《马》布封课件

1、布封布封徐悲鸿的马徐悲鸿的马布封布封趣味实践活动： 汉语文字中的马： 搜集以马为偏旁的字，含马字的成语、俗语。 历史传说中的马： 王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马骨、田忌赛马 艺术作品中的马： 从书法、音乐、戏曲表演、摄影作品、雕刻、绘画等方面搜集关于马的资料 文学作品中的马： 搜集古今中外文学作品中描写马的精彩片断。立了功立了功雄健强盛雄健强盛不迷失方向不迷失方向终日奔忙终日奔忙冲锋在前领先冲锋在前领先事功有成轻易取胜事功有成轻易取胜英勇悲壮战死沙场英勇悲壮战死沙场汗马功劳汗马功劳龙马精神龙马精神老马识途老马识途马不停蹄马不停蹄一马当先一马当先马到成功马到成功马革裹尸

2、马革裹尸有关有关“马马”的成语知多少的成语知多少含含“马马”的成语：的成语：马到成功马到成功 万马奔腾万马奔腾 人强马壮人强马壮 龙马精神龙马精神 马失前蹄马失前蹄 马尘不及马尘不及 一马当先一马当先 一马平川一马平川 人仰马翻人仰马翻 马革裹尸马革裹尸 蛛丝马迹蛛丝马迹 车水马龙车水马龙 走马观花走马观花 马首是瞻马首是瞻 宝马香车宝马香车 汗马功劳汗马功劳 快马加鞭快马加鞭 老马识途老马识途 快马加鞭快马加鞭 招兵买马招兵买马 单枪匹马单枪匹马 驷马难追驷马难追 金戈铁马金戈铁马 天马行空天马行空 五马分尸五马分尸 信马由缰信马由缰 心猿意马心猿意马 走马上任走马上任 兵荒马乱兵荒马乱 害

3、群之马害群之马 临崖勒马临崖勒马 千军万马千军万马 青梅竹马青梅竹马 塞翁失马塞翁失马 指鹿为马指鹿为马 牛头不对马牛头不对马嘴嘴 风马牛不相及风马牛不相及 布封（布封（17071788）法国博物学家、作家。法国博物学家、作家。贵族家庭出，从小受贵族家庭出，从小受教会教育，爱好自然教会教育，爱好自然科学。他用毕生经历科学。他用毕生经历经营皇家花园，用经营皇家花园，用40年时间写成年时间写成36巨册的巨册的自然史自然史剽悍剽悍 慷慨慷慨以赴以赴 抖擞抖擞 驯驯良良 驾驭驾驭 窥伺窥伺 鞍鞍辔辔 羁绊羁绊 疮痍疮痍 阔绰阔绰 观观瞻瞻 妍妍丽丽 一一撮撮毛毛 鬣鬣 无无垠垠 庇荫庇荫 犷犷野野 妒

4、忌妒忌畸畸形形 相得益相得益彰彰 觑觑鬃鬃毛毛字词积累：字词积累：kngkidusupiohnxnjiykuspijbnchungychuzhnynzuliynbyngungdjjzhngqzng遒遒劲劲 qi生字词通关：生字词通关： 毫无私心、毫不吝惜的前往。毫无私心、毫不吝惜的前往。 勇猛、强健。勇猛、强健。 暗中观察情况。暗中观察情况。 创伤。创伤。 豪华奢侈，排场大。豪华奢侈，排场大。 具体的形象给人的印象。具体的形象给人的印象。 雄健有力。雄健有力。 指两个人或两件事物相互配合，使二者指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。的能力、作用、好处能得

5、到充分展示。益，更加。彰，明显。彰，明显。 形容声音大得惊人。形容声音大得惊人。 慷慨以赴慷慨以赴：剽悍：剽悍：窥伺：窥伺：疮痍：疮痍：阔绰：阔绰：观瞻：观瞻：遒劲：遒劲：相得益彰相得益彰：石破天惊石破天惊：整体感知整体感知 学生快速阅读课文，思考下列问题：学生快速阅读课文，思考下列问题： 1、文中写了哪两种生存状态下的马，、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语：请在横线上填上适当的词语： _ 马马 ;_马马. 人工驯养的马、天然野生的马人工驯养的马、天然野生的马 （2）.文章从那三个方面描摹大自文章从那三个方面描摹大自然中的野马然中的野马?你是从那几个自然段以及语你是从那几

6、个自然段以及语句看出的？句看出的？美质美质 它们自由自在地生活。它们自由自在地生活。美德美德 天性热爱和平；它们群居行动天性热爱和平；它们群居行动,团结和睦；团结和睦； 它们相互之间没有它们相互之间没有“嫉妒嫉妒”, 从不为一己之从不为一己之 私争斗。私争斗。美貌美貌 它们的身体是大自然的杰作它们的身体是大自然的杰作, 在所有的动在所有的动 物中，马是物中，马是“身材高大而身体各部分又都身材高大而身体各部分又都 配合的最匀称、最优美的配合的最匀称、最优美的”。2、问题：、问题：（1）人工驯养的马具有怎样的品格呢？）人工驯养的马具有怎样的品格呢？从哪些语句可以看出？从哪些语句可以看出？勇毅勇毅

7、无论是在疆场上，还是在平时、无论是在疆场上，还是在平时、射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。驯良驯良 它们不但屈从人类的操纵，还它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。会迎合别人的心意。 作者同情家马，欣赏野马，作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三这种态度集中表现在二、三自然段。自然段。 3、作者对两种马各持什么态度？这种态、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？度集中表现在哪些段落？精读课文，品析句子。精读课文，品析句子。“这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还

8、这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。有过之无不及。”解析：解析：“这一切这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品马为玩物、无视马的天性的装饰物品.因为蹄铁因为蹄铁只能有限地束缚马的身体只能有限地束缚马的身体,而而“这一切这一切”,却却使马使马失去人的伙伴的平等地位失去人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩沦为人类的奴隶和玩物物,马之为马的天性丧失殆尽马之为马的天性丧失殆尽,精神的泯灭是最大精神的泯灭是最大的悲哀的悲哀,所以是比蹄铁等身体上的束缚

9、更为严重所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的。的。精读课文，品析句子。精读课文，品析句子。“它们的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。它们的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。”首先，首先，“教育教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。其是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，次，“以丧失自由而开始以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终以接受束缚而告终”，包含两层含义：，包含两层含义：(1)指马被套指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；上缰绳，披上鞍

10、辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 再读课文，找出运用对比的地再读课文，找出运用对比的地方及其作用。方及其作用。对比双方对比双方作作 用用人工驯养的马和天然野生的人工驯养的马和天然野生的马的马的习性特点习性特点写出了人工驯养的马的写出了人工驯养的马的驯良驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不克制，处处受到束缚羁绊的不自由，自由，更表现更表现了天然野生的马了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有的强壮、轻捷和遒劲，具有充充沛的精力和高贵的精神沛的精力和高贵的精神。马和狮子、驴子、牛、骆驼、马和狮子、驴子、牛、骆驼、犀

11、、象等的犀、象等的体形体形的比较的比较说明马是身材高大而各部分又说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的都配合得最匀称、最优美的。马与牛、驴的马与牛、驴的头颅头颅的比较的比较突出马的头部比例整齐，给人突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰的美相得益彰。马与牛、驴、骆驼、犀牛、马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的狮子的眼睛、耳朵、尾巴眼睛、耳朵、尾巴的的比较。比较。突出马的眼睛闪闪有光且目光突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。坦率，各部位配合优美。对比对比1.就全文来看，作者是将家马与野就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马

12、的驯良来衬托野马马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放的自由奔放.2.就最后一段来看，这样写是为了就最后一段来看，这样写是为了把马的把马的“匀称匀称”“”“优美优美”的外形同的外形同其它形体有缺陷的动物作比较，突其它形体有缺陷的动物作比较，突出马的出马的美貌、高贵姿态美貌、高贵姿态。深层探究深层探究:作者借对两种马的描述来表达自己怎样的作者借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度？情感态度？ 对你有什么启示？对你有什么启示？崇尚自由崇尚自由 善待生命善待生命关爱动物关爱动物 尊重自然尊重自然这篇文章写了不同命运的家马和野马。这篇文章写了不同命运的家马和野马。文章写了勇毅、驯良的家马和美质、文章写了勇毅、驯良的家马和美质、美德、美貌兼备的野马。美德、