价专业委员会第一任秘书长、北京教科院研究员李吉会先生，参加了我校所在的第一小组研讨。据笔者所知，这位老先生曾以专家身份老我校 参加鉴定“九五”评价课题成果。陶西平在这次会议作报告时就提到，当年他在做北京市教委主任时，第一次听李吉会向他介绍教育评价，并使他感到很好，于是才 有了我国评价组织的筹备、建立与发