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文档简介
1、“问题学生”被休学,复学受阻起争议 何风今年岁,曾是一个令老师、家长头痛的“问题学生”。今年月,正在读初二的他被广西柳城县洛崖初中“勒令休学”。个多月的悔悟,何风请求复学。但学校没有答应其请求。理由是何风长期违反校规校纪,屡教不改,严重扰乱了教学秩序,休学以来,他并未从思想根源上认识自己的错误,以实际行动取得学校的信任。 是否再给何风一次读书的机会?社会各界对此展开了争论。 心灵感触想复学 年月,何风升入洛崖初中,逐步成为一名“问题学生”,上课不用心听讲,还经常溜出课堂,在校外抽烟、喝酒、打群架。为解决烟酒钱,何风等人向同学“借”钱。有的同学不“借”,他们就找借口挑起事端,进行殴打。有时,他们
2、还直接向学生勒索钱物。 初一下学期,何风等人因偷盗学校物资,被“记大过”处分。但没过多久,警告就被何风抛到九霄云外,而且变本加厉。今年月,正在读初二的何风被学校“勒令休学”。 何风开始觉得无所谓,甚至有“自由了”的感觉。但随着时间的推移,何风慢慢感到孤独。村民都忙于农活,没人跟他聊天、玩耍。他想找昔日的同学玩,可门卫不准他进校门,因为他是“社会青年”。 每天,何风都要随父母从事农活,他身材矮小,吃了不少苦头。年过八旬的奶奶和望子成龙的父母更是苦苦劝他,要他回校读书。何风变得十分郁闷。 月初的一个深夜,何风偶然间听到父母正在说自己,便屏息偷听。“当时父母唉声叹气,自责没有教育好我,没有尽到父母的
3、责任。父母说着说着,就哭了起来。”何风对记者说,那个晚上,他翻来覆去睡不着觉,感到悔恨。 第二天,何风告诉父亲何其标,自己“想读书”。父亲找到校长,要求恢复儿子学业。他说,何风今年月才满岁,尚未完成年义务教育,因此不管怎样,都应让他读完初中。他担心,若过早进入社会,何风会重蹈他哥的复辙。何风的哥哥何云也是一个“问题学生”,因屡教不改,被动员提前一年参加毕业考试,走向社会。何云于去年月因抢夺摩托车被送进了少管所。 然而,校长没有答应。学校认为,将何风勒令休学,是学校慎重考虑后做出的无奈决定。何风想回校读书,要考察其表现。据学校了解,目前何风并没有真正改过的意思,他只是觉得家里太闷,没有人一起玩,
4、才想回校。“想读书”只是一个借口。 “问题学生”何以出现 记者采访发现,何风成为“问题学生”的原因和过程具有典型性。 何其标承认,在教育子女方面,自己要承担责任。他说,自己事情多,性子急,子女犯了错误,不是讲道理,而是打和骂。老何的“乖女儿”、广西公安干部管理学院学生何雪说,父亲平时很少和他们交流,出事了就知道打骂。她不时看到弟弟被父亲用棍子打、鞭子抽。 这个常被用来和弟弟比作“两极”的好学生同时认为,学校也有一定的责任。何雪说,学校管理不力,如学校存在学生派别,打架、斗殴时有发生;一些老师素质较低,上课就是读课文,不生动。何风也反映,有的课枯燥无味,是他不愿上的一个原因。 从初二开始担任班主
5、任的何汉良老师说,为了与家长相互沟通、配合,共同把学生教育好,进行了不知多少次家访。“开始,老何还挺配合的。后来去多了,就烦了。”为把何风“扭过来”,何汉良把自己多年教学积累的“招”全用上了。“批评他时,他答应得很好,可一转身,就忘得一干二净。”何汉良显得很无奈。 何汉良坦承,学校一些管理制度有待完善,对何风这类“问题学生”,学校未能采取有效措施帮教,将他勒令休学“很无奈”。 记者采访发现,何风成为“问题学生”,同龄人有着重要影响。上初中后,何风在校住宿,摆脱了父母的看管。他和一帮同学“玩野了”,并形成一个小圈子。只要有人提议,不管是去玩耍、勒索,还是打架,大家都会附和。何风还深受他哥何云的影
6、响。兄弟俩有一段时间都在洛崖初中上学,经常一起去喝酒、打架。 再给他次机会? 何风复学受阻引起了社会各界对“问题学生”教育的争论。 洛崖初中有关负责人认为,像何风这类“问题学生”不少,他们上课捣乱,下课打架,屡教不改,让老师、同学头痛,严重影响教学。所以,勒令休学虽然与有关规章制度不相符,但确实使教学秩序有所好转。学校担心,何风回来,可能使好不容易建立起来的教学秩序又被打乱。学生、家长又对学校意见重重。 何汉良说,“问题学生”骗人都有一手。批评他们时,他们都表示要悔改,保证书写了一大堆,但转过背去,又恢复原状。据他了解,何风这次可能还是在欺骗,骗父母,骗学校,没有真正认识自己的错误,端正自己的
7、思想。 一些老师在座谈时说,像何风这类“问题学生”严重影响教学秩序,所以要回校,还要听同学及家长的意见。一位学生家长向记者反映,他经常听儿子说起何风调皮捣蛋的事,孩子无法安心学习。他表示,“假若何风再回到学校,我将让孩子转学。” 南宁市兴宁中学校长黄克恩认为对何风勒令休学欠妥。他说,“问题学生”几乎每个班、每个学校都有,一些试验学校也存在。因此,对“问题学生”应给予更多的关心,组织人员进行“一对一”帮教,绝不能简单地将其休学,推向社会。 青少年研究专家、广西社科院教授周可达认为,对“问题学生”,学校不应“一推了之”。他分析,“问题学生”本质并不坏,也有不少优点,关键是找到突破口。像何风受父母的痛哭震动,“想读书”。这就是教育他的良好契机。学校、家庭应抓住这一契机,热情关怀、积极帮助,绝不能歧视他,排斥他,否则,他会痛恨学校、社会。 一些家长听说何风的情况后也表示,可以考虑给何风一次改过的机会。未成年人犯
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