品德与社会六年级上册1

1、六年级品德与社会（上册）第一单元 美丽的地球一、 教学内容：蓝色的星球、地球上的陆地、“地球村”的居民。二、 教学目标：1、 了解有关地球的基本知识，感受地球是人类赖以生存的家园。2、 知道人类对地球的探索经历了巨大的艰辛和努力，感受人类探索自然的毅力和勇气，激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。3、 知道地球上的主要国家和地区，主要人种及其不同的生活习俗和宗教信仰 ，初步形成平等意识。三、 教学时间：8课时1、 蓝色的星球一、教学目标：1、知道地球的基本形状、大小、海陆分布等基本知识，初步了解地球上的七大洲四大洋。2、知道海洋拥有人类重要的食物和能源资源，感受保护海洋资源的重要性。3、了

2、解人类对海洋的探索历程，感受人们的探索勇气，激发热爱海洋的情感。二、教学重点：知道地球的基本形状、大小、海陆分布等基本知识，初步了解地球上的七大洲四大洋。 教学难点：、了解海洋拥有人类重要的食物和能源资源，感受保护海洋资源的重要性。三、教学时间：2四、教学过程： 1、谈话导入。2、指导学生观看P1的地球图片，使学生感知地球是一个球体，更是一个水球。朗读小资料，了解人类对地球的认识经历了一个怎样漫长的过程。3、指导学生观看地球分布图，了解地球上的七大洲四大洋。 4、让学生说出世界海洋之最。 5、引导理解海洋陆地水循环图，感知海洋为我们带来生机。 6、朗读知识卡，教育学生节约用水。 7、学生探索“

3、海水蔬菜”并谈谈受到什么启发？ 8、教师讲述“麦哲伦环球航行”的故事。 9、学生小活动一：找一找，麦哲伦环球航行经过哪些著名海峡。活动二：搜集中外历史上发生过的重大航海故事，以组为单位，展示出来。10、活动三：探究活动：让学生了解世界有哪些著名的港口，在地图上找找它们的地理位置，并将每一个港口的优势罗列出来，最后归纳作为一个良港应具备怎样的自然条件。11、活动四；指导观看相关的图片及资料，了解海洋丰富的资源并归纳。12、活动五：引导学生感受海洋与我们的生活息息相关。请学生搜集相关的海洋保护知识，然后以小组为单位就某一主题设计一份海洋保护手册并评选出最佳设计奖。2、 地球上的陆地一、教学目标：1

4、、知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。2、知道地球上多种多样的地形地貌及其基本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。3、感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。二、教学重点：知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。教学难点：感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。三、教学时间：3四、教学过程： 1、复习上课的内容导入新课。 2、让学生说出地球的七大洲，以及自己知道有哪些，在书上填写出来P9。 3、活动一：认识地球仪让学生带回地球仪，观察地球仪上有什么，说说自己的发现。让同学补充，在说过程中教师引导

5、学生认识经线、纬线、东西半球、南北半球、赤道等知识。4、 讲述故事园，让学生了解人类对地球的探索从来没有停止过。5、 活动二：让学生搜集有关的南极探险故事，感受人们征服南极所付出的巨大努力和决心。6、 活动三：引导看图，让学生感受地球所拥有的丰富资源。再让学生搜集世界各地表现不同地形地貌的图片资料，共同交流，领略各地的自然奇观。7、 活动四：探究活动：为什么荷兰是风车之国？8、 小结本课内容。要求学生继续搜集有关资料并填P15的表。3、“地球村”的居民一、教学目标： 1、知道世界上主要的人种及其分布。探究不同的种族有着不同的体貌特征，树立种族平等的观念。 2、知道世界上有许多国家和地区，了解它

6、们所在的地理位置及基本情况，感受不同国家和地区人们的生活，尊重他们的生活习惯和宗教信仰。 3、知道有关联合国的基本知识和世界主要国际组织。二、教学重点：1、知道世界上主要的人种及其分布。探究不同的种族有着不同的体貌特征，树立种族平等的观念。 2、知道世界上有许多国家和地区，了解它们所在的地理位置及基本情况三、教学时间：3四、教学过程： 1、复习地球的知识和地球上的资料是有限的。 2、看新间链接，并问；你知道今年世界上有多少人口吗？引入新课。 3、活动一、探究：为什么全球人口增长的速度越来越快？ 让学生先完成P16的表格，计算出每年增长10亿人所需要的时间，然后讨论：为什么人口增长的速度越来越快

7、。3、 活动二：探究：为什么不同的人种会有不同的体貌特征？引导学生看图，从其所处的地理位置、气候等方面去分析。4、 活动三：认识多人种的国家。请学生以美国和澳大利亚为例，说说为什么这两个国家的人种多样，探究其历史原因及背后的故事。5、 活动四：认国旗，识国家。请学生课前准备一些自己感兴趣的国家的国旗图片和一张世界政区图。上课时自由出示，其他同学；回答，要求说出国旗所代表的国家名称、首都、所在洲、主要人种及国旗的含义。不正确的让其他同学补充。6、 引导学生观看P20让学生认识不同的民族有着不同的宗教信仰和语言，学会尊重这些不同。7、 教师介绍联合国的相关知识，让学生知道联合国成立的经过和在当今的

8、重要作用。8、 让学生课外了解填上P21的表。第二单元 文明的足迹教学内容：文明的摇篮、文明的巨星、世界风情教学目标：1、 了解人类文明的发端，激发对世界历史文化的兴趣，培养文化遗产的保护意识。2、 感受一些国家、地区、民族不同生活习俗和文化传统的多样化特征，学会尊重不同文化的差异，养成世界公民意识和胸怀。3、 了解对人类文明进步作出重大贡献的人物，学习他们热爱、献身人类美好事业的精神和品格。教学时间；8 4、 文明的摇篮一、 教学目标：1、 了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志成就，初步感受文明的影响力。2、 感受世界文化遗产的价值，培养保护文化遗产的态度与责任意识。二、教学重点：了解四大

9、文明古国和古希腊罗马文明的标志成就，初步感受文明的影响力。三、教学时间：3四、教学过程： 1、教师出谜语让学生猜引入课文。 2、学习古埃及文明。先提问让学生回答，古埃及的金字塔用来做什么？再指导读P23讨论归纳古埃及的文明标志。 3、用同样的方法学习巴比伦、印度、希腊罗马文明。 4、活动一：以学生熟悉的人物为索引，围绕玄奘西游地图及成果展开探究活动，感受古印度文明的精华。 5、活动二；“中国古代文明的十六象征”评选活动。 要求：每一位同学各自搜集中国古代文明的十项成就，以班级为单位，通过投票方式评选出全班同学公认的中国古代文明的“十大象征”。看看哪些同学搜集的文明成就入选“十大象征”的多。 6

10、、引导学习P31，通过看和朗诵小资料，让学生感受世界文化遗产的价值，培养保护文化遗产的态度与责任意识。7、合作探究：保护人类文明遗产，我们可以做些什么？5、 文明的巨星一、教学目标：1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。3、培养资料搜集、整理和初步分析能力。二、教学重点：了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。三、教学难点：感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。四、 教学时间；2五、 教学过程：1、 谈话引入文明巨星：你们听说过农夫和蛇这个寓言故事？2、 让学生简介一两个寓言故事。3、

11、引导学生自我探究介绍伊索、杜甫、安徒生、格林等文学巨星。同时谈谈读后体会。4、 教师出示向日葵图，让学生猜猜值多少钱？再引导感受艺术作品的内在精神之美。5、 让学生介绍自己了解到的艺术大师。6、 教师介绍P3637的思想家和政治家。同时举一些反动的被人唾骂的政治人物给人类文明带来的危害。相机教育学生。7、 让学生介绍自己搜集到而且感兴趣的思想家和政治家。8、 介绍一些外国杰出的政治家和其他智慧之星及奉献之星。9、 活动：我心中的历史伟人。让学生自我感受历史伟人的功绩，体会巨人推动文明发展的作用。6、 世界风情一、教学目标：1、领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。2、感受世界文

12、化多样化的美妙，培养对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。3、养成观察、留心记录的好习惯，培养善于学习的态度和精神。二、教学重点： 领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。感受世界文化多样化的美妙。三、教学时间；3四、教学过程：1、教师提问引入：你们知道各国有什么风情？2、引导看书本P4041了解各国的对诞节并指导朗读小资料。3、活动一、搜集各国传统节日资料，编写一份“世界佳节盛会”手抄报。4、指导默读P4243引导探究多样化的食物及其蕴涵的饮食文化。 比较中餐与西餐在礼义、内涵等方面的不同。探究不同饮食与人们生产、生活和自然环境的关系。5、介绍建筑和文化P44456、讨论：人

13、们对居住和建筑条件的要求，一般要考虑哪些因素？7、活动：搜集具有世界性服装、食物、节日、风情习惯、文明礼仪等，以“流行世界的文明”为主题，组织一次主题班会。8、由80天环游世界故事引入，展示一些世界文明风光。9、介绍旅行家做什么？10、活动：游记比拼。展示自己的游记或搜集的游记，谈谈读后收获。第三章 牵手地球村内容：7、8、9、10课题目标：1、通过身边常见的进口商品，体会世界经济的发展与联系及其给人们的影响。2、感受中国经济的莛发展与美好前景，激发爱国热情和民族自豪感。3、简单了解WTO及其作用，感受我国加入WTO的积极意义。3、简单了解WTO及其作用，感受我国加入WTO的积极意义。初步树立

14、开放的国际意识，学做世界公民为适应未来的国际化社会做好准备。时间：10课时7、小商标，大世界一、教学目标：1、通过身边常见的进口商品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。2、培养搜集、整理资料的能力，以及初步的综合分析问题的能力。3、培养关注生活的热情和乐于探究的意识。二、重点：体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。难点：培养搜集、整理资料的能力，以及初步的综合分析问题的能力。培养关注生活的热情和乐于探究的意识。三、教时：2课时四、教学过程：1、谈话导入。2、指导学生看“丹丹日记”提示主题，来自世界各地的商品就在我们身边，“小商标连着大世界”。3、让学生交流自己逛超市

15、或逛商业街的类似体验，说说自己熟知的时口商品或“洋品牌”。4、指导学生观看49页的内容，分组交流调查情况，讨论国外商品给人们生活带来的影响。5、启发学生开展身边的外国商品小调查，同时从调查中发现问题，开展探究活动。6、观看世界政区图，感受不同的商品多多少少体现着世界各国的地理环境和文化方面的特点。7、为“商品找家乡”并进行“趣味统计”。8、学生小活动：（1）我们身边的外国商品小调查；（2）解析商品“混血儿”；（3）为商品找家乡；（4）国家档案小展览。8、“中国制造”走向全球。一、教学目标1、了解中国商品形象的变迁，感觉“中国制造”对国际市场的影响。2、感受中国经济的蓬勃发展与美好前景，激发爱国

16、热情和民族自豪感。3、简单了解家乡的经济发展状况，愿意为家乡的发展出力。二、教学重点：通过“中国制造”的崛起，让学生感受到中国经济发展的成就，并为之感到自豪。三、教学难点：了解家乡的经济发展状况，树立建设家乡、服务家乡的美好理想，用实际行动为家乡的发展出力。四、教时：3课时五、教学过程：1、“故事”引入没有“中国制造”的一年2、通过三个不同肤色的人的旁白，提示着“中国制造”正在走向全球，受到不同地区和人们的欢迎。3、结合连环漫画，说说中国商品的形象变迁。4、各小队进行资料的整合、归纳、分析，绘制、填写表格，对同类型的进口商品进行比较，了解“中国制造”的优势，为中国经济的快速发展感到骄傲。9、从

17、丝绸之路到WTO一、教学目标：1、初步认识到“互通有无”是世界经济发展的需要，感受全球化的发展趋势。2、简单了解WTO及其作用，感受我国加入WTO的积极意义。3、初步认识到开放的世界充满机遇和挑战。二、教学重点：旨在纵向引领学生了解世界经济的紧密联系是人们生活的需要，“丝绸之路”与“WTO”都是世界经济的无形纽带。三、教学难点：着重介绍WTO以及我国加入WTO后在国家建设和人们生活等方面发生的变化，树立全球化的观念，形成开放的国际意识。四、教时：2课时五、教学过程1、从“哥德堡号又来了”切入，引发学生对丝绸之路的重新关注，到丝绸之路推动了东西方的经济与文化交流，对社会发展起到了巨大的推动作用。

18、2、通过还原丝绸之路上各国人们开展贸易的画面，进一步认识到世界经济的“互通有无”由来已久，感受到正是这种密切交流丰富了人们的生活。3、课前收集关于WTO的各类小资料、图片、装入“收藏夹”内，以小组为单位进行交流。4、谈谈中国加入WTO后自己的生活是否产生了变化，如果是，都有哪些变化？5、总结WTO给人们的生活带来了哪些影响。6、培养学生的规则意识与社会责任感，为他们的健康成长奠基。7、引导学生感受WTO给普通老百姓的生活带来的哪些变化。8、培养学生的生存的同一感，学会“走向他人”，以开放的心态去接纳世界。10、 你好，世界公民一、 教学目标1、 知道在全球化背景下，人类的命运休戚与共。2、 初

19、步树立开放的国际意识，学做世界公民。3、 积极成长，为适应未来的国际化社会做好准备。二、 教学难点：启发学生胸怀祖国、放眼天下，学做合格的公民，积极融入全球化社会以。三、 教学重点：引导学生以开放的眼光去认识世界，学会对多元的异域文化产生理解和尊重、欣赏和认同。四、 教时：2课时五、 教学过程1、 讨论：现代社会中，是什么把地球村的人们紧紧地联系在一起？你认为在地球村生活中，人们应该遵守哪些规则？2、 通过国际重大事件发生时各国人民相互支援、共渡难关的新闻剪报，选取其中某一新闻事件进行讨论和分析：对中国和中国人的生活有没有影响？为什么？3、 根据“地球村生活守则”，分组设计自己心目中的世界公民

20、形象，评选最佳设计奖。4、 立志成为能适应国际化社会需要、有国际眼光的世界公民。5、 帮助学生树立正确的成长目标。第四单元 我们的地球家园一、 教学内容：11、12、13课二、 教学目标：1、 知道大自然主要的自然灾害及其对人们的生产生活带来的破坏，能够运用所学的知识防御灾害，降低损失。2、 感受人为破坏对环境造成的危害，树立“人类只有一个地球”的忧患意识。3、 了解人类为保护环境所做的巨大努力，学会科学合理地利用自然资源，保护环境。三、 教时：9教时11、 灾难见真情一、 教学目标1、知道大自然主要的灾害类型及危害。2、了解人们在灾害面前互相帮助、共渡难关的故事，感受人间的患难真情。3、掌握

21、基本的预测和防御灾害的方法，减少灾害的损失。二、教学重点：让学生通过对灾害知识的了解，感受灾害给人们的生命财产带来的巨大损失。三、难点：让学生在心灵震撼的同时，情感、态度、价值观得到提升。四、教时：3课时五、教学过程1、通过灾害的图片让学生们感知自然灾害给人类带来的灾难。2、搜集相关的自然灾害的图片或影像资料，课上互相交流。3、认识各种自然灾害的预警信号。4、请同学当各种自然灾害发生时，尽量使同学们在活动中掌握相应的防御技能和自我保护方法。5、当人中急剧增长且对大自然大肆掠取的时候，地球会不堪重负，向人类发起报复。12、超载的地球一、教学目标1、知道地球是人类唯一的家园，人与自然要和谐共处。2、感受人中增长、资源短缺、