三年级数学下册 买文具 1教案 北师大版 教案_第1页
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文档简介

1、买文具教学目标：1. 知识目标：结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。（关键、难点）2. 能力目标能认、读、写简单的小数。3. 情感目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学策略：采用情景式教学，让学生联系生活实际，认、读、写小数。 教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情境、激趣揭题1. 教师宣布本节课教学内容：今天，我们一起来学习一个新的知识元、角、分与小数。板书：元、角、分与小数。元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？看课本，齐读课

2、题明确学习目标。二、扶放结合、探究新知2. 认知小数。（1）出示课本插图。（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。（3）动笔填写各种文具的价格。（4）认识这些小数。在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个点）这个“.”是小数点。这个点很重要，举例说明： 3. 小数的读法。（1）教师板书：16.85 教师范读读作：十六点八五。（2）说明小数读法的要求。小数点“.”读作点，小数点左边的数按整数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。（

3、3）读一读。（注意：强调小数点右边的数的读法）4. 小数的写法。（1）如何用小数来表示物品的价格呢？完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。学生观察插图后（同桌交流，请个别学生汇报）（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）根据教师提示总结：像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00这样的数，叫做小数。（小数有无数个）售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元或写成35.0元，就会造成很严重的后果。学生自己先试试读读。学生自己读。掌握方法后在读一读0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135尝试练习：3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元5分= 元 3元5角= 元。初步感知小数。明确小数的定义。掌握正确使用小数点的重要性。采用试读和范读的方法让学生正确读小数。会正确的采用小数来表示元角分。三、反馈矫正、落实双基课堂活动。课本2页试一试、3页3题。课内练习（3页1、2题）。小组合作独立完成。在活动和练习中巩固小数的认识。四、小结评价、布置预习引

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